朱宏程

一、新課程改革下的初中體育課堂教學(xué)模式

（一）初中體育課堂教材改革解讀

現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的腳步越來(lái)越快，然而壓力也就越來(lái)越大，很多人包括很多名人都患上了抑郁癥等精神性疾病。教師更加關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展，是每一個(gè)體育老師的任務(wù)之一。然而不可忽視的是，作為一名老師，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的心理健康教育放在重要的位置。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，主管部門(mén)將原有教材中關(guān)于保健的部分改為側(cè)重于健康的方向的教材改革決定。初中體育課堂教學(xué)教材改革將側(cè)重點(diǎn)從加強(qiáng)學(xué)生身體健康轉(zhuǎn)移到心靈健康方面，由保健向健康發(fā)展，就是在實(shí)現(xiàn)體育教育方向從關(guān)心同學(xué)們身體健康到關(guān)心同學(xué)們心靈健康方向上的轉(zhuǎn)變。教材作為一種重要的教學(xué)工具，對(duì)教材的改期，主管部門(mén)慎之又慎。教材是一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是指導(dǎo)教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)改革的要求和方向。

（二）初中體育課堂教學(xué)改革的基本理念

在新課程改革體系中，主管部門(mén)把對(duì)初中體育課堂教學(xué)的基本理論和重要理念進(jìn)行了全面的改進(jìn)與補(bǔ)充。比如，把健康要擺在第一位列入指導(dǎo)思想，這個(gè)是從根本上保證了中學(xué)生的身心健康，是根本也是目的，更是一種達(dá)到目標(biāo)的重要保障。在體育課堂中安排的課程內(nèi)容要適合同學(xué)們對(duì)身心健康的要求，要適應(yīng)每個(gè)同學(xué)的身體發(fā)育情況，徹底有效地落實(shí)健康這一基本理念。另一方面，新課程改革中，對(duì)教師如果從課堂內(nèi)外加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生把被健康變?yōu)橹鲃?dòng)健康，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的習(xí)慣。

二、體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)校體育設(shè)施的不完善

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)一直處于被忽視的層次上，由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足，體育教學(xué)設(shè)施難以得到完善，甚至不少學(xué)校不能為學(xué)生提供基礎(chǔ)的教學(xué)條件設(shè)備，制約著初中體育課堂教學(xué)的正常發(fā)展。在教學(xué)器材上基本存在著幾個(gè)基本問(wèn)題：1.體育器材不全面，很多體育項(xiàng)目難以開(kāi)展，2.體育場(chǎng)地不足，大型體育項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)行，3.體育器材缺乏維護(hù)與翻修，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)存在安全隱患，4.體育教學(xué)器材管理不足，存在著在一個(gè)體育項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，器材數(shù)量不足，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)所有學(xué)生同時(shí)開(kāi)展教學(xué)。

（二）初中體育教學(xué)師資力量不足

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)中，部分主管機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，對(duì)體育課程不重視，對(duì)體育師資配備不重視。導(dǎo)致體育教學(xué)階段不夠?qū)I(yè)、不夠穩(wěn)定。學(xué)校的體育教師基本低學(xué)歷，對(duì)體育教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)不足，甚至有些學(xué)校從社會(huì)中聘請(qǐng)便宜的臨時(shí)工擔(dān)任體育教師或者讓其他教學(xué)老師兼任，對(duì)體育教學(xué)理論知識(shí)幾乎不存在全面系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。教師的不合理安排基本導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的不具有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，使得初中體育教學(xué)陷入教學(xué)不被重視，教學(xué)內(nèi)容安排隨意性的怪圈。

（三）初中體育教學(xué)意義認(rèn)識(shí)不足

應(yīng)試教育理念中，學(xué)校一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并期望通過(guò)學(xué)生的統(tǒng)一考試成績(jī)來(lái)提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。而一般的中考中，都將體育教學(xué)成績(jī)排除在外，這就直接導(dǎo)致學(xué)校對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的積極性不高，對(duì)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足。在很多學(xué)校，初中體育課在教師中被認(rèn)為是可有可無(wú)的課程，當(dāng)主學(xué)科（即語(yǔ)數(shù)外或政史地生物化等理論知識(shí)學(xué)科）課程教學(xué)課時(shí)不足時(shí)，則隨意占用體育課時(shí)，導(dǎo)致體育原定課程教學(xué)內(nèi)容不能正常開(kāi)展。在學(xué)生方面，很多學(xué)生對(duì)于體育課的理解基本處在“體育課就是放松的課，就是老師帶大家一起做游戲”的低級(jí)階段上，在高強(qiáng)度的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，學(xué)生參加體育課時(shí)，都是抱著一顆休息一下的心理，根本不能跟隨體育教師的課程安排內(nèi)容，達(dá)不到原定的課堂教學(xué)內(nèi)容安排要求。

三、轉(zhuǎn)變體育觀，加強(qiáng)初中體育課堂教學(xué)建設(shè)

（一）完善體育設(shè)施設(shè)備，為體育課堂教學(xué)開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)

加大完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，特別是體育教學(xué)鍛煉器材，是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)改革的開(kāi)始。在教學(xué)宮，要教會(huì)學(xué)生在懂得體育基本技術(shù)理論常識(shí)的同時(shí)，更需要會(huì)將理論知識(shí)靈活運(yùn)用于體育實(shí)踐活動(dòng)之中。體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須要改變跑跑步、跳跳遠(yuǎn)這種陳舊的思維模式。新形式下，高質(zhì)量的體育教學(xué)活動(dòng)，必須要一定的教學(xué)器材作為載體。然而在當(dāng)前，不少學(xué)校還達(dá)不到規(guī)定的要求。為此，當(dāng)務(wù)之急就是要對(duì)優(yōu)育教學(xué)器材進(jìn)行必要的補(bǔ)充，逐漸配套。其次，加強(qiáng)對(duì)原有體育器材的管理維護(hù)工作，很多教學(xué)器材由于缺乏管理維護(hù)直接報(bào)廢或者處在報(bào)廢邊緣，直接影響了體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生的安全問(wèn)題。最后，還要有前瞻性地加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地建設(shè)的規(guī)劃。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，師資力量同樣具有重要意義。教師是課堂教學(xué)開(kāi)展的主導(dǎo)者，尤其對(duì)于初中教育而言，初中生的心智發(fā)育并不完善，教師在課堂中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的體育觀。要通過(guò)不斷對(duì)體育教師隊(duì)伍進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)、再充電，促進(jìn)教學(xué)力量的整體提高。知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有理論知識(shí)的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不僅不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。其次，對(duì)于教師的職業(yè)技能同樣具有很高的要求，體育教學(xué)很講究教師的帶動(dòng)作用，如果教師沒(méi)有一個(gè)健康的身體素質(zhì)，那么，對(duì)于帶動(dòng)學(xué)生一起參與體育活動(dòng)也是虛無(wú)的。

（三）提高學(xué)校對(duì)體育教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)

學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，要從學(xué)生全面發(fā)展的高度，認(rèn)清體育教學(xué)的重要意義，要不斷加大投入，改善體育教學(xué)的軟、硬件措施。特別是要借新課程改革的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與上級(jí)溝通，爭(zhēng)取上級(jí)支持，一步一步把從自身做起，把體育教學(xué)質(zhì)量納入整體的教學(xué)考核內(nèi)容中。其次，學(xué)校提高教師對(duì)體育重要性的認(rèn)識(shí)，將班級(jí)體育成績(jī)作為每學(xué)期教學(xué)考核的重要內(nèi)容，將體育考試融入學(xué)期考試體系中。與此同時(shí)，作為體育教師，也要提高自身的思想認(rèn)識(shí)，并扎實(shí)開(kāi)展好思想教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與灌輸，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的思想觀念，提升對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

在新課程教學(xué)改革中，要想真正把體育教學(xué)提高到一個(gè)新的質(zhì)量水準(zhǔn)。加強(qiáng)體育教育要教育管理部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生多方面配合，只有這樣才能使初中體育教學(xué)真正達(dá)到強(qiáng)身健體、提高學(xué)生道德觀、培養(yǎng)學(xué)生情操的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李景師;;淺析新課標(biāo)下如何提高體育課堂的教學(xué)效益[J];教育前沿（理論版）;2008年12期

[2]王玫;;學(xué)校體育教學(xué)與終身體育[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年