一、有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情

語文教學(xué)的根本目的是什么？大語文觀旗幟鮮明地認(rèn)為是面向每個學(xué)生，提高“人”的全面素質(zhì)。超多的課外閱讀，有助于把祖國母語素質(zhì)與愛國主義素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來。學(xué)生透過超多閱讀祖國的語言文字，不僅僅能夠領(lǐng)略中華語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊。古人曰：“鄉(xiāng)音一曲淚千行。”可見母語的情感力量。給學(xué)生以時間，發(fā)學(xué)生以激情，使之超多閱讀課外書籍，超多接觸、理解、感悟、運用母語，是鑄造民族意識的重要途徑。超多中國優(yōu)秀的文化作品，更是如滔滔江河，是學(xué)生取之不盡、用之不竭的精神與文化的源泉。中國語言中，那“大珠小珠落玉盤”的優(yōu)美，那“柳暗花明又一村”的精辟，那“卻道天涼好個秋”的含蓄，那“不盡長江滾滾來”的創(chuàng)意，怎能不叫人“口角噙香對月吟”呢？多讀，是增強對母語情感的唯一途徑。

二、有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

從傳統(tǒng)語文教學(xué)觀到大語文教學(xué)觀是一個從知識本位向人本位的轉(zhuǎn)化過程。它不再以“傳道、授業(yè)、解惑”為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會學(xué)習(xí)，促進人格與個性全面發(fā)展為重點。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位務(wù)必得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣務(wù)必得到培養(yǎng)。此刻，中國社科院的專家也在呼吁不要把讀課外書轉(zhuǎn)成“地下黨活動”，“給學(xué)生真正自由閱讀的空間”。讓學(xué)生自由選取自己愛讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的用心性。透過大力推動課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去拿握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，最終構(gòu)成習(xí)慣。柏拉圖說：“強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。”華羅庚說∶“歷史上每一個發(fā)明創(chuàng)造家都離不開自學(xué)，光是老師問什么學(xué)生就答什么，是創(chuàng)造不出新的東西來的。”課外閱讀把追求學(xué)問轉(zhuǎn)成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實現(xiàn)增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體潛力、塑造學(xué)生的主體人格的目的。