黃麗莉

摘 ?要：本文對(duì)幼兒園戶外自主游戲?qū)嵤┑膯栴}進(jìn)行分析，并提出戶外游戲開展的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;策略

一、幼兒戶外游戲?qū)嶋H開展問題

第一，活動(dòng)組織缺乏科學(xué)性。人在幼兒時(shí)期只能夠完成一些基礎(chǔ)的走、跑、爬、跳動(dòng)作，再受到幼兒身體差異的影響，其動(dòng)作完成程度也不一樣。但很多教師在組織體育游戲的時(shí)候卻忽略了這一點(diǎn)，整體教學(xué)形式比較單一，沒有進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新。

第二，戶外活動(dòng)場(chǎng)地過于狹窄。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育當(dāng)中，不論是資金支持還是整體扶持力度都比較缺乏，這就導(dǎo)致部分幼兒園辦學(xué)條件有限，缺乏足夠的場(chǎng)地開展體育游戲活動(dòng)教學(xué)。

二、開展戶外體育游戲的重要意義

（一）可以幫助幼兒培養(yǎng)健康積極的心態(tài)

幼兒通過參加戶外體育游戲能夠幫助其宣泄旺盛的精力，進(jìn)一步培養(yǎng)敢于拼搏、善于思考的良好品質(zhì)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻保持健康向上的積極心態(tài)。益智性的體育游戲不但能夠提升體育運(yùn)動(dòng)的趣味性和靈活性，在無形中訓(xùn)練其肢體動(dòng)作，還能夠在自由的充分趣味的游戲模式之下釋放天性，發(fā)展自身潛力。

（二）可以強(qiáng)化幼兒獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力

在健康體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用戶外游戲活動(dòng)，能夠有效發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步展現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造能力。比如教師可以在游戲教學(xué)活動(dòng)之中培養(yǎng)幼兒的模仿能力，進(jìn)一步啟發(fā)其創(chuàng)新思維，使其能夠通過自己的想象力完成一些比較簡(jiǎn)單的游戲任務(wù)。這樣一來，不但可以有效強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，還能夠增加集體責(zé)任感，提升幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情。

三、戶外游戲開展策略

（一）面向所有幼兒，注重個(gè)性差異

每一個(gè)孩子的能力都是不一樣的，其差異不但展現(xiàn)在思維、習(xí)慣和語言上，運(yùn)用能力也是如此。這些差異都是幼師必須了解的，同時(shí)還要根據(jù)這些了解的內(nèi)容給其提供下相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)。因此教師在開展戶外體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，不但要面向所有孩子，還要注重其中的個(gè)別差異。

（二）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，形成良好習(xí)慣

在戶外體育游戲活動(dòng)之中，對(duì)于規(guī)則的強(qiáng)調(diào)是非常必要的。比如為了強(qiáng)化孩子的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，教師可以組織開展一個(gè)關(guān)于“小白兔和大灰狼捉迷藏”的游戲活動(dòng)。在將相關(guān)情境導(dǎo)入之后，教師告訴幼兒，大灰狼來啦，大家都感覺躲在自己的小房子當(dāng)中，不能隨便離開小房子。這樣做的主要目的就是為了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在游戲開展的過程中，大家只能在限定的范圍當(dāng)中跳躍，不能離開指定區(qū)域，不然會(huì)被視為違規(guī)，并把游戲資格取消。具體在揭示游戲規(guī)則的過程中，應(yīng)該要在注意力相對(duì)比較集中的時(shí)候揭示，這樣能夠確保所有孩子都將游戲規(guī)則記在心里，從而按照具體規(guī)則行事，最終完成活動(dòng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

在幼兒戶外游戲中教師也應(yīng)注重戶外游戲的科學(xué)性，充分結(jié)合幼兒特征，在保障幼兒安全的基礎(chǔ)下安排適當(dāng)?shù)膽敉庥螒颍嬲龑⒂螒虻闹鲃?dòng)權(quán)交給幼兒，啟發(fā)幼兒思維，在游戲中實(shí)現(xiàn)幼兒的快速成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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