吳裕東

【摘要】我園開展了對戶外體育活動的課題研究，我觀摩了大、中、小各年齡班的體育教學(xué)活動，促使我再次研讀《幼兒發(fā)展教育綱要》。從《綱要》對健康目標(biāo)的闡述來看，幼兒園的健康教育的“價值取向”主要在以下三個方面：第一，身心和諧。第二，保護(hù)與鍛煉并重。第三，注重健康行為的形成。體育教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念和“健康第一”的指導(dǎo)思想，教師要學(xué)習(xí)和理解幼兒體育教學(xué)活動目標(biāo)的多元性，在設(shè)計活動時關(guān)注多元目標(biāo)的落實，使活動內(nèi)容和形式更加豐富多彩，突顯體育教育的多元價值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外體育;教育

戶外體育活動是孩子們的最愛， 幼兒可以在游戲中得到鍛煉，有利于幼兒各項能力的發(fā)展。幼兒園怎樣組織與實施戶外體育活動？怎樣讓幼兒在活動中充分得到鍛煉？這是幼教工作者時刻需要面對的問題。

游戲是幼兒生命中迸發(fā)的激情，是孩子們的最愛，戶外游戲最能滿足幼兒的活動興趣。戶外場地是一片寬闊的天地。在戶外，幼兒可以盡情地奔跑，盡情地嬉戲，盡情享受陽光的照耀，盡情觀察飛舞的落葉。

在戶外，幼兒可以盡情享受大自然的美，可以在游戲中得到鍛煉，可以說，戶外體育活動的開展，有利于幼兒各項能力的發(fā)展。幼兒園怎樣組織與實施戶外體育活動？怎樣讓幼兒在活動中充分得到鍛煉？

一、努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

孩子們大部分時間都是在幼兒園度過的。幼兒園是孩子們快樂成長的小家。根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，要求戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料，也應(yīng)該多樣化，只有這樣才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。

除了要配備最基本的滑梯，跳床，轉(zhuǎn)椅，秋千等設(shè)施以外。還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，提供各種各樣的活動器材，增強(qiáng)幼兒活動的興趣。新穎、獨(dú)特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素，也是幼兒開展活動的必需品。

環(huán)顧身邊也有許多的廢舊材料，這些都會是幼兒們的寶貝。作為老師要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)和利用這些材料，根據(jù)這些現(xiàn)有材料的特性，靈活的進(jìn)行運(yùn)用，可以將同一種材料制作成多種類型的器械開展活動：例如飲料易拉罐可以做成滾車、保齡球、梅花樁……

園所的老師可在熟悉各種活動材料的功能和掌握其技能后，開發(fā)挖掘其新的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。

二、合理安排活動激發(fā)幼兒興趣

幼兒最喜歡的是游戲活動，在戶外活動的開展中，我們注重游戲的運(yùn)用，將動作的發(fā)展、教育的內(nèi)容融于有趣的游戲中。組織幼兒學(xué)習(xí)有趣的游戲情節(jié)，為滿足幼兒的互動意愿，充分調(diào)動幼兒活動興趣，我們安排活動時會根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則展開體育游戲活動。

科學(xué)的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、充分關(guān)注幼兒個體上的差異

作為孩子游戲的伙伴和指引者，我們一定要充分關(guān)注幼兒個體上的差異。教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。

對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強(qiáng)了他們的自信心。

教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果。

四、不要過分約束孩子自由

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放時間（不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。

老師對孩子的活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對于引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人，讓孩子更好的去實踐和探索。

五、加強(qiáng)幼兒安全教育和自我保護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子想用石頭打小鳥。這太危險了，我們必須及時制止，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。 引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。

總之，教師在實施戶外活動時，要充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由自主、輕松愉快等優(yōu)勢，讓孩子在歡樂、有趣的游戲中玩耍。就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。