回應(yīng)“一場(chǎng)少為人知的教改實(shí)驗(yàn)”

2021年7月15日《南方周末》教育版

晉中“指標(biāo)到?！钡慕谈膶?shí)踐本質(zhì)就是取消全市統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線排名擇優(yōu)錄取，改為所有學(xué)校人人有份、校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。其實(shí)，這跟現(xiàn)行的高考制度有點(diǎn)像。雖然有全國(guó)統(tǒng)一舉行的高考，但也是招生指標(biāo)分到各個(gè)省份，由各省份劃定分?jǐn)?shù)線，再按照排名錄取。從這個(gè)角度來說，“指標(biāo)到?！蹦鼙Ｕ辖逃|(zhì)量非常不平衡的不同地區(qū)之間都有人能得到高質(zhì)量的升學(xué)，有利于區(qū)域教育平衡和公平。但從另外一個(gè)角度來看，同一張?jiān)嚲?、不同的錄取分?jǐn)?shù)，造成了優(yōu)質(zhì)學(xué)生相對(duì)集中、教育質(zhì)量相對(duì)好的地區(qū)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)這些人及其家庭來說是否公平？從很多人讀大學(xué)以后執(zhí)著于考研，甚至喊出“至少這是一次全國(guó)統(tǒng)一的卷子和分?jǐn)?shù)線，讓我試一試找找自己位置”的心聲就可見一斑。教育改革不會(huì)讓所有人滿意，只能針對(duì)性地解決當(dāng)前最棘手的問題，目前來看“指標(biāo)到?！钡膶?shí)際效用還是緩解了“超級(jí)中學(xué)”“掐尖行動(dòng)”乃至于“學(xué)區(qū)房熱”問題。

浙江杭州?徐迪波?民建會(huì)員