談一談，回想故事之味

姜老師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？

同學(xué)們：喜歡！

姜老師：平時(shí)你們都喜歡聽(tīng)什么故事呢？

李曉然：《丑小鴨》《木偶奇遇記》《白雪公主》。

姜老師：這些都是童話故事。

張童童：老師，我喜歡神話故事，如《神筆馬良》《女?huà)z補(bǔ)天》《盤(pán)古開(kāi)天地》。

李淼鑫：我還聽(tīng)過(guò)很多寓言故事，如《狐假虎威》《濫竽充數(shù)》等。

姜老師：真好，你們從小就聽(tīng)過(guò)看過(guò)各式各樣的故事，可以說(shuō)是“泡在故事里長(zhǎng)大的”。故事陪伴著你們一路成長(zhǎng)到今天，我想你們都十分熟悉它。那么，你是以什么方式了解這些故事的？

李萌婷：小時(shí)候睡前聽(tīng)爸媽讀。

李星藝：圖書(shū)館看。

張童童：聽(tīng)故事App。

姜老師：老師想在這周五舉行一個(gè)“趣味故事會(huì)”。你們覺(jué)得怎么講故事，才稱得上“趣味”？

李曉然：講述人要把故事講得有趣、生動(dòng)，讓人愛(ài)聽(tīng)。

姜老師：是呀，故事就是要講得有趣，要讓人喜歡聽(tīng)。

議一議，討論趣味之源

姜老師：其實(shí)，要想成為真正的“故事大王”，還得從生活中去發(fā)現(xiàn)。首先，故事內(nèi)容本身得有趣，情節(jié)一波三折。什么叫作情節(jié)一波三折？

張童童： 故事有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

姜老師：這樣才是一個(gè)完整、有看頭的故事。

李曉然：故事中間要經(jīng)歷一些波折。

姜老師：你們身邊誰(shuí)講的故事最有趣味？

李曉然：我的媽媽，小時(shí)候她經(jīng)常給我講睡前故事，我非常愛(ài)聽(tīng)。

張童童：語(yǔ)文老師，我特別喜歡她的朗讀。

姜老師：他們都用了什么法寶，讓故事變得有趣味呢？

李淼鑫：他們講故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)有很多變化。

李曉然：他們的表情，還有動(dòng)作，都會(huì)配合故事的情節(jié)。

姜老師：肢體語(yǔ)言豐富讓故事有趣味，講述者講故事的語(yǔ)調(diào)有變化。我們?cè)趺锤鶕?jù)角色不同改變語(yǔ)調(diào)呢？比如故事里的牛說(shuō)話，你可以——

李曉然：哞哞叫。

姜老師：公雞說(shuō)話前，你可以——

張童童：喔喔叫。

姜老師：當(dāng)故事中人物發(fā)怒了，就需要根據(jù)情境來(lái)改變語(yǔ)調(diào)。最后還有一點(diǎn)——禮貌不能忘。講故事前主動(dòng)說(shuō)清自己的名字和故事名稱，故事說(shuō)完要表達(dá)感謝。

我來(lái)講故事（一）

大家好，我是三·2班的李曉然，今天我為大家講的故事是：《列寧理發(fā)》。

十月革命勝利后的一天，列寧到理發(fā)館去理發(fā)。當(dāng)時(shí)，屋子里已經(jīng)來(lái)了很多人。列寧一進(jìn)門(mén)，便問(wèn)誰(shuí)是最后一位，意思是按照先后的次序等候。等著理發(fā)的人都認(rèn)識(shí)列寧，知道列寧日夜為國(guó)家大事操勞，每一分鐘都是極其寶貴的。于是都急著對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在空出位置來(lái)，請(qǐng)你先理吧?！?/p>

列寧回答說(shuō)：“謝謝諸位同志。不過(guò)這是要不得的，公共生活中應(yīng)該守秩序?！绷袑幰贿呎f(shuō)著，一邊找個(gè)椅子坐下，并從衣袋里掏出一張報(bào)紙看起來(lái)。等著理發(fā)的人們看到列寧態(tài)度很堅(jiān)決，也沒(méi)有再說(shuō)什么，都以敬佩的目光看著這位革命領(lǐng)袖。

在規(guī)定、制度、公約面前，人們是一律平等的。比如理發(fā)要按先后次序，這對(duì)誰(shuí)都應(yīng)該一樣——不管是普通群眾還是革命領(lǐng)袖。

我的故事結(jié)束了，謝謝大家。

我來(lái)講故事（二）

大家好，我是三·2班的張童童，今天我為大家講的故事是：《愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌》。

1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍被迫辭職，到國(guó)外“考察實(shí)業(yè)”。到美國(guó)后，吉鴻昌接二連三地遭到不公正待遇，如那里的上等旅館不接待中國(guó)人，而對(duì)日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說(shuō)不知道中國(guó)。陪同的人對(duì)吉鴻昌說(shuō)：“你說(shuō)自己是日本人，就可受到禮遇。”吉鴻昌當(dāng)即怒斥：“你覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺(jué)得當(dāng)中國(guó)人光榮！”

有一天，吉鴻昌身穿整齊的軍裝，走在紐約的街道上，突然有人攔住他故意問(wèn)：“你是日本人嗎？”吉鴻昌斬釘截鐵地說(shuō)：“不，我是中國(guó)人！”對(duì)方挑釁說(shuō)：“中國(guó)不可能有這樣高大魁梧的軍人……”吉鴻昌聽(tīng)后，異常氣憤。回去后，立即做了一個(gè)約半尺長(zhǎng)的牌子，用毛筆寫(xiě)上“我是中國(guó)人”幾個(gè)大字，還在下邊注上英文。從此，每逢上街，他都掛著牌子，昂首闊步地穿過(guò)人群，顯示出一個(gè)中國(guó)人不容蔑視、維護(hù)國(guó)格的昂然氣概。

我的故事講完了，謝謝大家。

我來(lái)講故事（三）

大家好，我是三·2班的李萌婷，今天我為大家講的故事是：《善問(wèn)的伽利略》。

伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家。他在比薩大學(xué)讀書(shū)期間，會(huì)經(jīng)常提出一些類似“行星為什么不沿著直線前進(jìn)”等問(wèn)題。有的老師嫌他問(wèn)題太多了，可他從不在乎，該問(wèn)還問(wèn)。

有一次，伽利略得知數(shù)學(xué)家利奇來(lái)比薩游歷，他就準(zhǔn)備了許多問(wèn)題去請(qǐng)教利奇。這下可好了，老師誨人不倦，學(xué)生也沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)。伽利略很快就學(xué)會(huì)了關(guān)于平面幾何、立體幾何等方面的知識(shí)，并且深入地掌握阿基米德的關(guān)于杠桿、浮體比重等理論。

法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議的是問(wèn)號(hào)?！币虼?，要想在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，必須有好奇之心，善問(wèn)之意。

我的故事講完了，希望大家都能向伽利略學(xué)習(xí)。謝謝大家。

【作者系江蘇南通市海門(mén)區(qū)東洲小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：姜勇】