黃迎麗

摘 要：泰國電視?。ê喎Q“泰劇”）作為泰國文化的一種表現(xiàn)形式，其風(fēng)靡流行有利于推動(dòng)泰國文化的對外傳播，人們在觀看泰劇娛樂身心的同時(shí)，也是在了解和熟悉泰國文化。觀看泰劇從某種程度上成為開啟當(dāng)代大學(xué)生泰語學(xué)習(xí)熱的鑰匙。本文通過問卷形式開展調(diào)查，具體分析了泰劇對大學(xué)生泰語學(xué)習(xí)的影響，并針對運(yùn)用泰劇進(jìn)行課堂教學(xué)和泰語學(xué)習(xí)提出了建議，以期為泰語教學(xué)和學(xué)習(xí)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：泰國;電視劇;泰語學(xué)習(xí);學(xué)生

中圖分類號(hào)：H617?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-8122（2021）06-0150-04

一、引 言

泰國電視?。ㄒ韵潞喎Q“泰劇”）通過帥氣靚麗的演員、獨(dú)特的故事以及異域風(fēng)情的場景，在中國的電視、網(wǎng)絡(luò)中異軍突起，受到中國觀眾的廣泛歡迎，泰劇在為泰國帶來文化產(chǎn)品出口的巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也傳播了泰國的文化。中國和泰國于20世紀(jì)70年代正式建立外交關(guān)系，直到20世紀(jì)80年代，中國才開始引進(jìn)了少量泰國電影，在之后的10多年里，中國熒屏上就再也沒見到泰國影視劇的蹤影。直到2002年，中央廣播電視臺(tái)又開始引進(jìn)泰國影視劇，卻在很長時(shí)間里不受關(guān)注，不曾想在2009年因一部電視劇瞬間開啟了泰國影視劇在中國大陸的流行之門，但僅僅流行了兩三年就又逐漸趨于平淡，成為“曇花一現(xiàn)”的文化現(xiàn)象。如今，泰劇在中國的傳播發(fā)展已進(jìn)入調(diào)整時(shí)期，在新媒體時(shí)代下，泰劇的未來發(fā)展需要尋求新的定位。

有研究表明，泰劇在泰語作為第二語言的學(xué)習(xí)過程中，正發(fā)揮著越來越重要的作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)泰語應(yīng)結(jié)合一定的情境，強(qiáng)調(diào)視、聽、動(dòng)覺相結(jié)合，多渠道輸入，多手段并用。因此，大學(xué)生通過觀看泰劇，一方面，可以提升泰語聽說能力;另一方面，有助于了解熟悉泰國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育、風(fēng)土人情、名勝古跡等。當(dāng)然，泰劇反映了泰國人的思維方式和行為

模式，體現(xiàn)了他們的人生觀和價(jià)值觀，其佛教文化、皇室文化、人妖文化等因其獨(dú)特性也給大學(xué)生學(xué)習(xí)泰語帶來了些許困擾。為了探明觀看泰劇對大學(xué)生泰語學(xué)習(xí)的利弊，筆者以問卷形式調(diào)查分析了泰劇對紅河學(xué)院泰語專業(yè)學(xué)生的影響，并就運(yùn)用泰劇進(jìn)行教師課堂教學(xué)和學(xué)生泰語學(xué)習(xí)提出了建議，以期為泰語教學(xué)和學(xué)習(xí)提供借鑒。

二、研究方法和過程

（一）調(diào)查對象

研究對象為紅河學(xué)院泰語專業(yè)大一到大四的80名學(xué)生。

（二）調(diào)查方法

采取調(diào)查問卷的方法進(jìn)行研究。問卷共包含17個(gè)問題，就學(xué)生觀看泰劇的習(xí)慣、目的和利弊等方面進(jìn)行了調(diào)查。

（三）問卷回收情況

共發(fā)放調(diào)查問卷80份，收回68份，其中大一14份，大二13份，大三21份，大四20份，有效問卷68份，問卷有效率為85%。

三、問卷結(jié)果分析

（一）大學(xué)生觀看泰劇的基本情況

從表1中可以看出，作為紅河學(xué)院泰語專業(yè)學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)泰語還是休閑娛樂，觀看泰劇都是一

項(xiàng)很好的選擇。據(jù)調(diào)查顯示，從被調(diào)查者就讀年級來看，泰劇風(fēng)靡于泰語專業(yè)所有年級，大多數(shù)學(xué)生都喜歡觀看泰劇，占比為91.18%，只有少數(shù)學(xué)生不喜歡，占比為8.82%。學(xué)生觀看泰劇的頻次最多的是每周一次或每月一次，均為35.29%，每天都觀看泰劇的是少數(shù)，占比7.35%。在觀看泰劇所花費(fèi)的時(shí)間方面，35.29%的學(xué)生在半小時(shí)或2小時(shí)之內(nèi)，僅11.76%的學(xué)生觀看泰劇超過2個(gè)小時(shí)。

（二）大學(xué)生觀看泰劇的目的

紅河學(xué)院泰語專業(yè)采用“1+3”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生大一是在泰國就讀，大二到大四在國內(nèi)就讀，通過泰國一年的學(xué)習(xí)，對泰國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育、風(fēng)土人情、名勝古跡等方面有了初步了解和熟悉，所以在觀看泰劇時(shí)，其目的各有差異。其中泰劇劇情和演員對學(xué)生的吸引力較大，分別占比61.76%和47.06%。42.65%的學(xué)生觀看泰劇以興趣為主，學(xué)習(xí)

為輔，20.59%的學(xué)生僅憑自己的感覺，19.12%的學(xué)生考慮泰劇的趣味性和娛樂性，而以學(xué)習(xí)為主、趣味為輔的學(xué)生占比僅為16.18%。另外，學(xué)生對青春片類型的泰劇最感興趣，占比達(dá)70.59%，而對歷史戰(zhàn)爭片和恐怖片興趣不高，僅為4.41%和5.88%。

（三）大學(xué)生觀看泰劇的利弊

泰劇作為泰國文化的一種表現(xiàn)形式，其風(fēng)靡流行過程也是泰國文化對外傳播的過程。大學(xué)生觀看泰劇對其學(xué)習(xí)泰語有利有弊。據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為觀看泰劇對學(xué)習(xí)泰語有幫助，在激發(fā)興趣的同時(shí)，有助于提高泰語聽力和寫作能力、改善泰語發(fā)音、增強(qiáng)跨文化交際能力;也有學(xué)生認(rèn)為觀看泰劇容易讓人產(chǎn)生誤解，受中文字幕的影響不利于學(xué)習(xí)泰語，使用的泰語口語多于書面語，可以作為泰語學(xué)習(xí)的最重要方式;還有少部分學(xué)生對于觀看泰劇是否會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)泰語的興趣、是否有助于提高泰語聽力水平持懷疑態(tài)度。

四、問卷調(diào)查小結(jié)

調(diào)查結(jié)果表明，泰語專業(yè)大多數(shù)學(xué)生都喜歡觀看泰劇，對于泰劇類型的選擇有著一定的傾向性，其動(dòng)機(jī)各不相同，其中趣味性是首選，個(gè)人感覺和娛樂性是其次，學(xué)習(xí)則排在最后。不過大部分學(xué)生認(rèn)為觀看泰劇利大于弊，通過觀看泰劇有助于泰語學(xué)習(xí)，在激發(fā)興趣的同時(shí)，也可以提高泰語聽力和寫作能力、改善泰語發(fā)音、增強(qiáng)跨文化交際能力。

五、運(yùn)用泰劇進(jìn)行泰語課堂教學(xué)的建議

（一）開設(shè)泰劇鑒賞課程

學(xué)校可以開設(shè)一門泰劇鑒賞課程，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生利用泰劇來提高自己的泰語水平。教師在進(jìn)行泰劇鑒賞教學(xué)時(shí)，要精心選擇經(jīng)典熱門泰劇材料，把泰劇融入多媒體課堂，采用配音活動(dòng)、視聽練習(xí)、角色扮演、復(fù)述或劇評等形式進(jìn)行教學(xué)，通過作品介紹、影視片段賞析、創(chuàng)作背景介紹、主創(chuàng)（編劇、導(dǎo)演、演員、制片人）創(chuàng)作意圖結(jié)合影視創(chuàng)作手法完整呈現(xiàn)對泰劇的解讀，在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞分析的同時(shí)，提高學(xué)生泰語學(xué)習(xí)水平。

（二）舉行泰劇影評大賽

學(xué)?？梢远ㄆ谂e行泰劇影評大賽，并設(shè)立比較公平公正又可觀的獎(jiǎng)勵(lì)制度。一方面，為熱愛泰劇的學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)展示的平臺(tái);另一方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的興趣，吸引眾多學(xué)生參與到泰語學(xué)習(xí)中來。學(xué)生在傾盡全力讀透泰劇的同時(shí)，又在不知不覺中提高了泰語聽、說、寫能力。泰劇影評大賽不但可以拓展大學(xué)生的知識(shí)面，而且還可以鍛煉大學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）點(diǎn)綴泰語聽力口語教學(xué)

電視劇是一門綜合的藝術(shù)，其信息量之大、形式之鮮活，是任何學(xué)習(xí)形式都不可比擬的。觀看泰劇在某種程度上是一種娛樂消遣，在枯燥的學(xué)習(xí)與生動(dòng)的娛樂之間，學(xué)生往往偏向于輕松的娛樂。教師把泰劇應(yīng)用于泰語聽力和口語教學(xué)中，可以成為學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)的點(diǎn)睛之筆;同時(shí)，看懂原聲電影也是激發(fā)學(xué)生學(xué)好泰語的一大誘惑和動(dòng)力。教師在進(jìn)行泰語聽力課程、泰語口語課程教學(xué)時(shí)，不定時(shí)地組織學(xué)生觀看經(jīng)典熱門泰劇，同時(shí)進(jìn)行鑒賞分析和評價(jià)，通過轉(zhuǎn)變泰語教學(xué)方式方法，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高泰語教學(xué)能力和水平，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

六、運(yùn)用泰劇提升大學(xué)生泰語學(xué)習(xí)水平的策略

（一）調(diào)整動(dòng)機(jī)，合理選材

作為一種具有影音效果的學(xué)習(xí)資料，泰劇題材豐富、情節(jié)引人入勝，學(xué)生很容易被其趣味性和娛樂性所吸引而忘記觀看泰劇的初衷，從而忽略了學(xué)習(xí)語言、語音及文化背景等。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，還是有部分學(xué)生希望通過觀看泰劇來提高泰語學(xué)習(xí)的水平。因此，大學(xué)生要適當(dāng)調(diào)整觀看泰劇的動(dòng)機(jī)，看泰劇學(xué)泰語的重點(diǎn)不在于片子的新舊，也無關(guān)乎是否曾經(jīng)看過，而是要根據(jù)個(gè)人的泰語水平或特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇適合的泰劇;在泰劇選材方面，要從對自身來說比較簡單的泰劇看起，先去習(xí)慣泰劇中的語速，等到詞匯積累到了一定程度，就能把從前因語速問題導(dǎo)致的聽力障礙掃清，從而提高泰語的學(xué)習(xí)效果。

（二）端正態(tài)度，科學(xué)練習(xí)

學(xué)生如果希望通過觀看泰劇來提高泰語學(xué)習(xí)水平，就要從心理上加以重視，設(shè)定目標(biāo)、合理規(guī)劃、堅(jiān)定信心，持之以恒;在方法上精心設(shè)計(jì)，反復(fù)觀看、大膽模仿、擯棄字幕、全程浸入;在效果上多方比對，聽說同步、角色互換、歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。泰語聽力和口語的提高是一個(gè)漫長的過程，需要反復(fù)觀看、大膽模仿，要堅(jiān)持多聽多看，對同一劇目進(jìn)行反復(fù)觀看來理解、記憶、模仿，達(dá)到全面提高聽、說能力的目標(biāo)。觀看泰劇時(shí)要合理利用字幕，但不能過于依賴字幕，畢竟很多字幕出自非專業(yè)翻譯之手，會(huì)有不妥或瑕疵之處。此外，大學(xué)生在觀看泰劇時(shí)要全程投入、全身心沉浸到泰劇所創(chuàng)造的情境中，努力聽懂、體會(huì)、理解，同時(shí)訓(xùn)練泰語思維，放棄對母語的依賴。

（三）溫故知新，穩(wěn)步提升

觀看泰劇學(xué)習(xí)泰語，不是盲目地一部一部觀看泰劇，而是要有重點(diǎn)地選擇經(jīng)典熱門泰劇，精心觀看一部或幾部即可，所選泰劇在精而不在多。觀看新的泰劇固然重要，但是回頭重復(fù)觀看曾經(jīng)看過的泰劇同樣具有舉足輕重的地位?；仡^重復(fù)觀看泰劇，把泰語聽、說、寫貫穿整個(gè)觀看過程，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸類和鞏固實(shí)踐，一方面防止遺忘，另一方面溫故知新，從而促進(jìn)大學(xué)生泰語水平的穩(wěn)步提升。

語言學(xué)習(xí)從來都不是一蹴而就的，質(zhì)的飛躍需要量的積累?？刺﹦W(xué)泰語不失為一種有效的學(xué)習(xí)方法，但它絕對不是什么捷徑，要想取得理想的泰語學(xué)習(xí)效果，教師在進(jìn)行泰語課堂教學(xué)時(shí)可以借助觀看泰劇等方式加以科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)泰語的過程中，特別是在觀看泰劇時(shí)，需要付出一定的時(shí)間、精力和學(xué)習(xí)熱情。因此，充分利用好泰劇資源，通過泰劇創(chuàng)造一個(gè)接近真實(shí)的模擬語言環(huán)境來彌補(bǔ)我國學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的不足，將會(huì)對大學(xué)生學(xué)習(xí)泰語起到錦上添花的作用。

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