何大超,新沂市阿湖中學校長
學校的高質量發(fā)展離不開高素質教師團隊的支持,而優(yōu)秀教師的建設途徑只有兩條——要么招募,要么培養(yǎng)。作為一所較偏遠的農村初中的校長,何大超明白,他是“等不到”優(yōu)秀教師前來“投奔”的,唯一的路徑只有培養(yǎng)。為了打造一支精品高素質教師團隊,近年來,何大超全方位、多層次、大力度地激發(fā)教師成長力,在全心全意付出的同時,也收獲了精品團隊建設的累累碩果。如果說這個過程中有可以復制的經驗,在何大超看來,有以下幾點:
首先是塑造教師的教育信仰。為了鼓勵教師不忘為師初心,牢記育人使命,何大超利用多種渠道培養(yǎng)并升格教師的教育信仰。比如,在教師大會上分享優(yōu)秀教師的成長案例,勉勵教師在“學習強國”中學習各地優(yōu)秀教師的先進事跡,和年輕教師一起探討專業(yè)成長的意義,研究教育人生的價值,諸如種種,對于何大超來說,已然成為一種內化于心的習慣。
“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”,二十世紀七八十年代,這句話曾經刷遍了鄉(xiāng)村的大街小巷。而在何大超這里,則是“再窮不能窮學習,再苦不能苦教師”。在阿湖中學,何大超將培訓落實為一種送給教師的“福利”。近兩年,學校組織15人以上的大規(guī)模外出學習有2次,4人以上的學習超過30次,每次培訓學習,何大超都要求做到“五個有”:有主題,有目標,有方案,有總結,有內化。
2018年10月,何大超主動和“簡約語文”工作室取得聯系,申請將阿湖中學建設成為“簡約語文”研修基地,在“簡約語文”工作室主持人、南通市特級教師丁衛(wèi)軍的指導下,學校語文學科教師組獲得迅速發(fā)展。2019年6月,何大超親自帶領16名教師赴盛湖中學觀摩“小組合作”學習,回校后,和教師一起研討,將小組合作落實,提升了學生的課堂專注度,收到了良好的教學效果。
在“請進來”與“走出去”相結合之下,學校的教師發(fā)展取得了有目共睹的成績:一位教師被評為正高級教師,一位教師被評為“江蘇省教育科研先進個人”,一位教師獲徐州市優(yōu)質課一等獎,一位教師被評為“新沂市學科帶頭人”,五位教師獲新沂市優(yōu)質課一等獎……談起教師們所取得的榮譽,何大超言辭中透露出自豪與欣慰。
作為一名校長,很多時候,何大超都是把自己看作一個“服務者”的角色,他總是想方設法為教師提供優(yōu)質的服務。有教師需要錄課,學校設備有限,達不到要求,何大超便聯系新沂市合溝中學,并自己開車一百多公里,將教師送過去錄課。他經常與年輕教師們聊天,了解大家的工作、生活、研究情況,對于有困難的老師,他便通過各種方法為他們提供幫助。
何大超用自己樸素而富含詩意的教育行動,詮釋了一個農村初中校長的最高追求:用熱情、智慧和理性,撥動教師心中的成長之弦,奏響每一個生命的最強音。