劉學(xué)群

課外閱讀對(duì)一個(gè)人的精神發(fā)展是十分重要的，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀，以此來(lái)培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和教師在課外閱讀起步階段對(duì)他們的引導(dǎo)是十分重要的。親子閱讀肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的任務(wù)，低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀是學(xué)習(xí)知識(shí)的開(kāi)端，通過(guò)親子閱讀能夠進(jìn)行一定的閱讀訓(xùn)練，從中學(xué)會(huì)閱讀并培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀還能不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加家庭感情，對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起到積累作用。親子閱讀的過(guò)程中，學(xué)生有觀察、提問(wèn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，并能和家長(zhǎng)展開(kāi)交流和探討，在這個(gè)過(guò)程中能夠豐富情感、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

一、家長(zhǎng)方面：提高親子閱讀素養(yǎng)

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)中的另一所“學(xué)校”，家長(zhǎng)如果自身有著較高的閱讀素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣也是大有助益的。家長(zhǎng)在閱讀中可以采用角色扮演、故事改編等多種方法，提高親子閱讀的趣味和創(chuàng)造性。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)低年級(jí)的課外閱讀不能停留在單純的讀書(shū)上，應(yīng)該還要有閱后思考的過(guò)程。在親子閱讀中，家長(zhǎng)可以和學(xué)生進(jìn)行閱讀之后的交流，引導(dǎo)學(xué)生就書(shū)中的一些觀點(diǎn)進(jìn)行討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。此外，小學(xué)低年級(jí)正是大量吸取知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此讀物的選擇也非常重要。讀物內(nèi)容要貼近低年級(jí)學(xué)生的生活，便于他們的理解，書(shū)籍內(nèi)容難度可以有梯度地上升，循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童閱讀能力的發(fā)展。

二、教師方面：提供專業(yè)的課外閱讀之親子閱讀的指導(dǎo)

教師在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，如果能夠了解兒童的閱讀情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給予專業(yè)上的指導(dǎo)，親子閱讀的效果會(huì)更佳。教師要注重與家長(zhǎng)的交流，充分了解家庭親子閱讀的開(kāi)展情況，可以采用網(wǎng)絡(luò)聊天，電話溝通或者是邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察的方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通。在教師和家長(zhǎng)都了解學(xué)生個(gè)體情況的基礎(chǔ)上，雙方共同制定出適合自己家庭的親子閱讀計(jì)劃。教師還可以根據(jù)家長(zhǎng)自身的文化素養(yǎng)和對(duì)親子閱讀的態(tài)度，以及學(xué)生自身閱讀情況等將班級(jí)里的學(xué)生家庭分出閱讀層級(jí)，給不同閱讀層級(jí)的家庭提供不同的指導(dǎo)，使每個(gè)家庭都獲得適合的指導(dǎo)策略。教師應(yīng)當(dāng)具備親子閱讀幾個(gè)方面的知識(shí)準(zhǔn)備：關(guān)于親子閱讀認(rèn)知的知識(shí)，有關(guān)語(yǔ)言和文學(xué)的知識(shí)，有關(guān)親子閱讀如何進(jìn)行的知識(shí)以及與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通的能力。

三、學(xué)校方面：推行有效的課外閱讀之親子閱讀措施

學(xué)校要不斷完善小學(xué)低年級(jí)課外閱讀之親子閱讀的理論體系，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況構(gòu)建校本課程，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，共同探討學(xué)校如何能更有效地與家庭建立聯(lián)系，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，共同推進(jìn)親子閱讀。學(xué)校還可以和家長(zhǎng)委員會(huì)一起組織親子閱讀有關(guān)講座，為家長(zhǎng)介紹親子閱讀的價(jià)值和內(nèi)容，并指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該如何在家中開(kāi)展親子閱讀。學(xué)校也可以鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)或?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)籍，每個(gè)學(xué)期制作成一份書(shū)單，將這份書(shū)單進(jìn)行推薦，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生多多參與其中。

隨著人們閱讀意識(shí)、文化水平的不斷提高，課程改革的深入以及部編版教材的推行，低年級(jí)學(xué)生課外閱讀之親子閱讀受到的關(guān)注不斷增加，學(xué)校和教師開(kāi)始重視課外閱讀，家長(zhǎng)開(kāi)始參與親子閱讀。閱讀可以豐富一個(gè)人的精神世界，是學(xué)生人生發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)注低年級(jí)學(xué)生課外閱讀之親子閱讀，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文水平，促進(jìn)全面素質(zhì)化發(fā)展。

責(zé)任編輯 錢(qián)昭君