張百寧

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式因?yàn)榻處煹闹鲗?dǎo)地位而導(dǎo)致教學(xué)中教師教什么，學(xué)生就必須學(xué)什么。學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容沒有任何的選擇權(quán)利。教師有命令，學(xué)生必須要執(zhí)行。于是很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在課堂中想方設(shè)法逃避體育課堂教學(xué)。有一部分學(xué)生帶著負(fù)面情緒應(yīng)付課堂教學(xué)，甚至有的學(xué)生因?yàn)榉锤姓n堂中教學(xué)的內(nèi)容和教師在語言上發(fā)生沖突。而這樣的教學(xué)模式對(duì)體育教師而言更是身心疲憊。即便是在課前做了充分的準(zhǔn)備，課中做了精心的組織，卻因?yàn)楸畴x了學(xué)生的興趣愛好而不受學(xué)生的歡迎。于是課堂的教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。更頭疼的是，一旦出現(xiàn)特別不配合教學(xué)甚至和老師唱對(duì)臺(tái)戲的學(xué)生。這時(shí)候的教師還需要花時(shí)間去和學(xué)生斗智斗勇。一堂堂勞而無功的課堂教學(xué)在學(xué)生充滿抵觸心理的狀態(tài)下艱難延續(xù)。最終教師疲憊，學(xué)生心累，于是模塊選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它因?yàn)槌浞挚紤]到學(xué)生的興趣愛好而受到廣大師生的歡迎。如何在高中開展好體育模塊選項(xiàng)教學(xué)，使其高效的服務(wù)于高中的體育課堂教學(xué)，以下是我個(gè)人的一些思考。

一、學(xué)校應(yīng)配足配齊器材配備?

模塊選項(xiàng)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，模塊選項(xiàng)因?yàn)榻Y(jié)合了學(xué)生的興趣愛好，所以一部分學(xué)生必定有基礎(chǔ)。因此課堂教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來說更精細(xì)化，更專業(yè)化。比如在籃球教學(xué)中，以往傳統(tǒng)教學(xué)中，每個(gè)班有五六個(gè)籃球就可以勉強(qiáng)開展教學(xué)?？墒窃谀K教學(xué)中，要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該保證每人一個(gè)籃球，充足的器材可以避免在教學(xué)的過程中出現(xiàn)學(xué)生等球的現(xiàn)象，從而提高課堂的練習(xí)密度。體育教學(xué)中的每個(gè)技術(shù)運(yùn)動(dòng)都需要無數(shù)次的嘗試和練習(xí)才能掌握。學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，而一節(jié)課只有45分鐘的時(shí)間，所以器材是否能夠滿足教學(xué)的需要是保障模塊教學(xué)順利開展的關(guān)鍵因素。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀

模塊選項(xiàng)教學(xué)就是結(jié)合了學(xué)生的興趣愛好而誕生的一個(gè)教學(xué)模式，雖然受到師生的歡迎。但是不外乎有一部分學(xué)生出現(xiàn)跟風(fēng)選項(xiàng)的現(xiàn)象，跟風(fēng)選項(xiàng)就背棄了模塊教學(xué)的意義，所以在開學(xué)之前，體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期的正確引導(dǎo)，從而引起學(xué)生對(duì)教學(xué)選項(xiàng)的足夠重視，為自己的健康負(fù)責(zé)，避免跟風(fēng)選項(xiàng)導(dǎo)致課堂教學(xué)不佳的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生摒棄“一個(gè)哨子兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”的放羊式教學(xué)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解體育的重要性，使學(xué)生愿意為自己的健康而付出行動(dòng)。使他們懂得一節(jié)好的體育課應(yīng)該是頭上有汗滴，臉上有笑容的課;一節(jié)好課也應(yīng)該是課堂中每個(gè)層次的學(xué)生都有收獲的課。學(xué)生在800m跑步中將成績從4分30秒提高到4分25秒，這就是進(jìn)步，這就是實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)成功的最有力的證據(jù)。成績的背后肯定有付出，也必然會(huì)有甜蜜。讓學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功中總結(jié)通向成功的秘密，進(jìn)而將其在體育教學(xué)中悟出的道理滲透到自己的學(xué)習(xí)與生活中，必將受益無群。

三、教師需要精心組織課堂

體育模塊選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師絕對(duì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)的教學(xué)都是淺嘗輒止。而在模塊選項(xiàng)教學(xué)中則不一樣了，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求更精細(xì)化，更專業(yè)化。這對(duì)一部分教師而言并非一件容易的事，因?yàn)閷W(xué)校的體育教師的專項(xiàng)并不一定都能滿足教學(xué)的需求。在我校就存在田徑專修老師占多數(shù)，而足球及乒乓球模塊卻無專業(yè)對(duì)口的老師，只能是非專項(xiàng)老師執(zhí)教。而要想教好這個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，教師必須付出更多的努力來提高自己的教學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生只認(rèn)可水平比自己高的人為老師。教師要拿自己的技戰(zhàn)術(shù)水平贏得學(xué)生的認(rèn)可與尊重，也只有這樣學(xué)生在課堂上才能夠?qū)δ阊月犛?jì)從。教師不但要有較高的技術(shù)水平，同時(shí)要認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備課堂，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題。一旦問題出現(xiàn)，應(yīng)采用什么樣的應(yīng)急策略等等。課堂中精心組織學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題能夠給予及時(shí)的糾正。同時(shí)要采用新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，比如“師生同臺(tái)競技法”很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生特別喜歡和老師一比高低。其實(shí)誰贏誰輸并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生更加喜歡老師了，新穎的教學(xué)方法總能夠調(diào)動(dòng)起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們?cè)敢飧蠋熞黄鹆骱?，有汗水必定?huì)有收獲。鼓勵(lì)使自己所帶的課堂中能夠有互相切磋、商討的環(huán)節(jié);有通過再三努力突破技術(shù)難關(guān)而歡呼雀躍的環(huán)節(jié)。下課時(shí)，如果學(xué)生們面帶對(duì)課堂教學(xué)很滿足的笑容和你說聲再見時(shí)，這節(jié)課必將不虛此行。但是還要記得課后要及時(shí)反思，本節(jié)課在教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)值得繼續(xù)，有哪些環(huán)節(jié)必須改進(jìn)，為上好下節(jié)課加油助力。

四、要重視課堂小助手這個(gè)角色

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，作為體育教師也一樣，在課堂教學(xué)的過程中也需要一些自己的小幫手。高中的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，愿意提高自身的價(jià)值，他們也具備了組織一些活動(dòng)的能力，因此教師要利用這些小助手來高效完成課堂的教學(xué)。這樣不但能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)能夠培養(yǎng)一部分學(xué)生的組織能力。教師在教學(xué)中將技術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解示范后，由小組長帶領(lǐng)各小組隊(duì)員進(jìn)行對(duì)應(yīng)的練習(xí)。于是各個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下，按照本組的計(jì)劃安排，有組織有計(jì)劃的練習(xí)。小組長的組織訓(xùn)練口令此起彼伏，滿眼都是學(xué)什么忙碌的身影。教師只需巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫學(xué)困生解圍，久而久之，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的小組長絕對(duì)是自己的得力助手。對(duì)教師而言，他們是助手、是搭檔不可或缺。對(duì)他們自己而言，他們收獲的不僅僅是組織能力的提高，更收獲的是滿滿的膽識(shí)與自信。

總之，高效的體育模塊選項(xiàng)教學(xué)需要各方面足夠的重視，需要校方對(duì)器材配備的重視，配足配齊教學(xué)所需的器材設(shè)備。需要教師精心策劃課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的教學(xué)需求。也需要學(xué)生對(duì)自身健康的重視，心甘情愿為自己有一個(gè)健康的身體而流汗，享受體育課堂的樂趣。大家心往一起想，力往一起使，每個(gè)人都盡到自己最大的努力，相信高效的課堂并不遙遠(yuǎn)。?