王曉翠

(河北省三河市溝北小學(xué) 河北 三河 065200)

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)也提出要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與，注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等理念。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，我教學(xué)三年級下冊第四單元學(xué)習(xí)水果時(shí)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)情境“Boys and girls,today I’ll tell an interesting story for you.從前有一只大怪獸Mr.Monster，它守護(hù)著一個(gè)大森林。凡是想要通過森林的人類必須滿足它的要求：給它愛吃的水果，而且要一次吃個(gè)夠。但經(jīng)過森林的人類奉獻(xiàn)的都不是它愛吃的水果，所以很多人不能順利通過。孩子們，你們能幫幫他們嗎？”孩子們當(dāng)時(shí)都眼睛發(fā)亮，因?yàn)榭梢院凸治锝嚯x的對話，教授句型“Do you like …？他們興趣濃厚,整堂課的積極性都非常高。教學(xué)效果顯著，也培養(yǎng)了孩子們學(xué)以致用、大膽開口表達(dá)英語的習(xí)慣。

2.注意分層教學(xué)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠有所收獲

實(shí)施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體差異，提倡因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。當(dāng)下的英語教學(xué)中，我們必須訓(xùn)練孩子用英語去交流、去表達(dá)。而不是先用漢語理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該靈活運(yùn)用教材可以對教材進(jìn)行適當(dāng)改編，形式也要多種多樣，內(nèi)容上也要貼近學(xué)生生活實(shí)際。

例如五年級上冊第四單元Read and write部分是一封來自Robin的電子郵件，基礎(chǔ)上挖掘關(guān)鍵信息，并借助關(guān)鍵詞提煉文章梗概，完成表格。并在不同時(shí)段給出難度不等的問題，由易到難，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠積極思考 ，學(xué)有所得。最后在布置作業(yè)的時(shí)候我采用常規(guī)作業(yè)和多彩作業(yè)兩種模式，根據(jù)學(xué)生情況自主選擇作業(yè)模式，不固化學(xué)生思維，讓學(xué)生有充分的自由發(fā)展空間。

3.將跨文化意識融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

我們目前所說的文化素養(yǎng)，就是我們在對待不同國家的文化特點(diǎn)上，要有良好的文化接受感和認(rèn)同感，對待不同的文化也要有良好的大局觀，并能及時(shí)地接受、適應(yīng)乃至包容。

所以我們在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有意識的將西方國家的文化品格滲透到我們的課堂中來。例如：在學(xué)習(xí)“How old are you?”這一單元時(shí)，除了要讓孩子能夠熟練掌握詢問和回答這一句型外，我們還要有意識的告訴孩子們在英美等西方國家詢問年齡是一件很不禮貌的事情。學(xué)習(xí)句型“What’s your name?”時(shí)，也要告訴孩子在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，最好加上“please”一詞。因?yàn)椴患拥脑挶粏柸司陀幸环N被審問的感覺，加上“please”一詞后就比較委婉。以及在教學(xué)“Where did you go ?”這一單元時(shí)，我們學(xué)習(xí)的主題是介紹自己過去的假期，我們就要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生我們祖國的大好河山也很美，很有特色，非常值得我們游覽、觀賞。

4.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致信息、知識等爆炸式增長，如果不終身學(xué)習(xí)，就會(huì)被知識和信息的海洋所淹沒。但由于語言學(xué)科學(xué)習(xí)的特性，自學(xué)的難度非常大。在引導(dǎo)學(xué)生不斷思考解決問題的前提下，將難度大的新知障礙解決，這不僅能降低自學(xué)的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。

根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)必須要限定時(shí)間、給定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題的設(shè)置難易適中。

總之，我們要立足于素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，講究實(shí)效、實(shí)用。授人以魚不如授人以漁；授人以漁不如授人以愉；授人以愉不如授人以欲。我們要致力于增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心和自覺性，提高他們英語水平和素質(zhì)，為今后培養(yǎng)新世紀(jì)人才打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)過程中要充當(dāng)引路者和點(diǎn)撥者，學(xué)生則是教學(xué)活動(dòng)的主體和主角，讓他們在老師的引領(lǐng)下，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)會(huì)用英語交際，學(xué)會(huì)體味人生。