長江之歌（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)語文? ?教材版本：長春2001課標(biāo)版（五年級(jí)下冊(cè)）

主講教師：山巖? ? ?學(xué)校：長春市南關(guān)區(qū)樹勛小學(xué)

教學(xué)分析：這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌的歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長江的熱愛、依戀之情。

全詩共分兩部分：第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，并聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是要領(lǐng)悟課文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教學(xué)分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過“青蛙吃蟲子”這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100 以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)以小組合作為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出不同的想法，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。同時(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法的多樣性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探索和交流得出正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

教學(xué)分析：課文以日記的形式反映了魯賓遜一個(gè)人漂流到荒島上并戰(zhàn)勝種種困難的故事。魯賓遜乘船遭遇風(fēng)暴失事后來到“絕望島”，所遇到的困難不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的，是驚心動(dòng)魄的，“難”中處處透著“險(xiǎn)”?？v觀全文，文章屬“日記體”，按時(shí)間順序記敘了魯賓遜在荒島生活的事件，篇幅較長，行文較散，學(xué)生在閱讀的過程中不容易提煉內(nèi)容，理清層次，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“釘”;借助詞典等工具理解生詞的意義;通過讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)魯賓遜敢于戰(zhàn)勝困難的積極生活態(tài)度。

教學(xué)分析：在學(xué)生認(rèn)同了生物的種類是多種多樣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白同一種生物的不同個(gè)體也會(huì)千差萬別。但是怎樣來說明多樣的環(huán)境使生物多種多樣呢？要搞清楚其原由，其實(shí)是一件抽象而復(fù)雜的事情。要做的事情是從現(xiàn)象入手，讓學(xué)生從直觀的現(xiàn)象中逐漸領(lǐng)悟。對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生們更多關(guān)注的是生物的外部形態(tài)的多種多樣，而在生物諸多的外部形態(tài)特征中，那些特殊的身體特征往往更容易吸引學(xué)生的視線。

重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的，并能夠根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。

教學(xué)分析：本課分為兩段，第一段寫美，第二段寫情。第一段是唐詩中四個(gè)典型的景物形象：“床前的月光、窗外的雪，高飛的白鷺、浮水的鵝”;后面是概括和升華：“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進(jìn)我心窩”，隱含著凈化、美化人生境界之意，表達(dá)很形象，朗朗上口。第二段結(jié)構(gòu)層次同樣，前面是唐詩中四個(gè)帶有感情色彩的形象：“相思的紅豆、烏山的雪，邊塞的戰(zhàn)士、回鄉(xiāng)的客”;后面是概括和升華：“唐詩里有樂，唐詩里有苦，唐詩是祖先在向我訴說”，顯得樸素親切，啟迪人生觀、增強(qiáng)民族自豪感等意在其外。

重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情、有韻味地演唱歌曲讀唐詩，知道歌曲中所描寫的古詩，并充分表現(xiàn)歌曲的意境美。

繪畫中的透視

現(xiàn)象（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)

教材版本：人美2011課標(biāo)版（常銳倫、歐京海主編）（五年級(jí)上冊(cè)）

主講教師：王锫

學(xué)校：四平市伊通滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

教學(xué)分析：根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物的“近大遠(yuǎn)小”透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力，增強(qiáng)繪畫中的真實(shí)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生通過對(duì)周圍事物的觀察、分析和講解能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象并能掌握簡單的原理和規(guī)律。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。