梁宵

摘要：新冠肺炎疫情的突然襲來(lái)，對(duì)全體中國(guó)人民都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這也預(yù)示著2020年注定是不平凡的一年。在這樣的情況下，幼兒園教師更應(yīng)該秉承著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，與家長(zhǎng)溝通、合作，使家園有效互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的和諧、健康發(fā)展。孩子的發(fā)展如一輛車，幼兒園和家庭就是這輛車的兩個(gè)車輪，兩者必須相互協(xié)調(diào)車才能前進(jìn)，孩子的發(fā)展是家庭和幼兒園共同的重任。

關(guān)鍵詞：家園共育 新冠疫情 家庭 幼兒

作為兒童社會(huì)化發(fā)展的重要組成部分，家庭教育扮演著舉足輕重的作用，直接影響著兒童社會(huì)化的進(jìn)程，而父母在這發(fā)展過程中的角色尤為重要。2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，阻斷了幼兒返園的歸程。期間教育部下發(fā)了中小學(xué)開展“停課不停學(xué)”的通知，隨即又提出嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的要求。為此，我園從幼兒出發(fā)，從家庭生活實(shí)際出發(fā)，立足當(dāng)前居家隔離的抗疫形勢(shì)，遵循幼教規(guī)律，積極探索積極有效的家庭教育方式，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)開展家庭教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，嘗試構(gòu)建教師、幼兒、家庭三者之間互動(dòng)協(xié)同的教育機(jī)制。

一、把握教育方向 建立合作關(guān)系

積極有效的家庭教育方式對(duì)于兒童的社會(huì)化進(jìn)程百利而無(wú)一害，這主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，可以規(guī)范兒童社會(huì)化生活的基本行為;第二，可以培養(yǎng)兒童積極主動(dòng)融入社會(huì)的習(xí)慣;第三，可以幫助兒童建立友善和諧的關(guān)系群體圈;第四，可以引導(dǎo)兒童建立正確的角色意識(shí)。當(dāng)突然不能面對(duì)孩子開展教育活動(dòng)時(shí)，老師們真的有些不知所措：教育活動(dòng)如何開展？我們可以為孩子做些什么？如何不觸碰網(wǎng)上教學(xué)的紅線又能保證幼兒的健康成長(zhǎng)？如何看待家長(zhǎng)在家園共育中起到的作用……為此教師的在線研討就顯得尤為重要，通過研討，大家逐步明確了線上教學(xué)活動(dòng)的方向和內(nèi)容：

1.豐富幼兒假期一日生活，“停課不停玩”。

2.積極開展適合居家的各類游戲活動(dòng)，只要有助于幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的;

3.合理安排游戲時(shí)間，鼓勵(lì)、引導(dǎo)親子參加活動(dòng)，不做硬性規(guī)定和強(qiáng)制要求，不給幼兒和家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān);

4.活動(dòng)的開展要積極聽取家長(zhǎng)的意見和建議，便于家長(zhǎng)指導(dǎo)。

因?yàn)榻處熆床坏胶⒆釉诩业那闆r，家長(zhǎng)也不了解孩子在幼兒園的情況，只有教師與家長(zhǎng)建立起合作關(guān)系，才能使幼兒教育具有針對(duì)性和一貫性，才有利于孩子在健康輕松的環(huán)境下成長(zhǎng)。從幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的角度看幼兒教師與家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系是非常有必要的。

二、廣泛征求意見 挖掘教育資源

家長(zhǎng)，對(duì)于我們幼兒園教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊而且龐大的群體。家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境中的施教者。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師與家長(zhǎng)本來(lái)就應(yīng)該是一種平等合作的伙伴關(guān)系。因此，首先應(yīng)該向家長(zhǎng)發(fā)出線上互動(dòng)活動(dòng)倡議，廣泛征求家長(zhǎng)意見，將一日大時(shí)間段活動(dòng)計(jì)劃推薦給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)根據(jù)家庭和幼兒情況自主選擇調(diào)整。接下來(lái)，老師們廣泛搜集整理活動(dòng)內(nèi)容，利用微信公眾號(hào)或制作美篇的形式定時(shí)向家長(zhǎng)推送。比如：疫情期間，我們通過制作經(jīng)典的繪本故事閱讀，指導(dǎo)開展親子小游戲，錄制律動(dòng)操帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行親子小制作等多種形式，拓展了教育內(nèi)容，老師們還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不斷創(chuàng)編教育主題，如：《神奇的水》《玩轉(zhuǎn)紙漿畫》《我身邊的英雄》《紙杯大變身》等，深受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛。我們還利用征集家庭志愿者的方式，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起推薦家庭親子小游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒和家長(zhǎng)參與的積極性。只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系，經(jīng)常相互溝通，才能達(dá)到配合一致教育幼兒的目的。實(shí)踐表明，現(xiàn)在有不少幼兒家長(zhǎng)不僅有較高的文化層次和閱歷，而且具有較正確的兒童觀、教育觀此，因此家長(zhǎng)和教師應(yīng)在教育孩子的過程中，互相學(xué)習(xí)、互相信任、共同提高，這是實(shí)現(xiàn)家園共育的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)溝通交流 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

疫情期間，教師無(wú)法直接面對(duì)幼兒，很多的教育活動(dòng)必須要通過家長(zhǎng)以及家庭教育來(lái)實(shí)施，家長(zhǎng)既要照顧幼兒生活，還要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)，所以實(shí)際上在疫情期間，我們應(yīng)注意到家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變，通過多種途徑和方法對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在親子互動(dòng)活動(dòng)中的主體價(jià)值。

首先教師要從細(xì)處入手，取得家長(zhǎng)信任，是開展家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)教師的信任，是做好家長(zhǎng)工作重要的一環(huán)，只有信任，才能有理解;只有理解，才會(huì)有配合。因此，要做好家長(zhǎng)工作，要從細(xì)處入手。建立家長(zhǎng)微信交流群，通過音頻、文字、電話等方式引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知道孩子們的健康成長(zhǎng)不僅僅需要知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要擁有良好的學(xué)習(xí)興趣、衛(wèi)生習(xí)慣、安全防護(hù)以及自理能力等。孩子是學(xué)習(xí)的主體，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，都只是學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣，學(xué)會(huì)傾聽、鼓勵(lì)孩子，為孩子創(chuàng)造更多地自由選擇和自主游戲的機(jī)會(huì)，多一些耐心與堅(jiān)持，努力將陪伴孩子的意愿轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

其次提高家園共育的實(shí)效性，為了達(dá)到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結(jié)合。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到老師的關(guān)注，教師哪怕就一兩句話，也會(huì)使家長(zhǎng)感覺到教師在關(guān)注自己的孩子，也會(huì)覺得滿意。我們通過線上互動(dòng)交流，給家長(zhǎng)解疑答惑，通過個(gè)別關(guān)注、具體指導(dǎo)的方式，幫助家長(zhǎng)解決問題。

此外，知識(shí)來(lái)源于生活，疫情本身也是一個(gè)很好的教育話題，我們可以就疫情設(shè)計(jì)一些問題，讓幼兒思考。

總之，在疫情背景下要想開展高質(zhì)量的家園共育工作，就必須實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、幼兒、教師三者之間的良性互動(dòng)，這是時(shí)代發(fā)展的必然，也是疫情期間家庭教育健康發(fā)展的客觀要求。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”在探索線上家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長(zhǎng)的育兒觀念，提高了他們科學(xué)育兒的知識(shí)與技能，更促進(jìn)了孩子的各種能力的發(fā)展。當(dāng)然，疫情的陰霾終將散去，幼兒園的教育也必將走向更加美好的未來(lái)。