周煥玲 郭紅

江蘇省徐州市奎園小學(xué)以足球項(xiàng)目為抓手，以校園足球文化為載體，創(chuàng)新德育模式，更新育人觀念，從學(xué)生全面發(fā)展的角度深刻理解體教融合的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在足球運(yùn)動中享受樂趣、樹立自信、錘煉意志、健全人格，完善心理發(fā)育和社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

一、營造校園足球文化氛圍

奎園小學(xué)在墻面文化宣傳、班級文化布置、立體雕塑等方面加入校園足球文化元素，將校園足球文化理念、精神進(jìn)行物化表達(dá)和視覺呈現(xiàn)，彰顯校園足球文化內(nèi)涵，營造濃郁的校園足球文化氛圍。

學(xué)校通過“一館·一墻·一塑·一云”的建設(shè)，讓校園足球文化體現(xiàn)在校園的每個角落。一館：云上校園足球文化博物館，集中展示了校園足球文化以及學(xué)校開展校園足球的歷程。一墻：校園足球文化墻和班級足球宣傳墻，宣傳了校園足球文化和足球精神。一塑：“行健致遠(yuǎn)”校園雕塑屹立在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)，彰顯校訓(xùn)，激勵學(xué)生強(qiáng)健體魄，錘煉品格，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。一云：在泉山教育云、校園網(wǎng)、微信公眾號中建立了“云端足球”欄目，以喜聞樂見的形式推廣校園足球文化，使師生和學(xué)生家長了解足球知識、比賽規(guī)則，感受足球文化。

二、構(gòu)建校園足球運(yùn)行體系

奎園小學(xué)從社團(tuán)組織、課程設(shè)置、校園足球嘉年華活動和云上足球文化博物館等方面，構(gòu)建了全員參與的校園足球運(yùn)行體系。

（一）社團(tuán)組織：人人參與

學(xué)校根據(jù)學(xué)生身體特點(diǎn)和興趣愛好，把各類社團(tuán)與校園足球有機(jī)結(jié)合，定期開展活動（表1），在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生加深了對足球的了解，成為校園足球文化的傳播者。

（二）課程設(shè)置：內(nèi)化品格

1.足球普及課程

學(xué)校針對低段、中段和高段學(xué)生身心特點(diǎn)，編制校園足球校本教材——《青葵足技》，設(shè)計(jì)序列化、差異化的足球文化普及課程。同時，分年段制訂足球普及課程目標(biāo)，開展足球教學(xué)。其中，一、二年級的課程目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成濃厚的興趣，樂于了解足球知識，能夠理解并應(yīng)用一些基礎(chǔ)運(yùn)動知識;在進(jìn)行足球游戲的過程中，發(fā)展運(yùn)動能力，掌握簡單的踢球、控制球方法;在享受足球運(yùn)動帶來的快樂的過程中，樹立正確的勝負(fù)觀，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)會在逆境中保持樂觀積極的心態(tài);能夠與同伴和諧友好相處。三、四年級的課程目標(biāo)：在足球運(yùn)動中獲得成就感和自由感，理解并能夠表達(dá)應(yīng)用一些基礎(chǔ)運(yùn)動知識及相應(yīng)技術(shù)動作術(shù)語;初步掌握運(yùn)球、傳接球、射門等基本技術(shù)并能夠加以運(yùn)用，完成具有一定難度的足球動作，培養(yǎng)良好的球感;幫助學(xué)生在困難中養(yǎng)成勇毅的意志品質(zhì);學(xué)會尊重裁判員，尊重對手，弘揚(yáng)足球運(yùn)動公平競賽的精神。五、六年級的課程目標(biāo)：對足球運(yùn)動知識有更多的了解，了解基本的足球比賽規(guī)則;能夠觀看現(xiàn)場或電視實(shí)況轉(zhuǎn)播的足球比賽，并做出簡單評價;提高控球能力，強(qiáng)化運(yùn)球、傳接球、射門等基本技術(shù)并能夠在運(yùn)動與對抗中進(jìn)行運(yùn)用，并完成有一定難度的技術(shù)動作與動作組合;了解并初步掌握簡單的配合，具備基本的戰(zhàn)術(shù)協(xié)同意識，了解五人制、七人制足球比賽的常用陣型并能在比賽中運(yùn)用;學(xué)會在逆境中保持樂觀積極的心態(tài)，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對足球運(yùn)動的重要性，在比賽活動中表現(xiàn)出良好的合作意識和行為;遵守運(yùn)動規(guī)則，并有幫助他人的意識。

學(xué)校深入開展以足球?yàn)橹行牡捏w育教學(xué)活動，全面提高學(xué)生的身體機(jī)能，發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)。力求“足球競賽有新突破，人才培養(yǎng)有新進(jìn)展，足球文化有新特色”，充分發(fā)揮校園足球的育人功能。在足球運(yùn)動中，引導(dǎo)學(xué)生“知球規(guī)”“習(xí)球技”“樂球藝”“尚球品”。在系統(tǒng)的足球課程中，讓學(xué)生了解足球知識、學(xué)習(xí)足球文化，真正做到班班有課，人人懂球。

2.學(xué)科融合課程

學(xué)校圍繞校園足球運(yùn)動中蘊(yùn)含的守規(guī)、合作、誠信、智慧、仁愛、勇毅等品格，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和年級特點(diǎn)，開發(fā)體教融合的學(xué)科整合課程。

語文學(xué)科：每周六的“太陽影院”在線上播放與足球有關(guān)的電影，學(xué)生觀看后撰寫影評，感受鮮活的人物形象與人格魅力。英語學(xué)科：“世界杯研學(xué)旅行”帶領(lǐng)學(xué)生通過文字、視頻等英文資料，了解舉辦過“世界杯”的國家的文化、美食、民俗等，在提升英語能力的同時，領(lǐng)略異域風(fēng)情，感受足球運(yùn)動的競技魅力。道德與法制學(xué)科：借助學(xué)校微信公眾號每月推出1期“足球名人堂”，上榜的“足球名人”有的是國內(nèi)外足球明星，有的是校園內(nèi)挑選出的足球小將，用榜樣的力量影響每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。音樂學(xué)科：組織“足球音樂欣賞”活動，通過欣賞“世界杯”主題歌曲，了解“世界杯”文化，感受足球音樂的熱情奔放、激情昂揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

3.綜合實(shí)踐課程

利用綜合實(shí)踐活動課開展“小小系列”綜合實(shí)踐活動，學(xué)生自主選擇與足球相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)或社區(qū)實(shí)踐主題（見表2）。在參與活動的過程中，學(xué)生變得豁達(dá)、開朗、自信、從容，不僅做到了從做中學(xué)，也學(xué)會了在學(xué)中做。

（三）校園足球嘉年華：制造驚喜

學(xué)校在每年12月的最后1個星期舉行一年一度的校園足球嘉年華系列活動，其中包括“校長杯”足球聯(lián)賽，足球征文、繪畫、攝影、手抄報等活動展評，年度優(yōu)秀社團(tuán)和優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動方案評選，“暢游足球園”“我是神射手”“足球保齡球”“競速折返跑”“足球搬運(yùn)工”“親子足球賽”等系列趣味活動。同時，還開展泉山區(qū)校園足球發(fā)展論壇和校園足球家校協(xié)作論壇，進(jìn)行校園足球文化建設(shè)總結(jié)表彰，頒發(fā)校園足球文化提升品格勛章。

根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，對照評價表（表3）的具體要求，各年級分別評選出校級“守規(guī)之星”“合作之星”“誠信之星”“勇毅之星”“仁愛之星”“智慧之星”各10名，讓每一顆“星星”的品格都閃閃發(fā)光，照耀校園。

（四）云上足球博物館：涵養(yǎng)品格

學(xué)校的云上足球博物館共有四大展區(qū)（見表4），是一處集學(xué)習(xí)、參觀、娛樂、研究于一體的高水準(zhǔn)的校園足球文化育人基地，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解足球人物、品味足球賽事、感受足球文化。學(xué)生在云上足球博物館中自主選擇、積極探索，在潛移默化中內(nèi)化良好的品格。

三、拓寬校園足球文化路徑

多年來，學(xué)校積極尋求多方資源，拓展足球特色育人空間。為了使學(xué)校的校園足球工作得到縱深發(fā)展，學(xué)校有效利用家校合作機(jī)制，充分發(fā)揮家長委員會的作用，組織家長志愿者投入到校園足球工作。以社區(qū)為依托，積極爭取單位贊助，拓展足球綜合實(shí)踐活動場所。

采用校級聯(lián)盟的形式，與徐州市科技中學(xué)、第三十四中學(xué)、解放路小學(xué)等兄弟學(xué)校聯(lián)合教研，從源頭上汲取“活水”。利用先天的地理優(yōu)勢，借助中國礦業(yè)大學(xué)、江蘇師范大學(xué)的專家指導(dǎo)，強(qiáng)化高校的引領(lǐng)輻射力量。拓寬學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)域，借助徐州奧體中心、體育運(yùn)動學(xué)校作為學(xué)校德育綜合實(shí)踐基地和活動基地。積極促進(jìn)教師與專業(yè)足球俱樂部聯(lián)誼，獲取專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持。

四、建立多元評價機(jī)制

學(xué)校以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》為標(biāo)準(zhǔn)，以足球體育課測試方法與測試標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)評價表和學(xué)生德育養(yǎng)成評價方案為依托，建立校園足球提升學(xué)生品格的多元評價體系，促進(jìn)學(xué)生品格的形成、提升和遷移。

（一）評價主體多元

學(xué)校的評價重視學(xué)生參與校園足球文化的興趣、情感態(tài)度、習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個性與活動體驗(yàn)，由學(xué)生、教師、學(xué)生家長和校外專家共同參與，將評價與學(xué)習(xí)動力激發(fā)、道德品格形成、道德水平提升等多維度有機(jī)結(jié)合，開展自我評價、小組評價、教師評價、學(xué)生家長評價與綜合評價。對學(xué)生的參與度、目標(biāo)達(dá)成度、品行轉(zhuǎn)化率等方面進(jìn)行分析。

（二）評價手段多元

根據(jù)學(xué)生年齡段的不同，以鼓勵和引導(dǎo)為主，采用多樣化的評價手段，發(fā)揮家校聯(lián)系卡、《學(xué)生成長檔案冊》《學(xué)生成長網(wǎng)絡(luò)空間》的作用。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校都會對學(xué)生在校園足球文化方面養(yǎng)成的品格進(jìn)行全面、綜合的評價考核（見表3）。同時，學(xué)校在進(jìn)行校園足球文化提升學(xué)生品格的評價時，還十分重視學(xué)生品格養(yǎng)成的長期性，評價內(nèi)容全面且有側(cè)重。

“千里之行，始于足下”。多年來，奎園小學(xué)秉承“行健致遠(yuǎn)，靜水流深”的校訓(xùn)，以校園足球特色為抓手，一專多品，夯實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，豐富課程文化內(nèi)涵，帶動了學(xué)校教育品質(zhì)的提升。面對未來，學(xué)校將堅(jiān)定步伐，進(jìn)一步推進(jìn)“體教融合”，以體育智、以體育心，辦人民滿意教育，助力每一位奎園學(xué)子將“頑強(qiáng)拼博、堅(jiān)毅自信、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈”的足球內(nèi)涵融入血脈！