上海工會管理職業(yè)學(xué)院、浙江省總工會干部學(xué)校、江蘇省總工會干部學(xué)校、安徽總工會干部學(xué)校四所院校簽署合作協(xié)議，將在強化干部培訓(xùn)、理論研究、師資培養(yǎng)、制度創(chuàng)新等全方位的聯(lián)動協(xié)作，合力推進長三角工會干校的內(nèi)涵建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展，提升工會干校服務(wù)工運事業(yè)和工會工作的整體效能。

一、加強工會干部培訓(xùn)合作，共同提升培訓(xùn)質(zhì)量效益

1.深入開展教學(xué)研討，打造專業(yè)對口的“大教研室”。四地工會干校定期圍繞教學(xué)教法開展研討，輪值主辦“長三角工會干校教學(xué)教法創(chuàng)新研修班”，并結(jié)合不同時期工會培訓(xùn)的熱點難點，開展有針對性的專題教研活動，推進各專業(yè)教研室之間的交流合作，在課程建設(shè)、教學(xué)理念、教學(xué)改革等方面進行分享經(jīng)驗、互動切磋，切實提升教研水平。

2.強化培訓(xùn)項目開發(fā)，打造精準適需的“大項目庫”。圍繞不同類型、不同層級、不同崗位、不同職業(yè)周期的工會干部履職需要，共商培訓(xùn)項目開發(fā)清單，分頭領(lǐng)銜打造既具有地域特色、又契合共同需求的培訓(xùn)項目，在此基礎(chǔ)上形成四校共享的特色培訓(xùn)項目庫。

3.共同推進課程建設(shè)，打造體系完備的“大課程庫”。按照理論武裝、黨性修養(yǎng)、工會業(yè)務(wù)、知識拓展、能力素養(yǎng)五大模塊，聚焦長三角地區(qū)工會工作的共性問題，建立四校課程建設(shè)任務(wù)清單與認領(lǐng)機制，開展集體備課、跨校說課、聯(lián)動評課，促進優(yōu)勢互補，共同建設(shè)培訓(xùn)精品課程。根據(jù)工會干部培訓(xùn)需要，共同開發(fā)具有長三角地區(qū)特色的工會培訓(xùn)教材。

4.整合教學(xué)基地資源，打造特色鮮明的“大基地庫”。圍繞工運紅色資源、工會工作創(chuàng)新、工會改革示范、典型人物引領(lǐng)等不同類別，共同遴選一批各具特色的現(xiàn)場教學(xué)基地，推進教學(xué)基地規(guī)范化建設(shè)，打造長三角示范性現(xiàn)場教學(xué)基地，積極探索工會干部涉外培訓(xùn)基地建設(shè)。

5.共享優(yōu)秀師資資源，打造人才薈萃的“大師資庫”。長三角各工會干校在推進自身師資隊伍建設(shè)的同時，遴選推薦本單位、本地區(qū)的優(yōu)秀師資，建立工會干部培訓(xùn)共享師資庫，定期評估、動態(tài)調(diào)整，推進教師互派、異地教學(xué)，促進師資、課程資源共享，形成干部培訓(xùn)強大合力。

二、深化工會理論研究合作，聯(lián)手打造理論研究高地

6.共組研究團隊，加強研究課題合作。圍繞工運理論基礎(chǔ)研究、工會工作實踐研究，會商確立重要選題，組建聯(lián)合課題組，共同立項申報全總或國家課題，推進重大課題攻關(guān)。探索“一題多作”，分工合作開展區(qū)域比較研究，提升研究成果的科學(xué)性。

7.共建交流平臺，加強學(xué)術(shù)交流研討。加強工運研究會、工運研究基地等平臺建設(shè)，分享平臺建設(shè)經(jīng)驗做法，建立平臺合作機制。圍繞勞動關(guān)系、職工隊伍、工會工作中的前沿熱點問題，定期組織開放式、社會化的學(xué)術(shù)研討會與學(xué)術(shù)沙龍，打造長三角工會干校學(xué)術(shù)共同體。

8.共享研究資源，強化科研支撐保障。長三角干校間相互開放書報資料、學(xué)術(shù)報告、調(diào)查研究等資源和信息，相互為其他干校到本地開展調(diào)查研究提供支持并共享調(diào)查數(shù)據(jù)、研究成果。共同拓展校外資源，加強與長三角區(qū)域內(nèi)知名高校、科研院所及黨校等研究力量的合作。充分利用干校間的期刊資源，擇優(yōu)刊登干?？蒲谐晒?/p>

三、促進人才培養(yǎng)交流合作，協(xié)同建設(shè)過硬師資隊伍

9.搭建訪學(xué)鍛煉平臺，促進互動互訪。堅持項目導(dǎo)向與成果導(dǎo)向，完善制度機制與資源保障，采取新課開發(fā)、課題調(diào)研、管理見習(xí)、干部掛職等多種形式開展訪學(xué)鍛煉，做到專人帶教、學(xué)制靈活、任務(wù)明確、考核科學(xué)，促進教師專業(yè)成長，提升管理能力水平。

10.搭建展示比武平臺，打造名師名課。組織長三角工會干校間教學(xué)大獎賽活動，開展示范課展示、精品課評選活動，舉辦講稿撰寫、課件制作、語言表達等基本功比武活動，以賽促訓(xùn)，以武會友，相互切磋，共同提升，促進教研成果、精品課程、教壇新星、名師名家等培育，著力提升長三角工會院校師資隊伍素質(zhì)能力的整體提升。

11.搭建培訓(xùn)共享平臺，用足用活資源。針對工會干校每年新進師資數(shù)量不多的情況，聯(lián)合舉辦新進教師崗位能力培訓(xùn)，提升資源利用效率。組織校際間教職員工集中培訓(xùn)，采取集中時段、全員參與、跨校分組、專業(yè)對口、深度研討的方式，提升培訓(xùn)效能，共同打造高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍。

四、推進干校治理發(fā)展合作，聚力建設(shè)工會示范學(xué)校

12.加強研討交流，共克瓶頸難題。對標黨中央對干部學(xué)校和干部培訓(xùn)要求，對表工運事業(yè)和工會工作需要，遵循學(xué)校法人治理規(guī)律，共同研究在教學(xué)科研管理、人事考核激勵、財務(wù)資產(chǎn)管理、后勤保障服務(wù)、信息系統(tǒng)建設(shè)等方面的困難與問題，探尋硬解之道、應(yīng)對之策。

13.加強經(jīng)驗分享，共同探索創(chuàng)新。探索建立長三角工會干校治理創(chuàng)新項目發(fā)布機制，建立干校間職能業(yè)務(wù)部門（處室）的對口交流制度，分享各干校群團改革以來在組織建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、流程再造等方面的成功經(jīng)驗，加強干校內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校治理效能不斷提升。

五、建立干校合作長效機制，共促合作項目落地見效

14.加強干校合作頂層設(shè)計，強化干校合作組織保障。建立長三角工會干校合作委員會，委員會主任由四地工會干校主要領(lǐng)導(dǎo)兼任，委員會副主任由四地工會干校分管領(lǐng)導(dǎo)兼任，各干校相關(guān)部門負責人為成員，各干校指定一名聯(lián)絡(luò)員負責協(xié)調(diào)溝通。委員會每年定期召開會議，主要就干校合作的重大事宜進行研商，明確年度合作項目、推進主體與時間節(jié)點，總結(jié)合作經(jīng)驗，提升合作質(zhì)量。

15.建立干校合作輪值制度，確保各項合作項目落到實處。長三角工會干校合作實行組長單位輪值制，每年由一個干校負責，做好協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)工作，組織召開合作委員會會議，牽頭推進合作方案的落實；對于具體的合作項目，采取掛榜領(lǐng)銜、輪流負責的方式進行，形成責任明確、分工合作的推進機制；依托互聯(lián)網(wǎng)，搭建長三角工會院校一體化運行的線上平臺，更加快速高效落實合作內(nèi)容，實現(xiàn)互聯(lián)互通互促，有計劃、有部署、有平臺、有總結(jié)、有評估，促進合作行穩(wěn)致遠。