原文介紹

《火燒云》寫了火燒云上來和下去的全過程，尤其3～6自然段，作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)變化，為我們勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變化過程。

師生討論

老師：大家閱讀課文3～6自然段，從火燒云“變”的美景中，你體會(huì)到哪些寫作技巧？

貝貝：第3自然段，火燒云顏色不斷地“變”。段首分句總領(lǐng)下文，作者以四個(gè)“一會(huì)兒”寫火燒云變化多而快;最后收攏一句，寫火燒云的色彩變化萬千，無法一一名狀。

明明：在色彩詞語運(yùn)用上，火燒云的“變”也很奇妙！“葡萄灰、梨黃、茄子紫”這幾個(gè)詞前面都是植物的名字，后面則都是它們的顏色：灰、黃、紫，具體直觀，讀來生動(dòng)、有趣。這啟示我們：在描寫景物色彩時(shí)，要抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)比較，詞語運(yùn)用生動(dòng)形象。

奇奇：接下來的第4～6自然段，讓我們看到火燒云的形狀在“變”。作者把火燒云聯(lián)想成跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，使火燒云的形態(tài)栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。這說明要把景物寫得逼真、形象、生動(dòng)，唯一的辦法就是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想。

老師：課文抓住了火燒云“變”之美，進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描寫，作了經(jīng)典示范，我們要活學(xué)活用！

仿寫訓(xùn)練

閱讀《火燒云》色彩的變、形狀的變，享受“變”之美。請(qǐng)打開你發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，拿起描述“變”之美的神筆，寫一寫你觀察到的一處景物色彩變化或形狀變化的美吧！

示例一：

秋天的風(fēng)真大?。淙~全都從樹上落下來了，一片片葉子落到地上，像給大地蓋上了一層地毯。銀杏葉像一把金黃的扇子，楓葉在空中飄呀飄，真像一只只蝴蝶在空中飛舞，還有一些說不出名字的樹，樹葉也紛紛落下。我們可以從地上撿樹葉做手工，還可以用樹葉做標(biāo)本。我愛秋姐姐，我真想把秋天留住啊！

示例二：

傍晚，西邊的天空出現(xiàn)了千奇百怪的云彩。那些圍繞在太陽身邊的云彩，就像是給太陽系上了一條圍巾;那些徘徊在太陽底部的云彩，又像是給太陽穿上了一雙彩鞋。有些云彩在山邊不停地盤旋著，像一個(gè)調(diào)皮的小男孩;有些云彩還不時(shí)地藏在其他云彩后面，像一位害羞的小姑娘;還有些云彩在天空中自由自在地飄蕩，像一只快樂的小鳥，在空中飛翔。