白玉秀

(云南省昆明市西山區(qū)昆一中度假區(qū)分校金岸中學(xué) 云南 昆明 650224)

1.傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式及其弊端

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，課堂上老師起主導(dǎo)作用，以老師講解為主，學(xué)生則主要是認(rèn)真聽(tīng)課做筆記。這種教學(xué)模式，最容易出現(xiàn)的情況就是滿堂灌，老師講得眉飛色舞，自認(rèn)為講解到位，而且恨不得把自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生，而學(xué)生因?yàn)閰⑴c度不高，注意力一會(huì)兒之后，就沒(méi)辦法集中了，聽(tīng)課效率大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生昏昏欲睡的情況，老師發(fā)現(xiàn)之后肯定會(huì)非常生氣，同時(shí)也覺(jué)得學(xué)生怎么這么不懂事，其實(shí)不然，還是教學(xué)模式過(guò)于守舊，應(yīng)該稍作改變，效果大大不同。

2.何為“引動(dòng)測(cè)”模式及其優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育思想是以人為本的教育思想，因此從根本上確定以學(xué)生為主體的地位，把學(xué)生看成是積極的創(chuàng)造性的語(yǔ)言使用者，而不是被動(dòng)的知識(shí)接受者?！耙齽?dòng)測(cè)”三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式是以學(xué)習(xí)金字塔理論，艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律、建構(gòu)主義理論以及“勵(lì)志、賞識(shí)、感恩”三項(xiàng)教育為載體的育人模式?！耙齽?dòng)測(cè)”課堂教學(xué)模式是指每節(jié)課的教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與、當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)稱。

這種教學(xué)模式要求老師的備課一定要非常充分，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)，尤其是中考考點(diǎn)非常熟悉，這樣老師的講解時(shí)間雖然表面上縮短了，但實(shí)際上效率很高，知識(shí)點(diǎn)非常全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加重難點(diǎn)突出，變相地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.“引動(dòng)測(cè)”模式在初二英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

今天我以初二下Unit1 Section A 為例，具體談一談“引動(dòng)測(cè)”模式在初二英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

第一階段：引

“引”就是老師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)這節(jié)課必須掌握的知識(shí)，而且干貨滿滿，老師經(jīng)過(guò)精心備課和篩選，挑出學(xué)生最難理解最容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。比如Unit1 Section A 部分，聽(tīng)力部分相對(duì)比較簡(jiǎn)單，花費(fèi)的時(shí)間比較少。3a部分有一篇文章，知識(shí)點(diǎn)比較多，還比較難，我會(huì)多花點(diǎn)心思在這部分的備課上。這篇校文章，學(xué)生能夠熟讀并知道每句話的意思和固定短語(yǔ)是最最基本的，每個(gè)同學(xué)都要跟上。

第二階段：動(dòng)

所謂“動(dòng)”，就是學(xué)生在聽(tīng)完老師講解之后，自己動(dòng)腦筋做練習(xí)題。我在上課的過(guò)程中，學(xué)生做完練習(xí)題，訂正完答案之后，會(huì)讓好學(xué)生和中上等的學(xué)生講解錯(cuò)題，英語(yǔ)薄弱的同學(xué)重復(fù)知識(shí)點(diǎn)。下面是Unit1 Section A 課堂上做的一些常規(guī)題型。

單項(xiàng)選擇

( )①The kind girl is always ready to help them out when the people around her get ________ trouble.

A. of B. into C. by D. to

單選題考察的是基本知識(shí)點(diǎn)，每道題都有題眼，我要求學(xué)生必須圈出關(guān)鍵詞，來(lái)保證正確率，而講解題的學(xué)生必須先說(shuō)出關(guān)鍵詞，說(shuō)錯(cuò)了或不知道的視為蒙對(duì)了。

詞匯運(yùn)用

A)根據(jù)句意，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，有的需要變換形式。

1) He is not friendly. He ________ the little boy in the stomach just now.

2)The bus stopped to let its ________ off.

B)根據(jù)句意及括號(hào)內(nèi)所給單詞的提示填空。

1)Our teacher asked us to buy three ________(knife) for the art lesson.

2)Her ________(die) came at the age of 82.

詞匯運(yùn)用這一部分，除了考察單詞詞義之外，也考察學(xué)生對(duì)詞性的了解和掌握情況，有些學(xué)生詞義知道，但是變形基本是錯(cuò)的，學(xué)生出錯(cuò)率比較高。

完成句子 (根據(jù)漢語(yǔ)意思完成英語(yǔ)句子，每空一詞)

1)由于那起車禍，醫(yī)生不得不切除他的一個(gè)手指。

The doctor had to ________ ________ one of his fingers because of the car accident.

第三階段：測(cè)

以初二下Unit1 Section A 為例，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，基本知識(shí)點(diǎn)掌握情況良好，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾与y度，我會(huì)選擇與本單元內(nèi)容相關(guān)的中考單選題，尤其是易錯(cuò)題，同時(shí)增加難度匹配的閱讀和完形中考真題；學(xué)生成績(jī)中等的同學(xué)，我會(huì)選擇單選易錯(cuò)題，課文原文填空，加一篇閱讀；學(xué)生成績(jī)比較薄弱的同學(xué)，主要以單元重點(diǎn)單詞重點(diǎn)短語(yǔ)填空和原文填空為主，加強(qiáng)學(xué)生的基本功。

總之，“引動(dòng)測(cè)”教學(xué)模式，讓學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)，而且當(dāng)堂就比較清楚自己哪里掌握得好與不好，老師在上課的時(shí)候，更多的就是重難點(diǎn)精講，然后答疑解惑，學(xué)生在整個(gè)課堂上起著主導(dǎo)作用，相信這樣的課堂會(huì)越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。