王偉竹
一、班級背景分析
我所帶領(lǐng)的“太陽花班”共有53名學(xué)生,男生32人,女生21人。學(xué)生整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好,學(xué)生有一定的上進心。但是有部分中等生缺乏學(xué)習(xí)動力,缺乏成就感,個別學(xué)生學(xué)習(xí)不認真、紀(jì)律比較懶散。
二、班級帶班理念
我的帶班理念是:讓每一個孩子都能自信綻放。教育,就是要幫助每一顆生命的種子都能向著陽光成長,生根發(fā)芽,開花結(jié)果。我們以太陽花為班級文化主旨,太陽花有陽光、樂觀勇敢、積極向上的寓意。結(jié)合我校“慧讀教育”理念及小學(xué)生中高年級德育目標(biāo),制定班級成長規(guī)劃,讓每一朵“太陽花”都能沐浴陽光,自信綻放。
三、班級發(fā)展目標(biāo)及具體措施
(一)規(guī)劃總目標(biāo)
班名:太陽花班
班級目標(biāo):陽光 自信 友善 樂學(xué)
班級口號:沐浴陽光,自信綻放
(二)階段目標(biāo)及具體實施
第一階段:(三年級上)暖陽相伴——班級文化巧建設(shè)
【具體措施】:
1.規(guī)劃愿景:民主討論達成“陽光、自信、友善、樂學(xué)的班級目標(biāo)。開展系列班隊會活動,提高學(xué)生的自我認識,確立學(xué)生個人發(fā)展目標(biāo)。
2.建立制度:圍繞班級核心理念制定班級公約,確立班委會。
我們以“太陽花”為主旨,旨在創(chuàng)造“陽光 自信 友善 樂學(xué)”的和諧班集體文化。開學(xué)初,讓學(xué)生主動參與班級建設(shè)。同學(xué)們制定了“朝陽約定”,列舉出行為規(guī)范,自覺遵守。此外,我們正式成立班委會,讓學(xué)生初步參與班級管理中。
3.培養(yǎng)習(xí)慣:立體打造特色班級文化建設(shè)。
(1)建立“小太陽花”文化墻
我們班級有一面“太陽花”文化墻,上面粘貼著學(xué)生的照片,讓每一位學(xué)生的陽光、自信笑臉在文化墻上綻放。
(2)推行“微笑問候”鞠躬禮
除了環(huán)境的營造,我還關(guān)注到班級人文氛圍。我們推行“微笑問候”鞠躬禮。早上到校,見到同學(xué)、教師,行鞠躬禮道一聲“早上好!”把最美的笑臉,最美的語言送給同學(xué)、老師,開啟一天美好的學(xué)校生活。大家輪流擔(dān)任“禮儀小天使”,把友善帶給大家。
(3)創(chuàng)設(shè)“暖陽書屋”圖書角
我們創(chuàng)設(shè)“暖陽書屋”,鼓勵同學(xué)們共享圖書,同時結(jié)合學(xué)生年齡特點,讓家委購買一批適合同學(xué)們閱讀的書籍。把樂學(xué)的種子播種在孩子們心里。
【預(yù)期成效】:班級愿望與學(xué)生個性發(fā)展目標(biāo)有機結(jié)合,特色文化設(shè)計助力良好習(xí)慣養(yǎng)成。
第二階段:(三年級下)向陽而生——班級活動促成長
【具體實施】:
1.班級管理促自主:完善班級小主人自主管理制度,促進學(xué)生自我管理。
班干部管理制度。我們在班級實行“班長輪值制”和“全員班干輪值制”。讓學(xué)生成為班級的真正主人,鍛煉班級管理能力,團結(jié)合作,增強班級凝聚力。此外,對于班干部設(shè)置獎勵制度,學(xué)生在相互合作,相互競爭的環(huán)境下,班干部逐漸成長壯大起來。真正落實了“小主人自主管理”理念,培養(yǎng)了學(xué)生的“小主人”意識。
2.閱讀分享促樂學(xué):融合班級目標(biāo)“樂學(xué)”,促使學(xué)生以讀怡情,以讀明理。
(1)以讀怡情
在“暖陽書屋”的閱讀環(huán)境熏陶下,學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。讀書能養(yǎng)性,讀書能怡情。靜心閱讀,讓學(xué)生擁有了更豐富的情感,更敏銳的觸覺,更廣闊的的視野。晨讀、午讀,每日兩讀讓“小太陽花”們慢慢在閱讀中變得樂學(xué)、友善。
(2)以讀明理
讀書可以啟智,讀書可以明理。我們提倡師生共讀,每月一本必讀書目,閱讀課上,我們也會在班級內(nèi)開展“一書三課型”,讀前指導(dǎo)、讀中交流,讀后實踐,以此來指引并豐富學(xué)生的閱讀感受。我們制作了《慧讀記錄本》,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中留下痕跡,摘抄好詞好句,寫閱讀感受。除此之外,我們還給到學(xué)生更多的閱讀實踐方式,如:創(chuàng)意讀書卡、手抄報、故事演繹等,讓學(xué)生充分從讀中明理。
(3)讀后表彰
學(xué)生用心閱讀,閱讀習(xí)慣漸漸形成,這過程中,需要引導(dǎo),更離不開鼓勵與表揚。因此,我們設(shè)立了表揚機制。每日一評,表揚進步的學(xué)生。每月一評,表揚優(yōu)秀的榜樣,每學(xué)期進行一次“讀書大王”與“書香家庭”評比。及時肯定、及時表彰,以榜樣的力量引領(lǐng)大家繼續(xù)前行。
【預(yù)期成效】:通過班級管理、閱讀分享,努力構(gòu)建陽光、自信、友善、樂學(xué)的班級目標(biāo)。
第三階段:(四年級)燦爛綻放——多元展示展風(fēng)采
【具體措施】:
1.“成長存折”讓學(xué)生更樂學(xué),更上進。
學(xué)生的成長是一個有起伏、有波折的過程,為了幫助學(xué)生保持更大的動力向前走,制定評價激勵機制是其中的一種手段。依據(jù)我們的班級口號,我們制定了“陽光美德銀行”,給每位學(xué)生下發(fā)“存折”,確定評價的落點。評價的方面包括了學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為等方面。每周五進行一次統(tǒng)計,及時獎勵。期中和期末為兌獎時間,開展“陽光拍賣會”鼓勵同學(xué)們用表現(xiàn)為自己增加更多的“存款”。以“成長存折”為輔助,讓學(xué)生更樂學(xué),更上進。
2.學(xué)校平臺讓學(xué)生更陽光,更自信。
學(xué)校根據(jù)每學(xué)年計劃,會為學(xué)生搭建不同的舞臺。結(jié)合“太陽花”班的班集體追求,我們鼓勵大家踴躍參加各項活動,在活動中增強自我認同感,在活動中綻放自己的光芒。
學(xué)校開展紅領(lǐng)巾小主播項目體驗。在班級里對全體學(xué)生進行崗位宣傳、上崗培訓(xùn)。在學(xué)生撰寫第一次稿件后,由老師提出修改建議,學(xué)生再進行二次稿件撰寫。學(xué)生從迷茫到嘗試到最后能獨立撰稿。真正使學(xué)生的能力得到了提升。到期末學(xué)生以寫廣播感受或者制作手抄報的方式進行心得分享。班主任根據(jù)學(xué)生的反饋,評選出本學(xué)期的優(yōu)秀小主播。此外,還有尚美大舞臺、詩歌朗誦比賽等活動。學(xué)校平臺每一位學(xué)生都敢于嘗試,勇于挑戰(zhàn),變得更陽光、更自信。
【預(yù)期成效】:
通過兩年規(guī)劃,以活動促成長,“太陽花班”中的每一朵“太陽花”都能在暖陽相伴下,努力追尋,向陽而生,并為之綻放。