梁艷芳

在當前教育改革的大趨勢下，傳統(tǒng)的初中道德與法治教學模式已經(jīng)無法再跟上時代發(fā)展的需要，正確把握教學改革的方向，對初中道德與法制教學模式進行合理創(chuàng)新就顯得極為必要了。

一、活用課程資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

時代在不斷發(fā)展變化，教師的教育教學理念也應當積極地與時俱進，做出應有的調(diào)整，適應新時代的變化，才能更好適應新時代的社會發(fā)展需要。當前是信息化時代，信息技術(shù)在社會發(fā)展的各個領(lǐng)域中都得到了極為廣泛的應用，在教育領(lǐng)域中也不例外，對于學生來說，信息技術(shù)有著天然的吸引力。因此，教師在教學中可以充分利用信息技術(shù)，搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的課程資源，使學生感受道德與法治學習的意義和價值。在教學“維護憲法權(quán)威”的相關(guān)知識時，許多學生覺得“憲法”離自己十分遙遠，而且他的權(quán)威也不需要自己來維護，政府和國家就會做好這件事情，因此學習積極性不高。教材由于篇幅的限制也沒有給出憲法的相關(guān)內(nèi)容，為讓學生了解憲法的具體內(nèi)容，教師可以嘗試借助多媒體給學生展示憲法中的重點條款內(nèi)容，播放與憲法相關(guān)的案例及相關(guān)紀錄片，借此拉近學生與憲法之間的距離，促使學生能夠真切感受憲法對于維護社會安定團結(jié)的重要作用與地位，借助多媒體教學技術(shù)加深學生對憲法的理解和認識，從而尊重憲法并自覺主動地維護憲法。

二、巧設教學情景，發(fā)展學生創(chuàng)新素質(zhì)

學生是學習活動的參與主體，在教學初中道德與法治時，借助合作學習可以有效地調(diào)動學生的學習積極性，使其感受到學習的快樂和趣味性，進而有效提升學生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的初中道德與法治的教學模式，教師往往只是知識的搬運工，學生在被動接受知識灌輸?shù)倪^程中，學習興趣越降越低，在學習中沒有參與感，感受不到知識學習的新意。如果教師能夠堅持以學生為本，通過設置教學情境，讓學生就學習的內(nèi)容進行積極討論與探究，使學生重新掌握學習的主動權(quán)，成為學習的主人，在合作學習的過程中相互交流、互相幫助，共同協(xié)作，最終學生不僅掌握了教師所教學的知識，也有助于營造良好的課堂教學氛圍。

在教學“網(wǎng)絡生活新空間”這一單元的知識時，教師可以結(jié)合實際生活，模擬掃碼騎單車、買早餐的情景，讓學生想象：出門沒有帶錢，但是又想吃到可口的早餐，那么最為便捷的辦法是什么？學生很快就會想到用手機掃碼付款，教師借機讓學生回憶日常生活中使用手機和網(wǎng)絡帶來的便利，然后切入到課堂教學之中，使學生認識到網(wǎng)絡對生活的重要性，引導他們科學合理地運用網(wǎng)絡。

三、基于問題解決，拓展學生創(chuàng)新技能

當前初中道德與法治教學存在的突出性問題就在于實踐教學欠缺，道德與法治課程在實踐中的價值與作用被人為切斷，而這對于學生綜合素質(zhì)提升，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是極為不利的。在教學“獨立思考、敢于批評、開發(fā)創(chuàng)造潛力”這一節(jié)時，教師可以引導學生結(jié)合熱點時事進行評析。如2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情，最先在我國武漢地區(qū)發(fā)現(xiàn)，并在短短幾個月的時間內(nèi)席卷全國，很快國外就有言論認為我國是故意在世界范圍內(nèi)傳播病毒，而國內(nèi)有些群眾則認為病毒和疫情的出現(xiàn)是美國、日本等國家的蓄意投毒，因為在2019年的10月份，武漢舉辦了大型體育賽事軍運會，多個國家的軍人以及游客集中在武漢，給了他們投放病毒的機會。針對這兩種觀點，教師可以借助現(xiàn)有的新聞報道，引導學生理性看待，科學分辨，幫助學生學會獨立思考。

責任編輯 ? ?邱 ? 麗