黃偉羨

廣東順德北滘中學(xué)原來是順德教育的“名?！?，曾培養(yǎng)出多名優(yōu)秀社會(huì)精英。經(jīng)歷了60多年的發(fā)展，學(xué)校目前發(fā)展的同質(zhì)化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，加上學(xué)校所處的地理位置，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，學(xué)校發(fā)展面臨困難。如何突破發(fā)展瓶頸，讓學(xué)校煥發(fā)出新的精彩，這是我們面臨要思考的問題。近年來，我校嘗試實(shí)踐“田園教育”校本課程，努力打造“田園教育”的特色品牌，已在實(shí)踐中已初見成效，也逐步積累了許多實(shí)操性經(jīng)驗(yàn)。

“田園教育”本質(zhì)是回歸教育的本真，也是體現(xiàn)教育的公平。我們提供給學(xué)生的應(yīng)該是一種差異的教育，讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分的開發(fā)，為不同類型人才的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己，讓他們的生命綻放，也是體現(xiàn)教育的公平?！疤飯@教育”是追求人才多元成才，滿足社會(huì)的需求。“田園教育”是尊重生命的生態(tài)教育，學(xué)校要搭建不同的成長(zhǎng)平臺(tái)，重構(gòu)學(xué)校文化和課程體系，豐富基于生態(tài)發(fā)展的課程內(nèi)容，讓學(xué)生真正做到個(gè)性發(fā)展和多元發(fā)展，通過改革提高了人才加工能力，也釋放了教育的活力與潛力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展從平凡走向不平凡。

1.體制上尋求突破

順德區(qū)北滘鎮(zhèn)有2所世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，鎮(zhèn)內(nèi)有來自世界各地的人才，其中博士學(xué)歷有800多人，研究生學(xué)歷有8000多人，學(xué)校的發(fā)展如何滿足社會(huì)發(fā)展的需求是我們一項(xiàng)重要課題。所以，學(xué)校成立“北中教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟包含2所初中、6所小學(xué)，搭建人才培養(yǎng)的通道，在聯(lián)盟內(nèi)恢復(fù)初中招生，走完全中學(xué)的建制，按照高中48個(gè)班、初中12個(gè)班共60個(gè)班的辦學(xué)規(guī)模發(fā)展。在學(xué)校未來的發(fā)展中，我們將進(jìn)一步探索增加國(guó)際部或國(guó)際部校區(qū)，確保學(xué)校高品質(zhì)、高質(zhì)量、個(gè)性化的教育服務(wù)能滿足北滘本地、順德北部片區(qū)以及來自全國(guó)乃至世界各地的學(xué)生個(gè)性化需求。

2.內(nèi)涵特色求突破

大力推進(jìn)“田園教育”的育人思想，打造“外國(guó)語(yǔ)特色學(xué)?！薄３浞掷庙樀陆逃拇蟾母?、大發(fā)展的契機(jī)，大膽推進(jìn)各項(xiàng)改革落實(shí)，讓學(xué)校的發(fā)展做到高速度、高質(zhì)量、有特色和有核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力打造符合北滘乃至大灣區(qū)各種國(guó)際人才需求的學(xué)校。

3.招生改革求突破

實(shí)行外國(guó)語(yǔ)特色辦學(xué)，高中面向佛山市招2～4個(gè)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班或?qū)嶒?yàn)班。

大力推進(jìn)“北滘中學(xué)教育聯(lián)盟”內(nèi)初中科技創(chuàng)新集訓(xùn)班的機(jī)制，在聯(lián)盟內(nèi)實(shí)行“2.5+3.5”初、高銜接育人模式，初中科技創(chuàng)新集訓(xùn)班的學(xué)生通過內(nèi)部評(píng)估合格可直升本校高中，不需參加中考。

結(jié)合學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)，招收美術(shù)生、足球生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。

4.辦學(xué)條件求突破

目前北滘鎮(zhèn)人民政府投入1.3億進(jìn)行校園硬件建設(shè)，建設(shè)綜合樓、宿舍樓和地下停車庫(kù)。

加大智慧校園整體建設(shè)，改造足球場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)室，為學(xué)生多元發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

推進(jìn)學(xué)?！吧鷳B(tài)校園”，建設(shè)空中“田園”。同時(shí)打造書香校園，建設(shè)現(xiàn)代智能物化生實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建“圖書信息管理中心”，規(guī)劃“班級(jí)圖書漂流港”“樓層開放圖書館”“校園迷你閱覽柜”“北中數(shù)字圖書館”“書庫(kù)閱覽室”等幾大板塊的建設(shè)。

5.管理創(chuàng)新求突破

高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)是落實(shí)“田園教育”的人才保障，能真正提升管理服務(wù)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高品高質(zhì)的管理目標(biāo)，向管理要質(zhì)量，學(xué)校推出新的機(jī)制：A.科長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，形成健康的積極工作和努力創(chuàng)業(yè)績(jī)的良好氛圍。B.全員實(shí)行“四聘雙選”自由組閣的用人制度改革。充分激活教師的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，形成獨(dú)特的積極向上的工作文化。C.大力推進(jìn)級(jí)組分部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓級(jí)部競(jìng)爭(zhēng)良性發(fā)展成為工作的常態(tài)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

6.課程建設(shè)求突破

做好國(guó)家課程校本化，校本課程特色化，讓學(xué)生真正享受一流的教育，把“全面+特長(zhǎng)”的“田園教育”人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。構(gòu)建多樣、豐富、可選擇的課程體系，建立和完善學(xué)分制評(píng)價(jià)系統(tǒng)、選修課管理制度、特色課程管理及評(píng)價(jià)制度、特長(zhǎng)學(xué)生的免修免考制度、特長(zhǎng)學(xué)分的認(rèn)定細(xì)則、境內(nèi)外游學(xué)學(xué)分認(rèn)定細(xì)則等，大力推進(jìn)班主任和導(dǎo)師雙軌制的全員育人模式，保障個(gè)性化課程的有效實(shí)施和特長(zhǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，建立教研組考核制度，完善教師評(píng)價(jià)制度，尤其是將特色課程開發(fā)及實(shí)施、導(dǎo)師制作為新課程背景下教師職責(zé)的重要內(nèi)容，為建設(shè)系列品牌課程，打造一批品牌教師奠定基礎(chǔ)。

7.課堂改革求突破

加強(qiáng)對(duì)“新高考”的研究，深化課程與學(xué)科建設(shè)，打造品牌學(xué)科。大力推動(dòng)“生態(tài)”課堂教學(xué)改革，強(qiáng)勢(shì)打造“生態(tài)課堂”，形成科學(xué)、高效、有特色的北中課堂教學(xué)模式。

8.提升團(tuán)隊(duì)求突破

學(xué)校要突破教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)模式，大膽以“課改、教研、師訓(xùn)三位一體”作為主要教師專業(yè)發(fā)展模式，努力在未來五年內(nèi)使教師隊(duì)伍素養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)更趨合理，教育教學(xué)執(zhí)行力、課程開發(fā)能力、教育教學(xué)科研能力、國(guó)內(nèi)業(yè)內(nèi)區(qū)域影響力、國(guó)際交流對(duì)話能力等大大提升。要出一批品位教師、品質(zhì)學(xué)科、品牌課程。

9.引進(jìn)社會(huì)力量，辦學(xué)創(chuàng)新求突破

學(xué)校在不改變公辦性質(zhì)前提下，引進(jìn)“國(guó)強(qiáng)公益基金會(huì)”支持學(xué)校發(fā)展，“國(guó)強(qiáng)基金會(huì)”支持北中發(fā)展的項(xiàng)目進(jìn)入，尤其是國(guó)華紀(jì)念中學(xué)進(jìn)駐和接管學(xué)校，意味著學(xué)校將加大勢(shì)能的能量，縮短量變過程，加快質(zhì)變的飛躍，大大激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。學(xué)校利用基金會(huì)的資源、國(guó)華紀(jì)念中學(xué)的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)，提升管理水平，重組教師隊(duì)伍，為打造一支能滿足學(xué)校未來生態(tài)發(fā)展的一支“鐵軍”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 ? ?錢昭君