丁靖

◆摘? 要：足球是年輕人最喜歡的運動之一，它具有廣泛的公眾基礎(chǔ)，并已成為我國的民族運動之一。近來，國家教育部對青少年足球的發(fā)展下發(fā)了各種通知，但是一些學校對青少年足球的發(fā)展沒有給予足夠的重視，而學生的父母只關(guān)注兒童知識的學習，而忽視了學生的身體發(fā)展。使得我國大多數(shù)學校沒有在校園足球上取得任何顯著成果。為了解決這個問題，對基于校園足球活動的初中足球教學內(nèi)容體系的建設(shè)進行研究和討論，并為此提出解決方案，具有十分重要的意義。

◆關(guān)鍵詞：校園足球;初中足球教學;內(nèi)容體系;構(gòu)建思路

由于體育具有競技性，因此受到了很多人的熱愛。初初初中生處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，通常具有“競爭性意識”和“勇于戰(zhàn)斗”的精神。初中足球的發(fā)展對初學體育的發(fā)展有很大的積極影響。學生在足球比賽中，不僅可以感受到這項運動的樂趣和興奮，還可以致力于團隊意識和合作，增進相互友誼，提高耐心，并使學生更有精神去學習教科書知識。當前，我國足球整體水平還不高，相關(guān)的足球課程效果還不令人滿意，如果要扭轉(zhuǎn)這種局面，就需要積極弘揚足球精神，發(fā)展，建設(shè)和完善校園青少年體育運動。通過完善初中足球教育的內(nèi)容，健全足球教學內(nèi)容體系，才能促進我國足球的積極發(fā)展。

1構(gòu)建校園足球背景下初中足球教學內(nèi)容體系的重要性

1.1實施《校園足球?qū)嵤┯媱潯返囊?/p>

為了促進校園足球活動的發(fā)展，國家體育部長和教育部有關(guān)部門制定了《全國青少年校園足球活動實施方案》。該計劃明確了教育部門和體育部門之間的職責分工，規(guī)定每個地區(qū)教育部門都負責教師培訓，并允許學生通過使用體育課、課外活動和假期來進行各種類型的校園活動彌補足球活動和比賽，團隊建設(shè)職責參加小學、初中、高中和大學的四個級別的足球聯(lián)賽，負責管理學生的注冊和參賽球員的注冊，并負責創(chuàng)建校園足球課程計劃和教科書。體育部門必須提供緊密合作，還要滿足試點學校參加校園足球的相關(guān)要求。學校體育教育應(yīng)增加足球教育在教育內(nèi)容中所占的比例。在校學生每周必須至少進行2個小時的足球活動，以確保整個學校參加足球活動的學生中有超過50個人，學校還需要組織校內(nèi)和班級比賽。因此，探索適合初初中生的足球教學內(nèi)容，在校園足球背景下建立初中足球教學內(nèi)容，不僅可以促進初中校園足球活動的發(fā)展，而且可以更好地貫徹行動計劃的要求，幫助青少年足球運動的進一步發(fā)展。

1.2加強學校體育課程內(nèi)容

最近，《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》指出，體育和健康課程資源是繼續(xù)提高體育和健康課程質(zhì)量，并繼續(xù)提高所有地區(qū)和學校的體育和健康課程質(zhì)量的重要前提和條件。各級各類學校必須充分開發(fā)和利用體育與健康課程資源，以確保體育課程的正常有效的實施。學校和教師應(yīng)根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，加強現(xiàn)有體育賽事的變化。通過簡化規(guī)則、簡化技能和戰(zhàn)術(shù)、減少難度以及修改場所和設(shè)備，開發(fā)了適合學生學習的教學內(nèi)容。體育與健康課程應(yīng)注意教育內(nèi)容的現(xiàn)代性，引導學生追求健康、參與安全活動和信息豐富的教育內(nèi)容。青年校園選擇以足球為背景構(gòu)建初中足球教育內(nèi)容，并設(shè)計技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，以充分調(diào)動以足球為主要形式的體育活動的學生的積極性，并且加強專業(yè)性的訓練。青少年校園足球已經(jīng)進入學校體育課，進一步使體育課多樣化，內(nèi)容選擇也更加多樣化，學生可以在體育課上進行更多的鍛煉，調(diào)動學生的學習興趣并豐富學校體育課的內(nèi)容。

1.3為學校校園足球教學提供指導

在此階段，大多數(shù)校園足球活動都集中在聯(lián)賽上，對學生的教育也基于青年足球訓練大綱的內(nèi)容。這是因為校園足球教育活動的進展緩慢，并且校園足球教育沒有相關(guān)的教學內(nèi)容和課程提綱，因為學校在組織足球教育活動時沒有應(yīng)遵循的規(guī)則。校園足球教育是校園足球活動的重要組成部分，從科學上講，選擇校園足球教學大綱和合理選擇足球教學內(nèi)容是保證校園足球活動順利發(fā)展的重要因素。

2校園足球背景下初中足球教學內(nèi)容體系的構(gòu)建策略

2.1使用多媒體技術(shù)進行足球理論知識教育

在體育教室中使用多媒體技術(shù)進行教學并不意味著學生會盲目學習體育理論知識，為了培養(yǎng)學生對足球的熱情和熱愛，學生必須充分了解足球的文化和歷史。通過使用多媒體技術(shù)進行教育，使用Flash、照片和其他資源，以足球的吸引力使學生栩栩如生。例如，教師可以在體育課開始之前向?qū)W生介紹相關(guān)的足球知識，從而提高學生的足球素養(yǎng)，并且利用PPT的技巧介紹足球發(fā)展，向?qū)W生解釋足球比賽的具體規(guī)則以及與學生分享足球比賽，為學生了解一定水平的足球知識和體育課程的順利發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

2.2使用游戲教學法練習學生的控球技巧

體育教師在訓練學生的足球技能時，可以使用游戲教學法來練習學生的控球技能?？厍蚣寄芸梢哉f是足球活動中最重要的技能。在真正的足球比賽中，教師必須參加比賽比賽，而不是簡單地讓學生通過重復性運動來鍛煉自己的控球技巧。這樣，學生就可以充分享受足球的樂趣。例如，當一個老師訓練學生的控球技巧時，他們可以使用小組游戲來比較罰球最長的一組學生，而當訓練學生的傳球技巧時，老師要求兩個人玩一個簡單的游戲，然而遠距離傳球練習與實際比賽要求不符。相反，還需要在兩者之間添加一個“麻煩制造者”，以干擾兩者的正常傳球，增加傳球的難度并提高質(zhì)量。

2.3通過小組合作教育提高學生的團隊合作精神

足球之類的活動需要各個成員的合作，只有提升學生的合作意識和團隊合作精神才能保證中學足球的質(zhì)量。在初中體育課中，教師可以結(jié)合學生的實際身體素質(zhì)，將學生均衡地分成多個“足球隊”，讓每個隊比賽和比賽，并在比賽中鍛煉學生的足球意識，幫助學生了解團隊合作的重要性。例如，老師可以讓一支女足球隊根據(jù)性別相互競爭，而不是與一支實力更強的男隊作戰(zhàn)，讓熱愛足球并具有一定足球技能的學生扮演“隊長”的角色，我們將盡力幫助彼此，促進學生整體的共同發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，足球受到了很多人的喜愛。在校園足球背景下，初中足球教學需要員建立完整的足球教育知識體系，幫助學生認真分析體育教學過程，利用靈活先進的教學方法解決學校存在的問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和合作意識，促進初中體育活動的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]曹昂.青少年校園足球活動背景下初中足球教學內(nèi)容體系的構(gòu)建[D].河南大學.

[2]周靜思. 青少年校園足球背景下初中足球教學內(nèi)容體系構(gòu)建[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2016（3）：140-140.