童婷

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。2017年8月，我國(guó)教育部發(fā)布了《中小學(xué)德育工作指南》。2018年， 習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。隨后，習(xí)近平總書記在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，我國(guó)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2020年8月，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)在上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了德育工作的重要性。習(xí)近平總書記這一系列講話精神明確了學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。隨著我國(guó)改革開放的深入，特別是在習(xí)近平主席的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)夢(mèng)、一帶一路等舉措使國(guó)民的生活越來越好。如何認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)社會(huì)變遷的道德狀況和發(fā)展趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上探究如何加強(qiáng)青少年特別是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育，培育與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的道德人格，使他們能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這是我國(guó)職業(yè)道德教育在新時(shí)期下所面臨的新的課題。

針對(duì)以上要求，我們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育教育的實(shí)踐情況進(jìn)行了研究，主要研究了當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育狀況，分析了形成原因并提出了建議。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德狀況與研究分析

為了充分了解當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校青少年思想道德教育，推動(dòng)德育教育的發(fā)展，我們對(duì)當(dāng)代職業(yè)學(xué)校青少年的道德現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象為某區(qū)的在校中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生、問卷共發(fā)放240份，收回有效問卷共222份，回收率92.5%。其中：男生占49%，女生占51%;共青團(tuán)員占49.7%，群眾占50.3%。這項(xiàng)問卷調(diào)查主要從熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，民族精神，民族自尊心、自信心和自豪感，公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念，結(jié)果顯示，當(dāng)代青少年的道德水平呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，其主流是積極向上的，但學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析問題和解決問題，學(xué)會(huì)正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識(shí)，具備自主、自立、自強(qiáng)的態(tài)度和能力要求尚存一段距離。

我們需要加強(qiáng)中國(guó)歷史特別是近現(xiàn)代史教育、革命文化教育、中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育、引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。

是否熱心社會(huì)公益事業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較為冷淡的態(tài)度。這說明學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的理解有偏頗，需要我們?cè)诘掠ぷ髦屑訌?qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念。

二、等職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德狀況的原因分析

（一）新興媒體發(fā)達(dá)，學(xué)生受不良媒體影響較大

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來引發(fā)了一系列新的文化現(xiàn)象，"網(wǎng)絡(luò)紅人"便是其中的一個(gè)代表。草根偶像的誕生是大眾文化的反映，但也對(duì)主流話語(yǔ)產(chǎn)生了沖擊。特別是學(xué)校的德育教育停留在表面的一些理論灌輸，缺乏必要的、深入人心的德育實(shí)踐，所以學(xué)生在面對(duì)家長(zhǎng)或?qū)W校教育時(shí)沒有引起共鳴，所以存在學(xué)生感性上認(rèn)同學(xué)校教育，可當(dāng)網(wǎng)紅或者其他不良媒體傳輸不良信息時(shí)，學(xué)生不能有正確的認(rèn)識(shí)，不能完全抵御 ，在自身的實(shí)際生活中卻往往有悖與口號(hào)，知行分離現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）家庭教育的誤區(qū)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)一般是疏于教導(dǎo)的成年人，家庭關(guān)系一般較為復(fù)雜。部分家長(zhǎng)重視物質(zhì)利益，功利主義的傾向明顯，許多家長(zhǎng)只顧自己，而把孩子“落”在一邊。其次淺層性的家庭不良文化對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)一些不健康的消費(fèi)品和舉止行為，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。還有許多父母把握不住對(duì)待孩子情緒天平的砝碼，往往在嚴(yán)格與溺愛之間極端地選擇。教育上也沒有講求方式方法，要么無條件的滿足或者只有訓(xùn)斥和要求，缺乏溫情。

三、加強(qiáng)職業(yè)高中思想道德建設(shè)的建議

（一）充分理解《中小學(xué)德育工作指南》，遵循《中小學(xué)德育工作指南》和職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，大力加強(qiáng)青少年道德教育

道德教育應(yīng)該有側(cè)重的開展各具特色的道德教育。要重視道德養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，把對(duì)學(xué)生的道德要求落實(shí)到具體的行為規(guī)范上。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程，落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。今后要進(jìn)一步研究青少年的身心發(fā)展規(guī)律，積極探索具有鮮明時(shí)代特色和青少年特點(diǎn)的道德教育形式，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的道德教育，使道德教育落到實(shí)處，更加符合青少年實(shí)際，更加具有針對(duì)性。

（二）抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，將德育教育落到實(shí)處

針對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多采的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诘赖聦?shí)踐中進(jìn)行自我教育，在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化教育的效果。開展家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。例如，充分利用“五四”、 “十一”以及歷史人物紀(jì)念日、重大事件等，集中開展歌詠比賽、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的思想道德主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加技能競(jìng)賽活動(dòng)，努力培養(yǎng)未成年人的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。深入開展校園文化活動(dòng)，堅(jiān)持思想性、知識(shí)性、趣味性相統(tǒng)一的原則，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神境界和美好高尚的道德情操。

（三）營(yíng)造良好道德教育氛圍，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭教育一體化的德育網(wǎng)絡(luò)

社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的成長(zhǎng)有很大的影響。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好的道德教育氛圍，對(duì)提高青少年的道德素質(zhì)非常重要。要重視互聯(lián)網(wǎng)在青少年道德教育中的作用，加強(qiáng)網(wǎng)上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時(shí)要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展道德教育。學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，形成縱橫聯(lián)系的立體德育網(wǎng)絡(luò)是新加坡德育的顯著特點(diǎn)。學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是延續(xù)、依托和補(bǔ)充，家庭教育是基礎(chǔ)。