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        平等對(duì)話,煥醒信息技術(shù)課堂活力

        2021-07-25 04:05:36趙銳
        課堂內(nèi)外·好老師 2021年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)法信息技術(shù)游戲

        在思政課教學(xué)中滲透積極心理學(xué)思想

        課堂,是教師教授知識(shí)的主要陣地,新課堂的“和諧快樂,平等對(duì)話”是指讓學(xué)生能在快樂、和諧、融洽、輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),從而提高課堂的教學(xué)效率。值得我們思考的是如何讓學(xué)生保持興趣的同時(shí),構(gòu)建和諧快樂的信息技術(shù)課堂?

        眾所周知,學(xué)習(xí)最主要的是要有學(xué)習(xí)興趣,這使我認(rèn)識(shí)到要使自己的信息技術(shù)課堂充滿活力,要使學(xué)生在和諧、融洽的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí),我就必須想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生不再感覺信息課是一門枯燥的課程。根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我淺談一下自己的想法。

        構(gòu)建和諧愉悅的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        構(gòu)建和諧愉悅的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展、教育改革的必然趨勢(shì),如果師生關(guān)系是處于一種民主、平等、信任、理解的狀態(tài)中,那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。作為教師的我們,一直都希望學(xué)生能通過自身努力,主動(dòng)發(fā)揮自己的潛能,通過活躍的語言、積極的態(tài)度、豐富的表情等方式參與課堂活動(dòng)。

        要關(guān)愛學(xué)生,和學(xué)生友好相處。對(duì)于信息技術(shù)老師來說,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課不是中考必考科目,學(xué)生不重視,而有的學(xué)校也對(duì)信息技術(shù)課程不重視,一周就一節(jié)課,一節(jié)課40分鐘,甚至有時(shí)候幾周一節(jié)課、主課老師占課,種種現(xiàn)狀,導(dǎo)致我們與學(xué)生見面很少。如何才能使自己了解學(xué)生,使學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課呢?如果只靠上課時(shí)間是不夠的。因此,在課間我就主動(dòng)去關(guān)愛學(xué)生,和他們友好交流,甚至與他們一起做游戲活動(dòng),有時(shí)候還帶著學(xué)生到6樓創(chuàng)客教室去看看,讓他們感受到信息技術(shù)的科技魅力,漸漸地學(xué)生和我親近起來,親切地喊我姐姐。孩子們喜歡哪位老師,就會(huì)對(duì)哪位老師的課“愛屋及烏”,就像我們喜歡哪位明星,不管他們演什么電視劇都會(huì)一直追。

        要尊重關(guān)愛學(xué)生,真心對(duì)待學(xué)生。尊重關(guān)愛學(xué)生,就是教師從內(nèi)心尊重學(xué)生的興趣愛好、尊重學(xué)生的內(nèi)心思維、尊重學(xué)生的生活習(xí)性等,不能唐突冒昧地對(duì)學(xué)生某些不太成熟的表現(xiàn)進(jìn)行批評(píng),而應(yīng)充滿愛心地去進(jìn)行教導(dǎo)指正。不少家長(zhǎng)反映有些學(xué)生喜歡玩游戲,甚至偷偷地跑到網(wǎng)吧去玩。在科技信息高速發(fā)展的今天,家長(zhǎng)和學(xué)校采取的態(tài)度多是從不過問其中的緣由,直接進(jìn)行封殺,堅(jiān)決不讓學(xué)生觸碰游戲。大家忘了,心理疏通比外部圍剿效果更加明顯、高效。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)校本課程,誠(chéng)心實(shí)意地給學(xué)生介紹游戲的種類,用身邊真實(shí)事件讓學(xué)生了解游戲給學(xué)習(xí)和生活帶來的危害,以及網(wǎng)癮對(duì)家庭和自身造成的傷害等。最后,讓學(xué)生在課堂上通過演講、討論、座談等方式抒發(fā)游戲給自身學(xué)習(xí)和生活帶來的便利與弊端,從而起到了很好的課堂效果。

        運(yùn)用靈活新穎的教學(xué)方法,創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生具有主導(dǎo)性,對(duì)老師的講解引導(dǎo)具有主觀選擇性。由于他們的年齡特征,許多學(xué)生喜歡新穎的東西,枯燥的知識(shí)會(huì)讓他們厭煩且喪失學(xué)習(xí)興趣。因此,我在教學(xué)中運(yùn)用Flash演示、游戲競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)生們喜歡的教學(xué)方式去吸引他們,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

        Flash演示教學(xué)法。初中生對(duì)新事物有極大的好奇心,于是我利用初中學(xué)習(xí)的Flash來制作動(dòng)畫吸引學(xué)生的興趣,快速激發(fā)學(xué)生的愛好,培養(yǎng)其信息技術(shù)能力。如在講解《綠燈閃爍慎通行》一課時(shí),我先讓學(xué)生回憶自己在過紅綠燈時(shí)如何做的,在綠燈閃爍時(shí)該怎么辦?并告訴學(xué)生我把紅綠燈請(qǐng)到了我們的課堂中,看到同學(xué)們好奇興奮的神情,我知道自己成功了。我告訴學(xué)生們,這個(gè)動(dòng)畫是利用Flash進(jìn)行制作的,在之后的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生一直情緒高昂,認(rèn)真地做著動(dòng)畫。這節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)到了信息技術(shù)知識(shí),還學(xué)習(xí)了安全知識(shí),一舉兩得。

        游戲競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法?,F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)都特別感興趣,喜歡邊學(xué)邊玩,把游戲放入教學(xué)中是非常好的教學(xué)方式。因此,我在課堂中多次運(yùn)用游戲方法去激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。比如在“我的電腦”這堂課上,若簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)理論知識(shí)是非??菰锏?,必將讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)乏味,從而失去學(xué)習(xí)興趣。于是,我結(jié)合配對(duì)游戲進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)把電腦硬件軟件分開并為其配對(duì),利用學(xué)生愛玩游戲的天性去吸引他們的好奇心,從而讓他們通過玩游戲的方式鍛煉自己的指法。

        競(jìng)賽教學(xué)法。眾所周知,當(dāng)代的學(xué)生好勝心都非常強(qiáng)。利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特性,結(jié)合信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容,我依托競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué),以快速增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)打字時(shí),利用金山打字的警察抓小偷劇情,讓學(xué)生扮演警察角色進(jìn)行打字比賽。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰打的字最多、最正確、最快,像卡通人物一樣出色,就對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。不僅讓學(xué)生享受自我成功的喜悅,也成功利用了他們的好勝心理,從而主動(dòng)地參與到信息技術(shù)課堂打字活動(dòng)中。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的分組教學(xué)模式改變了以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,主要采用學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,使學(xué)生真正體會(huì)到小組內(nèi)相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的益處。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式分組教學(xué)模式花費(fèi)教師時(shí)間較多,但是采用該模式進(jìn)行教學(xué)能夠以任務(wù)促學(xué)習(xí),以任務(wù)促教學(xué),以任務(wù)促發(fā)展,真正培養(yǎng)出實(shí)踐創(chuàng)新型人才。把自己的才能教給不同層次的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,體驗(yàn)成功的喜悅,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

        開展教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展

        評(píng)價(jià)是基于教學(xué)目標(biāo)完成情況的教學(xué)價(jià)值判斷,是教學(xué)決策的關(guān)鍵性的依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只注重教學(xué)效果,以考試為主要評(píng)價(jià)手段。但是,信息技術(shù)更加注重學(xué)生實(shí)踐技能的發(fā)展,傳統(tǒng)考試已不再適合評(píng)價(jià)信息技術(shù)教學(xué),學(xué)生既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)者,也是評(píng)價(jià)活動(dòng)的參與者。公開、公正、公平對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的宗旨在于強(qiáng)化對(duì)其在討論中獲取的知識(shí)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久記憶的能力。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,教師應(yīng)給予創(chuàng)意的贊美或適時(shí)的指正。學(xué)生的參與評(píng)價(jià)有效地提高了學(xué)生的綜合認(rèn)知能力、綜合分析能力、語言表達(dá)能力和反思能力。我在上課期間讓學(xué)生把自己完成的“作品”收藏在其中,以供學(xué)生互相瀏覽他人作品,先進(jìn)行自評(píng),然后進(jìn)行互評(píng),教師也及時(shí)在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng),有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到高效完美學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間,教師組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽、電腦繪畫、flash動(dòng)畫、編程等,讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)過程中成功完成任務(wù),以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)新型課堂教學(xué)。

        總之,興趣是可以培養(yǎng)出來的。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的主觀意愿,每位教師都應(yīng)該換位思考,立足他們的主觀意志,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。最佳的教學(xué)方法不是通過教師單方面的出色教導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的,而是依靠課堂互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性實(shí)現(xiàn)的。只要合理觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能,就能實(shí)現(xiàn)新課改下的平等對(duì)話的信息技術(shù)課堂。

        專家點(diǎn)評(píng):信息技術(shù)作為一門副科,長(zhǎng)期以來都面臨著課時(shí)數(shù)較少、學(xué)生重視度不高等問題,任教老師該如何吸引學(xué)生的興趣,作者給出了兩方面并行的建議:一方面,老師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造課堂外的見面機(jī)會(huì),師生關(guān)系和諧了,學(xué)生自然會(huì)愿意認(rèn)真聽課;另一方面,上課時(shí),老師要盡量使用Flash演示教學(xué)、游戲競(jìng)爭(zhēng)等具有吸引力的教學(xué)法傳授知識(shí)。雙管齊下,任教老師自然會(huì)成為學(xué)生喜愛的好老師。

        作者簡(jiǎn)介:

        趙銳,安徽省亳州市亳州學(xué)院附屬學(xué)校教師,二級(jí)教師。

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