郭彥芳

摘要：“學(xué)困生”是因?yàn)榄h(huán)境、心理、生理、教育等多方面的影響導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，由于干擾因素多所以這也是教師教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。學(xué)生一旦進(jìn)入“學(xué)困生”狀態(tài)，就會(huì)陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)狀態(tài)中，如果教師不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助，“學(xué)困生”的隊(duì)伍便很容易不斷壯大。對(duì)此，教師可對(duì)“學(xué)困生”的現(xiàn)狀和轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) ?學(xué)困生 ?成因 ?轉(zhuǎn)化

教育教學(xué)的改革在更進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)主要以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)也是關(guān)鍵點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師不可忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。“學(xué)困生”已經(jīng)成為高中生學(xué)習(xí)的一只攔路虎，教師對(duì)于“學(xué)困生”問題要高度重視起來。

一、“學(xué)困生”成因

高中的“學(xué)困生”現(xiàn)象成因總體來說分為兩個(gè)方面。第一，客觀原因。高中學(xué)科量加大，學(xué)習(xí)時(shí)間不足，要接收的知識(shí)量大，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。學(xué)生不管在心理發(fā)育還是身體發(fā)育都還不夠成熟，自覺學(xué)習(xí)的能力相對(duì)薄弱，上課期間注意力很容易分散。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊張，對(duì)于數(shù)學(xué)課程當(dāng)中基礎(chǔ)知識(shí)的講解基本都是一帶而過，把大量時(shí)間都放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難題上，這樣就導(dǎo)致一些學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，難點(diǎn)的知識(shí)又聽不懂，大量時(shí)間都花費(fèi)在聽不懂的課程上，學(xué)生從心里對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的印象就是難，從而害怕上數(shù)學(xué)課程，越害怕越不想學(xué)，越不學(xué)越不會(huì)，越不會(huì)越害怕，學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中，這也是“學(xué)困生”數(shù)量越來越多的原因。

高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)量上比初中時(shí)候增加很多，各種各樣的公式長得基本一樣卻又各有不同，比如三角函數(shù)的學(xué)習(xí)記憶就是其中一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能好不容易記住了，考試的時(shí)候又開始混淆。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維跳躍很大，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，面臨很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生從直觀上就產(chǎn)生恐懼心理，面對(duì)困難不敢嘗試，甚至是時(shí)間緊張并沒有太多時(shí)間進(jìn)行探究。

第二，主觀上來說，大家都會(huì)以學(xué)生成績提升的快慢來衡量學(xué)科的價(jià)值，學(xué)生在多次努力不見效果的時(shí)候就很容易放棄這門學(xué)科的鉆研，日積月累便排斥數(shù)學(xué)課。

二、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的策略

（1）堅(jiān)定學(xué)生毅力。學(xué)生首先要在思想上堅(jiān)定意志，告訴自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)，哪怕期間出現(xiàn)困難也絕不退縮，當(dāng)然教師也要注意適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并樹立榜樣的力量。學(xué)生有了堅(jiān)定的意志力，才不會(huì)輕易被困難所擊敗。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課下組織小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)討論，相互鼓勵(lì)，形成團(tuán)結(jié)氛圍。新教材的課本編排多是圖文結(jié)合，教師的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出一些趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生。除了課本，教師還要利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)的視頻、圖片展示，快速抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師恰到好處的提問，可以快速引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)還能很好地讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，加深學(xué)習(xí)的記憶和學(xué)習(xí)的深度、廣度。

（3）加強(qiáng)師生溝通，教師上課語言要生動(dòng)有趣。首先，教師上課要富有飽滿的熱情，語言生動(dòng)而充滿樂趣，從而更好地帶學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。其次，教師上課還可以學(xué)生認(rèn)知以內(nèi)的生活常識(shí)為背景，通過生動(dòng)有趣的描述和表達(dá)，讓學(xué)生更快的投入到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少學(xué)生的聽課壓力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展發(fā)育情況，盡量以學(xué)生的語言表達(dá)出知識(shí)，減少語言溝通之間的障礙，也體現(xiàn)了教師重視與學(xué)生的關(guān)系和對(duì)學(xué)生人格的充分尊重。游戲是與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，吸引其注意力的教學(xué)“武器”，在教學(xué)當(dāng)中教師要不失時(shí)機(jī)的利用好游戲教學(xué)法。教師在教育教學(xué)當(dāng)中還要注意自己的言談舉止，做好學(xué)生的表率，語言表達(dá)要親切流暢、幽默得體、不重復(fù)啰唆，當(dāng)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要看著他的眼睛表示尊重，而且不時(shí)點(diǎn)頭微笑表示在聽;學(xué)生如果有不妥的地方也不要急著打斷他的說話，而是等他說完以后再加以指正;如果有其他學(xué)生在學(xué)生發(fā)言時(shí)說話，教師可以不失時(shí)機(jī)的教育學(xué)生應(yīng)該如何傾聽別人說話，尊重別人既是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。

總而言之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首先要讓學(xué)生克服恐懼心理，努力直面問題，迎難而上，教師也要認(rèn)真關(guān)心學(xué)生，耐心加以引導(dǎo)教育。授之以魚不如授之以漁，培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣都需要教師一步一個(gè)腳印的認(rèn)真引導(dǎo)。課程當(dāng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)課堂的作用，給學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)和自主思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的科學(xué)性和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師和家長要共同努力，本著責(zé)任、愛和關(guān)心，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在新課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師更要有一份歷史的責(zé)任感，努力提升自己的教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

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