□甘肅省民樂縣南豐鎮(zhèn)寄宿制小學 劉天增

在學生成長的過程中，學校教育和家庭教育是兩個非常重要的影響因素，將極大影響學生的整體發(fā)展，因此將學校教育和家庭教育完美融合，一直是教育工作者的奮斗目標。就傳統(tǒng)的家校合作模式而言，存在諸多的外力條件限制，具有一定的局限性，而隨著信息化條件的不斷進步，其為當下的家校合作模式探究工作帶來新的機遇，使家校合作模式取得更好的應用效果，從而不斷推動學生的全面發(fā)展。

一、信息化條件對于家校合作模式的重要意義

（一）利用信息的便捷，使家長及時了解學生的在校情況

在新時代的教育背景下，教學活動發(fā)生翻天覆地的變化，給家校合作模式帶來新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，信息化條件對于家校合作模式又產(chǎn)生新的不同意義。在傳統(tǒng)的家校合作模式過程中，家校合作共建的溝通方式往往是以召開家長會、家訪抑或者電話溝通的形式進行，具有一定時間、空間局限性。其一，教師召開家長會需要一定空間場所，才能讓家長和教師進行有效的溝通，順利開展后續(xù)的家校合作工作；其二，在召開家長會的過程中，需要特定的時間，必須滿足教師和大多數(shù)家長的工作時間，這無疑也給家校合作模式共建增加一定的難度；其三，由于學生數(shù)量眾多而教師精力有限，難以在有限的時間內(nèi)解答家長的所有問題，導致家校合作共建過程中產(chǎn)生的問題不能得到及時有效的解決，讓家校合作共建形式大于實質(zhì)。而隨著信息化、網(wǎng)絡化的不斷發(fā)展，上述家校合作模式的問題得到有效解決。在信息化領域背景下開展的家校合作，教師可以通過多種形式的信息渠道向家長說明學生的在校情況，而不受時間、地點等外在條件的限制，使家長對學生情況進行全面了解，同時家長也可以與教師通過網(wǎng)絡資源進行聯(lián)系，及時將家校合作共建中發(fā)現(xiàn)的問題進行溝通，使問題得到及時有效的解決。信息化的便利條件，讓家校合作模式發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，為家庭教育和學校教育之間構(gòu)建更多的溝通橋梁。

（二）豐富教師與家長之間的溝通方式，使家校合作共建成效更顯著

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡化的普及越來越廣泛，不僅存在于當前的教學活動中，還同時改變了教學過程中的家校合作模式，不斷豐富教師與家長之間的溝通方式，使家校合作共建工作成效更為顯著。在與信息化家校合作模式的對比之下，以往傳統(tǒng)的家校合作模式的問題與矛盾越來越凸顯，暴露出低質(zhì)量、低效率的問題。例如在以往的家校合作模式之中，教師與家長之間的溝通方式單一化，而且往往是單向性的，給予家長的時間少之又少，使家庭教育存在一定的缺位，家長想改變卻不知從何下手，存在家庭教育的盲區(qū)，而教師不能有針對性地解決問題，使家校合作模式的質(zhì)量有所下降；同時在召開家長會的過程中，雖雙方本著以家校合作共建為目標，但在實際操作的過程中卻變了味道，從家長會的模式轉(zhuǎn)變成教師的匯報會，變成教師單純匯報學生的學習情況以及教師教學目標的完成情況，使家長會失去原本的意義，家長不能及時有效地配合教師的工作，呈現(xiàn)出家校合作低效率的現(xiàn)象。在創(chuàng)建現(xiàn)代化學校教育環(huán)境下,信息化條件下的家校合作模式優(yōu)化了傳統(tǒng)的家校合作模式，將教師與家長之間的溝通變成雙向式發(fā)展，豐富溝通方式，使家校合作共建成效更顯著，有效改善低質(zhì)量、低效率的現(xiàn)狀，提升家校合作的效能。

二、信息化條件下家校合作模式探究方法

（一）利用信息化加大宣傳力度，使家庭與學校教育并重，為家校合作奠定基礎

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”，通過此話我們足以見得，家庭教育與學校教育是不可分割的整體，是缺一不可的存在。基于此，在信息化條件下家校合作模式共建中，其首要目標就是利用信息化加大宣傳力度，使家庭教育與學校教育并重，為家校合作模式奠定良好的合作基礎。第一步，教育相關(guān)部門充分發(fā)揮其職能作用，利用多樣化的信息渠道，通過報紙、網(wǎng)絡、新媒體等介質(zhì)進行積極的宣傳，讓廣大家長摒棄傳統(tǒng)的無效家庭教育觀念，重新樹立新形勢下的家庭教育觀念，并豐富科學合理的家庭教育相關(guān)知識；第二步，教育部門加大資金傾斜力度，設立一定的家校合作模式共建專項資金，?？顚Ｓ?，為家校合作模式的信息化發(fā)展謀求更多的可能；第三步，教育行政部門加強家庭教育的管理模式，監(jiān)督指導各個學校的家校合作共建工作，同時利用擬定出的標準與細則強化家校合作宣傳；第四步，教育部門與相關(guān)新聞出版社及時溝通，對家校合作共建工作表現(xiàn)突出的單位給予優(yōu)質(zhì)獎勵，并將其設為典型案例，利用信息化的便利條件進行多方的宣傳工作，使家校合作模式深入人心。

（二）學校建立信息化家校合作溝通平臺，優(yōu)化家校合作模式

黨的十三大會議曾經(jīng)提出過這樣一句話：“百年大計，教育為本”，這提醒我們必須堅持把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強智力開發(fā)?；诖?，在如今社會快速發(fā)展的歷史進程中，學校應當充分利用如今信息化的便利條件，在學校內(nèi)部建立信息化家校合作溝通平臺，建立“網(wǎng)上家長學校”，從而不斷優(yōu)化家校合作模式。學校在家校合作模式規(guī)劃的過程中，應當充分重視家庭教育的價值和家長作為教育者的身份，對家庭教育進行有效的指導，而不應當假設家長可以無師自通般地懂得科學合理的家庭教育方法，學習應加強對家長進行家庭教育的素質(zhì)培養(yǎng)。網(wǎng)上家長學校是以數(shù)字化信息技術(shù)為核心，以科學知識為有效載體，以《家長學校教學指導綱要》為依托，充分發(fā)揮學校教育與家庭教育的合力作用，而建立起來的信息化溝通平臺。家校網(wǎng)上合作溝通平臺可以涵蓋家長學堂、教師在線、溝通論壇等多個內(nèi)容，借助于信息化的大數(shù)據(jù)分析，有效考量家校合作模式中的工作情況，使教師與家長之間的溝通更順暢，減輕雙方的負擔，同時便于家庭教育方法的指導，優(yōu)化家校合作模式。

三、結(jié)語

總而言之，在信息化條件下探討家校合作模式優(yōu)化方式將對學生發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。廣大教育教學工作者應當明確信息化條件對于家校合作模式的重要意義，通過信息化加大宣傳力度，利用信息化條件建立家校合作平臺，同時增設信息化家校合作移動窗口，不斷深化信息化條件下的家校合作模式，促進家校合作模式取得更大的發(fā)展。