唐悅月

◆摘? 要：校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它彰顯著一個學校發(fā)展的理念，能起到“潤物細無聲”的教育魅力。學校園文化建設與社團活動息息相關，社團活動不僅能更有效地實施素質教育，還能使學生個性得到發(fā)展，還能使校園文化更加豐富多彩。如今，我國教育信息化建設基于計算機技術和網(wǎng)絡技術的大力發(fā)展，網(wǎng)絡和移動終端作為21世紀新媒體的代表，已逐漸成為學校與外部溝通的載體。利用互聯(lián)網(wǎng)資源形成具有特色的社團校本課程及教材，不僅能促進校園文化建設還能幫助其宣傳。本文就在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何利用社團活動促進校園文化建設進行淺析。

◆關鍵詞：小學社團活動;小學校園文化;學生;互聯(lián)網(wǎng);問題;策略

一、社團活動對校園文化建設的重要性

（一）社團活動有助于形成積極的校園文化氛圍

社團活動課堂，除了讓學生能學到一定的理論知識以外，還著重鍛煉了學生的實踐能力。更是豐富校園文化生活的重要載體，是提高學生實踐能力、協(xié)調能力等綜合素質的舞臺。

（二）社團活動讓學生參與校園文化建設

社團活動是“以人為本”教育觀念的體現(xiàn)，本校的小學社團活動課程是根據(jù)自己的興趣愛好組建，學生自愿選擇參加。教師有計劃、有組織地在活動課上傳授學生知識或技能，鼓勵學生張揚自己的個性，提供一定自由發(fā)揮的空間。

（三）社團活動使校園文化更加多元化

社團活動種類較多，能培養(yǎng)學生的類型具有靈活多樣、活動自主的特點。在社團活動中會形成具有特色的地方校本課程，在展示社團活動成果時，就會形成豐富多彩的校園文化。

二、校園文化建設存在的問題

（一）內容過于成人化

有的校園文化，文字過多過于成人化，由學校德育處直接規(guī)劃布置，為了規(guī)范學生的言行，在校園四處貼滿學校的制度、學生職責、校訓校風等內容。這樣建設校園文化沒有鍛煉到學生的能力，也拉遠了校園和學生們之間的距離。

（二）展示缺乏合理布局

當前一些學校僅僅是根據(jù)本校的情況進行布置。哪里有空白處就在哪里粘貼校園文化的內容，其實這樣的布局缺乏主題。表面上看上去內容豐富。但是會讓學校的環(huán)境顯得凌亂不堪，對很多學校來說，有意義的校園文化應當是對學生和老師都有一定的教育意義。

（三）主次不明，缺乏校園特色

校園文化應當能成為本校區(qū)別于其它學校的名片。一所學校的校園文化建設應該具有鮮明的特色和個性，可以結合學校的地方特色和學生的興趣愛好，有個性才會有生命。因此我們在學校的文化建設中應該重視個性化的建設，切記要考慮學校實際情況，建設出能成為學校名片的校園文化。

（四）傳播范圍狹窄

很多學校的校園文化基本上只在校園里傳播，甚至有些學校連本校的同學都不清楚自己學校的校園文化。一是因為學校忽視去傳播自己的校園文化，二是因為校園文化沒有形成鮮明的學校名片。

三、“互聯(lián)網(wǎng)”+利用社團活動解決問題，促進校園文化建設

（一）利用網(wǎng)絡資源組建社團，形成童真校園文化

社團活動具有自主性和靈活性的特點，學?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡調查問卷去了解師生的特長愛好，通過網(wǎng)絡調查問卷還能輕松快捷地分析出適合社團活動的組建和開展方式。讓學生能夠根據(jù)自己的特長來選擇自己喜歡的社團活動，最終組建成各類社團，那么學校就可以根據(jù)社團活動的成果來建設本校的校園文化。

（二）合理分類校園文化，利用互聯(lián)網(wǎng)多樣化展示

校園文化沒有進行合理分類，那么會給人留下雜亂無章的印象，這樣的校園文化帶來的影響只會適得其反。校園文化展示的形式可以多樣化，不僅可以根據(jù)這樣的分類來布置校園環(huán)境，還可以通過學校官網(wǎng)展示，或者是制作網(wǎng)絡美編、學校微信公眾號等網(wǎng)絡途徑多樣化展示，能讓人一目了然。

（三）因地制宜形成社團網(wǎng)絡課程，突出特色校園文化

百花齊放的校園文化中應當主次分明，應當以具有校園特色的文化為主，才能讓人印象深刻。本校的學生常常會用棕葉編織玩耍，開始會編織一些螞蚱、螞蟻、蒼蠅等玲瓏可愛的小昆蟲作品。學校也逐漸發(fā)現(xiàn)棕編能鍛煉學生的手工能力、觀察能力、審美能力，磨煉學生耐性，帶給學生無限樂趣。于是開設了“巧手棕編”社團，不斷探索形成校本教材，教授學生棕編知識與技能，循序漸進地由初級課程到高級課程。學校在疫情期間開展棕編網(wǎng)絡直播課，不僅吸引了家長都跟著練習，還緩解了學生在家學習的枯燥性。

（四）開展社團成果網(wǎng)絡比賽活動，驗證校園文化影響力

根據(jù)社團活動形成的校園文化，不僅符合學生的天性并且能展示出一個學校的教育理念。社團活動成果展示活動除了現(xiàn)場也可以通過網(wǎng)絡平臺開展，學生可以錄制作品展示視頻、圖片等形式上傳到學校微信公眾號進行比賽投票，全校師生和家長都能參與投票。通過視頻和現(xiàn)場觀察學生的表現(xiàn)可以檢驗出學生是否真的熱愛本校校園文化。

（五）充分利用網(wǎng)絡資源宣傳校園文化

利用網(wǎng)絡資源對校園文化進行宣傳，能使其宣傳的范圍更廣更有影響力。學校不僅能通過學校官網(wǎng)，微信公眾號等網(wǎng)絡途徑進行宣傳，還可以將社團活動中的精美作品進行網(wǎng)絡義賣的形式進行宣傳。這樣的活動中不僅提高了學生的思想素質，充分鍛煉了學生的能力，發(fā)展了學生特長，還大力宣傳了本校的校園文化。

參考文獻

[1]周群.李勁松.以校園文化建設促進學生自主發(fā)展的實踐探索.2014年12期.

[2]陳銘彬.論民族文化交流交融對民族院校校園文化建設的影響.2015（03）.

[3]姚小平.小學德育活動開展的有效性研究[J].課程教育研究，2015（20）：88-88.

[4] 顏志明.農(nóng)村小學開展學生科學社團活動的實踐研究報告[J].科學大眾（科學教育），2017（06）：37，22.

[5] 馬世平.農(nóng)村中小學科技創(chuàng)新社團活動有效性策略研究[J].考試周刊.2018（39）：24.

[6]廖曉蕾.基于小學生社團活動口風琴教學有效性策略的研究[J].語文課內外，2018（18）：220.

[7]武占英.小學社團活動開展的有效性探究[J].新課程·上旬，2019（03）：242.