黃娟梅

在整個(gè)教育階段中，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育一直以來都對整個(gè)教育水平有著直接的影響。作為校園管理者，需要基于小學(xué)發(fā)展階段分析所存在的問題，結(jié)合實(shí)際采取學(xué)校管理規(guī)范化措施，合理配置教師資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是學(xué)校資源的重要組成部分，是學(xué)校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。教師資源的合理配置是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校管理者將人力資源管理引入校園是極其重要的。

一、人力資源規(guī)劃

人力資源規(guī)劃的目的是通過對現(xiàn)階段人力資源管理現(xiàn)狀的分析，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，確定今后小學(xué)人力資源工作的重點(diǎn)和方向，并制定具體的工作方案和詳細(xì)的計(jì)劃，確保學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，小學(xué)應(yīng)該建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，即尊重學(xué)習(xí)、提倡教學(xué)、以教促懂的組織，來確定小學(xué)的管理體制。通過聯(lián)合規(guī)劃、教研組、同伴指導(dǎo)和研究，讓教師的專業(yè)發(fā)展成為他們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠?。要加?qiáng)同仁之間、小學(xué)與其他學(xué)校之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，將組織教師學(xué)術(shù)會(huì)議、校外學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等新型教師發(fā)展形式常態(tài)化，及時(shí)吸收先進(jìn)研究成果，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。保證教育質(zhì)量和教師教育質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要樹立全面發(fā)展的教師素質(zhì)觀。要提高教師考核標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的教育觀念，通過考核獎(jiǎng)懲促進(jìn)發(fā)展。把教師作為人力資源納入全過程管理體系，使教師素質(zhì)管理從進(jìn)入教師培訓(xùn)體系到具備教師資格，再到成為合格教師和優(yōu)秀教師，形成一個(gè)完整的組織體系。小學(xué)人力資源規(guī)劃過程應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程和教學(xué)過程中互動(dòng)進(jìn)行。最后，要滿足教學(xué)目標(biāo)的需要，實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展戰(zhàn)略。

二、教師資源配置

教師的專業(yè)發(fā)展離不開和諧的校園環(huán)境，學(xué)校管理者應(yīng)致力于構(gòu)建陽光校園，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的工作環(huán)境和專業(yè)成長空間，合理配置教師資源，為學(xué)校的陽光發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、教師資源的培養(yǎng)與開發(fā)

教師資源的培養(yǎng)與開發(fā)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資的最優(yōu)化，可以有力促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。提升教師培訓(xùn)工作的實(shí)效性，可極大地提高教師的專業(yè)技能水平，推進(jìn)現(xiàn)代化教師隊(duì)伍的建設(shè)。要做到這樣，應(yīng)著重加強(qiáng)三方面的工作。一要做好組織實(shí)施工作。做好相關(guān)培訓(xùn)，首先要進(jìn)行廣泛而系統(tǒng)的調(diào)研工作。在調(diào)研過程中，要重視不同年級教師的需求，特別是要加大對學(xué)校的調(diào)研工作。調(diào)研過程中可以組織廣泛的座談，進(jìn)行及時(shí)的交流，做到有的放矢;可以進(jìn)行問卷調(diào)查，了解相關(guān)教師對于教師培訓(xùn)工作的觀點(diǎn)、看法，從而進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。二要抓好相關(guān)監(jiān)管工作。要讓培訓(xùn)真正取得實(shí)效，就需要進(jìn)行充分的監(jiān)管，督導(dǎo)教學(xué)有條不紊、有序推進(jìn)。三要使用適合的、高效的培訓(xùn)方法。充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開展多種多樣的交流活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

四、教師績效管理

（一）優(yōu)化績效管理指標(biāo)

我國學(xué)校種類繁多，分工明細(xì)，在制定績效管理指標(biāo)時(shí)要充分考慮差異性，針對學(xué)校特點(diǎn)制定與之匹配的績效管理指標(biāo)，并根據(jù)預(yù)算績效管理的實(shí)際需求協(xié)調(diào)長期指標(biāo)與短期指標(biāo)、目標(biāo)導(dǎo)向指標(biāo)與執(zhí)行導(dǎo)向指標(biāo)之間的關(guān)系和比例，保障績效管理指標(biāo)既重點(diǎn)突出又面面俱到。學(xué)校管理部門應(yīng)根據(jù)管理工作的變動(dòng)情況實(shí)時(shí)調(diào)整績效管理指標(biāo)，并定期對已制定的績效指標(biāo)實(shí)施管理情況進(jìn)行檢查和分析，對不合時(shí)宜的指標(biāo)予以及時(shí)刪除、修訂和優(yōu)化。

（二）運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，認(rèn)真做好績效考核信息技術(shù)研究工作

學(xué)校可依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校內(nèi)部建立預(yù)算績效管理網(wǎng)絡(luò)，方便管理部門對考核數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行提取、匯總和分析，實(shí)現(xiàn)預(yù)算績效的實(shí)時(shí)監(jiān)管，保障學(xué)校資金流動(dòng)的透明性和安全性，通過合理的技術(shù)研發(fā)與運(yùn)用，為提高預(yù)算績效管理質(zhì)量提供有效的輔助手段。

責(zé)任編輯 ? ?黃銘釗