何謀

丹江中學(xué)，全稱“融水苗族自治縣丹江初級中學(xué)”，位于融水縣城郊的丹江河畔，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校撤并到縣城之后重新組建的初級中學(xué)。

學(xué)校針對教師來自各學(xué)校和學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，加強(qiáng)了黨建工作，充分發(fā)揮集體智慧，通過教代會制定了評價制度和獎懲制度，激發(fā)了辦學(xué)活力，全校形成一股強(qiáng)大的力量抓教學(xué)，取得明顯的進(jìn)步。2020年，學(xué)校獲得全縣初中學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量綜合貢獻(xiàn)二等獎（第三名），出入口對比貢獻(xiàn)一等獎（第一名），低分率控制進(jìn)步獎（第一名）。在生源比較薄弱的基礎(chǔ)上，取得這樣的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的肯定。經(jīng)總結(jié)，得出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨員模范引領(lǐng)作用

學(xué)校于2017年元月組建，2月中旬正式開學(xué)，3月初就成立了黨支部。目前，有正式黨員43名。2020年，被柳州市教育工委評為“標(biāo)桿支部”。

黨支部認(rèn)真執(zhí)行上級關(guān)于學(xué)校黨建工作的有關(guān)規(guī)定，積極圍繞教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作履行工作職責(zé)，在學(xué)校工作中發(fā)揮強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校實(shí)行黨員引領(lǐng)帶促進(jìn)教育教學(xué)工作。由正式黨員，每個人引領(lǐng)幫帶兩到三名非黨員教師，組成促進(jìn)小組，積極按照學(xué)校的工作要求，互相督促，推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作。黨支部將以學(xué)期為單位，對黨員引領(lǐng)幫帶促進(jìn)小組的思想引領(lǐng)、班級管理、教學(xué)成效等大三工作進(jìn)行量化考核評價，作為評價黨員的主要依據(jù)。通過捆綁幫帶，黨員教師切實(shí)感受到責(zé)任感和緊迫感。有了實(shí)實(shí)在在的引領(lǐng)幫帶工作，黨員的先鋒模范作用才真正得到體現(xiàn)。

二、學(xué)校人性化管理

學(xué)校是一個教育集體，是按黨的教育方針和教育規(guī)范來培養(yǎng)人才的，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)主要依靠全體教師的共同努力，要辦好學(xué)校首先要調(diào)動教師的積極性，使教師真正成為管理的主體。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對教師的管理我們盡量做好以下幾個方面：

1.融入情感管理

“沒有規(guī)矩不成方圓”，在嚴(yán)格管理的同時，更要實(shí)施情感管理。制度與情感管理并用，更能管理出效益。每當(dāng)教師有困難時，學(xué)?？偸巧斐鰷嘏碾p手;每逢節(jié)日，學(xué)?？傄_展活動，教師們暢談對學(xué)校的意見和建議，特別是個人的困難，學(xué)校要想方設(shè)法給予解決。以此提高教師的凝聚力，最大限度的調(diào)動廣大教師的工作積極性，教師素質(zhì)普遍提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

2.一視同仁，公平對待

學(xué)校在管理上一視同仁，將心比心，給教師心理一種公平感。人不管職務(wù)大小、學(xué)歷高低、年齡老幼、性格各異，在人格上是平等的。對學(xué)校工作的管理過程，既要看結(jié)果，更要看過程，及時肯定教師在工作過程中的成績，使領(lǐng)導(dǎo)的激勵行為及時得到強(qiáng)化，促使教育工作落實(shí)到實(shí)處，以滿足教師的心理需要。

3.加強(qiáng)溝通，營造和諧氛圍

學(xué)校的人際溝通主要有領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生間的溝通。在這方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教師、學(xué)生中了解、傾聽他們意見和建議，充分體現(xiàn)管理就是服務(wù)好師生，增進(jìn)彼此的尊重和理解。同時，向師生們積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)決策方向，盡量營造一個嚴(yán)肅活潑、民主平等、和諧歡愉的氣氛，造就一個學(xué)校關(guān)心教師，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，教師支持領(lǐng)導(dǎo)的融洽環(huán)境。

三、做實(shí)“丹江課堂”，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)工作是一所學(xué)校核心業(yè)務(wù)，經(jīng)過四年的實(shí)踐，丹江中學(xué)實(shí)行了一套適合本校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)體系，我們稱之為“丹江課堂”管理模式。具體內(nèi)容有“八課”：

1.崗前練課

要求新教師入職前必須進(jìn)行崗前課堂教學(xué)培訓(xùn)，這樣可以縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換時間，使新教師盡快融入學(xué)校的教育環(huán)境，盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)崗位工作要求。

2.集體備課

要求每周二至周五下午，安排各科目教研組利用連續(xù)兩節(jié)課進(jìn)行集體備課。這樣可以充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)研究和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3.師傅幫課

每個學(xué)年安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師為“師傅”，幫帶新教師盡快進(jìn)入角色。這樣可以有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)新教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

4.推門聽課

要求每天由年級管理組成員、黨員、班任不打招呼聽20分鐘左右的課。聽課者要填寫聽課記錄表，找出亮點(diǎn)，提出建議，被聽課者要在表上簽名確認(rèn)。推門聽課可以聽到原生態(tài)的課程，有助于教師形成開放的心態(tài)，有助于上課教師的成長和聽課教師的提高。

5.走廊評課

要求推門聽課或公開課、示范課、教研課下課后，立即在走廊進(jìn)行簡短講課。這樣的“即聽即評”，可以提高評課效率，及時幫助上課教師尋找不足，也能提升聽課教師的評課能力和促進(jìn)收獲成長。

6.專家督課

學(xué)校任命一名“教學(xué)總督學(xué)”，有針對性安排和帶學(xué)校的“教學(xué)專家”進(jìn)行聽課評課活動。聽課評課之后，要把評課記錄公布到教師交流群，給大家參考。這樣可以避免教師的職業(yè)倦怠，提升教師業(yè)務(wù)水平，有助于上課教師的成長和業(yè)務(wù)水平的提升。

7.領(lǐng)導(dǎo)巡課

要求各年級成員組、黨員、班任巡查每一節(jié)課。這樣可以及時掌握課堂情況，發(fā)現(xiàn)課堂問題，協(xié)助上課老師管控課堂，提高課堂效率，督促學(xué)生上課認(rèn)真，降低低分率。

8.考核評課

每學(xué)期進(jìn)行一次且納入年度考核的對每一個教師的聽評課活動。聽課后評定的分?jǐn)?shù)采集，直接用于年度考核分值。這樣可以評價上課老師業(yè)務(wù)能力，提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

四、完善制度建設(shè)，獎懲分明激勵先進(jìn)鞭策后進(jìn)

嚴(yán)格執(zhí)行依法治校有關(guān)規(guī)定，通過規(guī)范的教職工代表大會程序，表決通過了《教職工學(xué)期量化考評辦法》和《教職工獎懲實(shí)施辦法》。這兩個管理制度出臺后，獎懲手段是推進(jìn)教學(xué)管理工作的強(qiáng)力保證。

總之，丹江中學(xué)的教研教學(xué)工作一直在路上，在實(shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將來可能存在很多意想不到的困難。但是，我們在實(shí)踐中增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了的方向，無論困難多大，我們都將義無反顧，堅(jiān)持不懈，加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，為促進(jìn)丹江中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高做出應(yīng)有的努力。