□甘肅省民樂(lè)縣南豐鎮(zhèn)寄宿制小學(xué) 劉天增

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校教育和家庭教育是兩個(gè)非常重要的影響因素，將極大影響學(xué)生的整體發(fā)展，因此將學(xué)校教育和家庭教育完美融合，一直是教育工作者的奮斗目標(biāo)。就傳統(tǒng)的家校合作模式而言，存在諸多的外力條件限制，具有一定的局限性，而隨著信息化條件的不斷進(jìn)步，其為當(dāng)下的家校合作模式探究工作帶來(lái)新的機(jī)遇，使家校合作模式取得更好的應(yīng)用效果，從而不斷推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、信息化條件對(duì)于家校合作模式的重要意義

（一）利用信息的便捷，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況

在新時(shí)代的教育背景下，教學(xué)活動(dòng)發(fā)生翻天覆地的變化，給家校合作模式帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息化條件對(duì)于家校合作模式又產(chǎn)生新的不同意義。在傳統(tǒng)的家校合作模式過(guò)程中，家校合作共建的溝通方式往往是以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪抑或者電話溝通的形式進(jìn)行，具有一定時(shí)間、空間局限性。其一，教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)需要一定空間場(chǎng)所，才能讓家長(zhǎng)和教師進(jìn)行有效的溝通，順利開(kāi)展后續(xù)的家校合作工作；其二，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，需要特定的時(shí)間，必須滿足教師和大多數(shù)家長(zhǎng)的工作時(shí)間，這無(wú)疑也給家校合作模式共建增加一定的難度；其三，由于學(xué)生數(shù)量眾多而教師精力有限，難以在有限的時(shí)間內(nèi)解答家長(zhǎng)的所有問(wèn)題，導(dǎo)致家校合作共建過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題不能得到及時(shí)有效的解決，讓家校合作共建形式大于實(shí)質(zhì)。而隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，上述家校合作模式的問(wèn)題得到有效解決。在信息化領(lǐng)域背景下開(kāi)展的家校合作，教師可以通過(guò)多種形式的信息渠道向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的在校情況，而不受時(shí)間、地點(diǎn)等外在條件的限制，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面了解，同時(shí)家長(zhǎng)也可以與教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)將家校合作共建中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，使問(wèn)題得到及時(shí)有效的解決。信息化的便利條件，讓家校合作模式發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，為家庭教育和學(xué)校教育之間構(gòu)建更多的溝通橋梁。

（二）豐富教師與家長(zhǎng)之間的溝通方式，使家校合作共建成效更顯著

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的普及越來(lái)越廣泛，不僅存在于當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，還同時(shí)改變了教學(xué)過(guò)程中的家校合作模式，不斷豐富教師與家長(zhǎng)之間的溝通方式，使家校合作共建工作成效更為顯著。在與信息化家校合作模式的對(duì)比之下，以往傳統(tǒng)的家校合作模式的問(wèn)題與矛盾越來(lái)越凸顯，暴露出低質(zhì)量、低效率的問(wèn)題。例如在以往的家校合作模式之中，教師與家長(zhǎng)之間的溝通方式單一化，而且往往是單向性的，給予家長(zhǎng)的時(shí)間少之又少，使家庭教育存在一定的缺位，家長(zhǎng)想改變卻不知從何下手，存在家庭教育的盲區(qū)，而教師不能有針對(duì)性地解決問(wèn)題，使家校合作模式的質(zhì)量有所下降；同時(shí)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，雖雙方本著以家校合作共建為目標(biāo)，但在實(shí)際操作的過(guò)程中卻變了味道，從家長(zhǎng)會(huì)的模式轉(zhuǎn)變成教師的匯報(bào)會(huì)，變成教師單純匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師教學(xué)目標(biāo)的完成情況，使家長(zhǎng)會(huì)失去原本的意義，家長(zhǎng)不能及時(shí)有效地配合教師的工作，呈現(xiàn)出家校合作低效率的現(xiàn)象。在創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校教育環(huán)境下,信息化條件下的家校合作模式優(yōu)化了傳統(tǒng)的家校合作模式，將教師與家長(zhǎng)之間的溝通變成雙向式發(fā)展，豐富溝通方式，使家校合作共建成效更顯著，有效改善低質(zhì)量、低效率的現(xiàn)狀，提升家校合作的效能。

二、信息化條件下家校合作模式探究方法

（一）利用信息化加大宣傳力度，使家庭與學(xué)校教育并重，為家校合作奠定基礎(chǔ)

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”，通過(guò)此話我們足以見(jiàn)得，家庭教育與學(xué)校教育是不可分割的整體，是缺一不可的存在。基于此，在信息化條件下家校合作模式共建中，其首要目標(biāo)就是利用信息化加大宣傳力度，使家庭教育與學(xué)校教育并重，為家校合作模式奠定良好的合作基礎(chǔ)。第一步，教育相關(guān)部門充分發(fā)揮其職能作用，利用多樣化的信息渠道，通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、新媒體等介質(zhì)進(jìn)行積極的宣傳，讓廣大家長(zhǎng)摒棄傳統(tǒng)的無(wú)效家庭教育觀念，重新樹(shù)立新形勢(shì)下的家庭教育觀念，并豐富科學(xué)合理的家庭教育相關(guān)知識(shí)；第二步，教育部門加大資金傾斜力度，設(shè)立一定的家校合作模式共建專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ?，為家校合作模式的信息化發(fā)展謀求更多的可能；第三步，教育行政部門加強(qiáng)家庭教育的管理模式，監(jiān)督指導(dǎo)各個(gè)學(xué)校的家校合作共建工作，同時(shí)利用擬定出的標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則強(qiáng)化家校合作宣傳；第四步，教育部門與相關(guān)新聞出版社及時(shí)溝通，對(duì)家校合作共建工作表現(xiàn)突出的單位給予優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其設(shè)為典型案例，利用信息化的便利條件進(jìn)行多方的宣傳工作，使家校合作模式深入人心。

（二）學(xué)校建立信息化家校合作溝通平臺(tái)，優(yōu)化家校合作模式

黨的十三大會(huì)議曾經(jīng)提出過(guò)這樣一句話：“百年大計(jì)，教育為本”，這提醒我們必須堅(jiān)持把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開(kāi)發(fā)?；诖?，在如今社會(huì)快速發(fā)展的歷史進(jìn)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用如今信息化的便利條件，在學(xué)校內(nèi)部建立信息化家校合作溝通平臺(tái)，建立“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！保瑥亩粩鄡?yōu)化家校合作模式。學(xué)校在家校合作模式規(guī)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分重視家庭教育的價(jià)值和家長(zhǎng)作為教育者的身份，對(duì)家庭教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)，而不應(yīng)當(dāng)假設(shè)家長(zhǎng)可以無(wú)師自通般地懂得科學(xué)合理的家庭教育方法，學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)培養(yǎng)。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校是以數(shù)字化信息技術(shù)為核心，以科學(xué)知識(shí)為有效載體，以《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依托，充分發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育的合力作用，而建立起來(lái)的信息化溝通平臺(tái)。家校網(wǎng)上合作溝通平臺(tái)可以涵蓋家長(zhǎng)學(xué)堂、教師在線、溝通論壇等多個(gè)內(nèi)容，借助于信息化的大數(shù)據(jù)分析，有效考量家校合作模式中的工作情況，使教師與家長(zhǎng)之間的溝通更順暢，減輕雙方的負(fù)擔(dān)，同時(shí)便于家庭教育方法的指導(dǎo)，優(yōu)化家校合作模式。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在信息化條件下探討家校合作模式優(yōu)化方式將對(duì)學(xué)生發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。廣大教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)明確信息化條件對(duì)于家校合作模式的重要意義，通過(guò)信息化加大宣傳力度，利用信息化條件建立家校合作平臺(tái)，同時(shí)增設(shè)信息化家校合作移動(dòng)窗口，不斷深化信息化條件下的家校合作模式，促進(jìn)家校合作模式取得更大的發(fā)展。