王黎

在“尋找中國好老師”的過程中，我們記者、編輯團隊在全國發(fā)掘了許多“閃閃發(fā)光”的“好老師”，問及優(yōu)秀的秘訣，他們往往說：“我只是把常規(guī)的事情做得再細(xì)致一點，平時再付出得多一些。”看似平常的一句話，卻道破玄機，讓我們不禁反思：什么樣的老師可以成長為好老師？總結(jié)每位好老師的特點，我們似乎可以勾勒出以下一些粗淺的輪廓。

好老師，第一，他擁有良好的道德品質(zhì)。所謂“三觀很正”，這一定是評價一位老師是否是好老師的首要標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)范疇之外，好老師是一位善良的人，有愛心的人，愿意為教育事業(yè)付出自己青春的人。他很積極，很熱情，對新生事物有探索的激情。這樣的他，才能用自己良好的素質(zhì)與心態(tài)去積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

第二，好老師應(yīng)該十分“用心”。無論做任何事情，先不論每個人天資的不同，用心與不用心，則會讓同一件事情獲得的結(jié)果差異極大。貢藝既精苦，用心必公平。

第三，好老師具有堅持做一件事的恒心。放棄做一件事情的理由可以有很多，比如運動這件事，能堅持下來常年如一日的人極少，天氣原因、身體原因都有可能成為我們放棄它的理由。但堅持下來的人一定獲得了健碩的身體。堅持每天為學(xué)生做一件小事，堅持每天寫一篇教學(xué)反思……堅持下來的老師，就成了好老師。

第四，好老師有一定的創(chuàng)新意識。緊跟時代潮流，堅持教學(xué)創(chuàng)新，堅持將正向的新鮮事物貫穿于教育教學(xué)中，同樣的課堂，好老師的課堂則會引人入勝，如沐春風(fēng)。好課是反復(fù)打磨，融合各門學(xué)科之精華而形成，而好老師亦是在日積月累中，吸納百家之長而煉成。

第五，好老師具有自我發(fā)展的意識。如果一位老師只是把教育當(dāng)成一個普通的職業(yè)，從踏上講臺的第一天，他就似乎已經(jīng)看到了頭，十年、二十年后，沒有任何驚喜，也道不出什么感觸。但好老師則會利用各種機會實現(xiàn)自我發(fā)展，將育人放在第一位，并懂得反思與總結(jié)，并巧于提煉成果。這樣的好老師，會隨著歲月的遷移，如醇酒一般，越久越香。