徐波 沈風(fēng)飛 尹愛國(guó) 張玲 邱胡林

[摘 要] 近年來，國(guó)家加大了對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的資金投入，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模和數(shù)量不斷擴(kuò)大，對(duì)學(xué)校的科研提供了很大幫助，如何高效利用實(shí)驗(yàn)室就顯得尤為重要，生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也同樣面臨著同樣的問題。以生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的利用效率為著眼點(diǎn)，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)室目前管理制度對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率帶來的弊端，并根據(jù)當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，提出了改善優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，充分利用教學(xué)計(jì)劃外的時(shí)間以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放式“一體化”管理模式來提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。

[關(guān)鍵詞] 生物技術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);開放式一體化管理;利用效率

[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“以企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展需求為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)力的‘食品微生物學(xué)實(shí)踐教學(xué)及多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建”;2019年度廣東石油化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)課題研究項(xiàng)目“提高生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室利用效率的研究”

[作者簡(jiǎn)介] 徐 波（1970—），男，江西南昌人，博士，廣東石油化工學(xué)院生物與食品工程學(xué)院教授（通信作者），主要從事食品生物技術(shù)研究;沈風(fēng)飛（1995—），女（土家族），重慶石柱人，廣東石油化工學(xué)院生物與食品工程學(xué)院2019級(jí)生物工程專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)槭称肺⑸?尹愛國(guó)（1975—），男，湖北麻城人，博士，廣東石油化工學(xué)院生物與食品工程學(xué)院副教授，主要從事生物修復(fù)研究。

[中圖分類號(hào)] TP23? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）18-0120-04? ?[收稿日期] 2020-08-25

一、前言

隨著社會(huì)發(fā)展，用人單位對(duì)人才的需求也在悄然發(fā)生著變化，不僅對(duì)人才的專業(yè)技能知識(shí)有著高要求，更看中的是人才的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。高校是培養(yǎng)人才的主要陣地，而實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要，對(duì)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、工程設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的高級(jí)人才具有重要的意義。近年來，隨著國(guó)家對(duì)科研的重視，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模和數(shù)量不斷擴(kuò)大，如何高效利用實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)室管理問題就凸顯出來了。不同學(xué)科所涉及的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不一樣，所涉及的實(shí)驗(yàn)室管理問題也不一樣。鑒于生物技術(shù)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)中是以大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，如主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)代生物技術(shù)綜合有基因工程、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、胚胎學(xué)、免疫學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、物理學(xué)、信息學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科技術(shù)[1]，實(shí)驗(yàn)涉及多種儀器、試劑等，所以在實(shí)驗(yàn)室管理方面以及如何提高實(shí)驗(yàn)室利用效率方面就顯得尤為重要。

然而，目前傳統(tǒng)固有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已無法跟上實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率以及加強(qiáng)完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須加以重視。

二、國(guó)內(nèi)高?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室所面臨的問題

（一）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的弊端

首先，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式固定，多偏向于對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的驗(yàn)證，主要以基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)為主，老師按著實(shí)驗(yàn)手冊(cè)教，學(xué)生照本宣科地學(xué)，這種所謂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的“統(tǒng)一性”，教學(xué)內(nèi)容的“驗(yàn)證性”，反而造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的“被動(dòng)性”。其次，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目老舊，社會(huì)在進(jìn)步，環(huán)境在改變，然而幾十年如一日的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一成不變，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)陳舊，自然也就跟不上這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代了[2，3]。最后，專業(yè)課時(shí)間安排不合理，多安排在第二學(xué)年，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張。

這種固有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固，但同時(shí)也使學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性以及對(duì)問題的主動(dòng)思考與解決能力、獨(dú)立實(shí)踐和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性的培養(yǎng)也無從談起。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及存在的問題

對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室來講，首先，實(shí)驗(yàn)室高素質(zhì)技術(shù)人員缺少，各高校響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，充分引進(jìn)科研人才并提供相應(yīng)的科研補(bǔ)貼和住房補(bǔ)貼，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，他們多由教學(xué)人員，作為教輔人員，往往需要身兼多職，管理實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，還要肩負(fù)著理論教學(xué)工作，任務(wù)重，工資少，待遇差，這使得高素質(zhì)人才不愿應(yīng)聘這個(gè)崗位。其次，實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)問題，對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了安排相關(guān)的課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)外，其他時(shí)間往往都是空閑著，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備得不到充分的使用，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)上驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)也無法提起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在除了上課時(shí)間以外基本不去實(shí)驗(yàn)室，這往往會(huì)造成實(shí)驗(yàn)資源得不到充分使用而浪費(fèi)[4，5]。最后，如果儀器維護(hù)不到位，實(shí)驗(yàn)室建成后，后期維護(hù)也是一大工程，而大部分高校實(shí)驗(yàn)室一旦建成后，就不會(huì)繼續(xù)關(guān)注儀器設(shè)備的使用情況。儀器運(yùn)行兩三年后，過了質(zhì)保期，出了故障無相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)維修。因此許多高校都出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室多數(shù)設(shè)備無法使用的問題，極大地浪費(fèi)了國(guó)家資源[6]。

（三）高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室安全包括實(shí)驗(yàn)安全、人員安全、廢物安全、藥品安全、設(shè)備安全等。實(shí)驗(yàn)室安全問題一直以來都是容易忽視的問題，近年來，高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的實(shí)驗(yàn)安全事件時(shí)有發(fā)生。如2018年12月，北京某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行垃圾滲濾液污水處理科研實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆炸，事故造成3名參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生死亡。2018年11月11日10時(shí)許，泰州某大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生爆燃。強(qiáng)烈的沖擊波將實(shí)驗(yàn)室大門炸飛，玻璃碴更是到處都是，而當(dāng)時(shí)身處實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的多名師生受傷。這也是危害校園安全的一個(gè)重要原因之一。高校實(shí)驗(yàn)室安全方面主要存在以下方面的問題。

1.管理制度不完善。盡管幾乎所有高校都設(shè)有設(shè)備處、管理處、科研處等相關(guān)部門，但由于多頭管理，造成具體管理工作無法落到實(shí)處，使得無法滿足實(shí)驗(yàn)室安全管理的需求。制度不夠完善，缺乏系統(tǒng)的管理制度，加上沒有設(shè)專職專業(yè)的實(shí)驗(yàn)安全管理員，同時(shí)檢查時(shí)，有時(shí)也是應(yīng)付檢查。因此，學(xué)校沒有形成完善、健全、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)安全管理體系和制度[7，8]。

2.安全培訓(xùn)不深入。許多高校在新生進(jìn)校時(shí)都會(huì)進(jìn)行新生教育，普遍會(huì)進(jìn)行安全教育，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全這一塊，卻做得不夠細(xì)致，不夠深入，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，所做的相關(guān)培訓(xùn)有的也是走走過場(chǎng)。因此，高校學(xué)生難以掌握完整的安全教育意識(shí)和安全知識(shí)，學(xué)生安全教育就趨于形式化、表面化。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)也不完善和正規(guī)化，雖然大部分高校要求新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)管理人員必須經(jīng)過培訓(xùn)才允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，但是培訓(xùn)往往只是通過線上自學(xué)，或者背誦紙質(zhì)資料，通過考試即可取得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的許可[7]。

3.管理措施不全面。首先，由于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，各高校都擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室和引進(jìn)大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在儀器用電方面，亂接亂拉，線路老化沒有及時(shí)更換等現(xiàn)象比較普遍，很容易造成線路超負(fù)荷，從而引發(fā)安全事故。例如2016年北京火災(zāi)事故，原因就是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放化學(xué)藥劑的冰箱因電路老化自燃，引發(fā)火災(zāi)。其次，實(shí)驗(yàn)試劑存放和使用方面，實(shí)驗(yàn)室試劑繁多，因此合理管理實(shí)驗(yàn)試劑對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理尤為重要，一是定期整理試劑，過期藥品及時(shí)清理掉;二是對(duì)于危化品的管控應(yīng)格外嚴(yán)格，及時(shí)記錄備案。最后，實(shí)驗(yàn)后廢物處理方面，由于學(xué)生安全意識(shí)的淡薄，不能很好地進(jìn)行分類處理，一般都是直接導(dǎo)入水池中，這在一定程度上會(huì)造成人身安全、環(huán)境安全[9，10 ]。

三、提高生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室利用效率的措施

（一）實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式

相比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，開放式實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校設(shè)置部門統(tǒng)一管理、維護(hù)，二級(jí)學(xué)院、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室由專業(yè)人員負(fù)責(zé)。開放式實(shí)驗(yàn)室能有效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和資源共享，促進(jìn)各實(shí)驗(yàn)室、各學(xué)科之間的相互交流，為科研的順利進(jìn)行提供了有力保障。實(shí)驗(yàn)室在完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)外，其他時(shí)間（包括晚上和節(jié)假日）全部對(duì)師生開放，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與到科研活動(dòng)中來。主要開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為學(xué)生的綜合性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、畢業(yè)論文、選題實(shí)驗(yàn)、研究生教學(xué)、教師科研和社會(huì)科技開發(fā)等。而對(duì)于有特殊需要及實(shí)驗(yàn)延長(zhǎng)時(shí)間的科研人員，可進(jìn)行提前申請(qǐng)。這些措施不僅提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，而且也提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。在日常管理方面，進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室和使用儀器實(shí)行登記在冊(cè)，以備在出現(xiàn)問題時(shí)，能迅速找到責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室和大型儀器尤其是精密儀器分配到個(gè)人來管理和負(fù)責(zé)，讓每個(gè)人都參與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)負(fù)責(zé)和管理。另外，每天最后一個(gè)離開實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的水電等安全。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

一方面，在設(shè)置理論性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需涉及各學(xué)科知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)有的相關(guān)課題實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的綜合性、系統(tǒng)性;難度由淺入深、循序漸進(jìn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的考核，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析進(jìn)行考核，而且需將學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路及其方法的設(shè)計(jì)部分按照50%的成績(jī)分加入考核的標(biāo)準(zhǔn)中來，對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過程中進(jìn)行多方面多層次的考核。這樣可以很大程度激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力，這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和成就感，而且為學(xué)生將來從事科研活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)人才是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，完善人才隊(duì)伍制度，對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展就顯得尤為重要。一方面，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍分工明確，實(shí)驗(yàn)室工作有實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、公共事務(wù)服務(wù)等，因此實(shí)驗(yàn)室崗位設(shè)置可分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗、實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗、實(shí)驗(yàn)管理崗（還可細(xì)分為大型及精密儀器管理、試劑用品管理、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理）。另一方面，完善考評(píng)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)室人員的薪酬待遇，建立科學(xué)、合理、公平的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制，保證每個(gè)人獲得公平公正的待遇，制定符合實(shí)際、可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，如教學(xué)成果、科研成果、工作量等[ 11 ]，這些考評(píng)機(jī)制能極大地提高實(shí)驗(yàn)室人員工作的積極性，還能吸引高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)人才，有利于實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（四）深化實(shí)驗(yàn)室安全教育

安全教育尤其是實(shí)驗(yàn)室安全教育對(duì)高校來說格外重要，它是保障實(shí)驗(yàn)及人員安全的重要砝碼，是實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行的有力保障。首先，培訓(xùn)必須到位，對(duì)于剛到崗的實(shí)驗(yàn)室人員，必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全考核，考核通過方可允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，并定期進(jìn)行考核，另外定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急演練，以便在事故發(fā)生時(shí)，能做到冷靜處理。其次，消防設(shè)施管理方面，定期檢查消防設(shè)施，對(duì)已經(jīng)過期不能使用的消防設(shè)施，必須及時(shí)更換。最后，實(shí)驗(yàn)試劑管理方面，危化品和其他試劑必須分開存放，嚴(yán)格管控，使用前應(yīng)做好登記（包括時(shí)間、使用人、聯(lián)系方式、用量、用途、指導(dǎo)老師），試劑必須分類整理，如碳源類、氮源類、磷酸鹽等，列成表格，便于查找試劑所在位置，并且定期整理試劑，對(duì)缺少的試劑及時(shí)購(gòu)買補(bǔ)充，以免購(gòu)買重復(fù)造成浪費(fèi)或者用時(shí)缺少試劑導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能及時(shí)開展而耽誤實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。

（五）加大投資力度，加強(qiáng)信息化管理

為提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，取得更多的科研成果，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研水平，高校實(shí)驗(yàn)室需重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加大投資力度，投入更多的時(shí)間、精力，以保障實(shí)驗(yàn)室能持續(xù)穩(wěn)定地運(yùn)轉(zhuǎn)下去。

目前，隨著高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，以往的管理模式已經(jīng)不再適用，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息化管理已成為各高校實(shí)驗(yàn)室新的管理模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如大數(shù)據(jù)技術(shù)、云技術(shù)等，使實(shí)驗(yàn)室管理向數(shù)字化管理轉(zhuǎn)變。首先，逐一對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清查，錄入相關(guān)信息，如人員信息，實(shí)行門禁，儀器和藥品基本信息，以便能快速查找;然后建立試劑耗材及購(gòu)買系統(tǒng)，管理員能及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室藥品的消耗情況，如需購(gòu)買藥品，則需提出申請(qǐng)（注明藥品名稱、CAS號(hào)、用途、用量、使用人等），獲得批準(zhǔn)后方可進(jìn)行采購(gòu);建立儀器管理系統(tǒng)，儀器的基本信息（名稱、型號(hào)、購(gòu)買年限等），如需使用大型儀器或精密儀器，則需在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約、登記，實(shí)驗(yàn)室管理人員也能實(shí)時(shí)了解儀器的使用年限，以決定是否需要更換;最后建立實(shí)驗(yàn)室安全管理教育網(wǎng)站與考試系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室人員可通過該網(wǎng)站學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)內(nèi)容;另外，還可通過虛擬技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，使老師、學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全事故能更加有效地嚴(yán)加防范。將信息技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化、智能化[ 12 ]。

四、提高實(shí)驗(yàn)室使用效率的益處

通過提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，探索適合生物技術(shù)專業(yè)綜合型實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方案來提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用效率的提高，通過本課題的實(shí)施，以期讓學(xué)生既能更好地、更積極地學(xué)習(xí)各學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不僅可使學(xué)生融會(huì)貫通各學(xué)科知識(shí)，較好的掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，還能大大提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能去分析問題、解決問題的能力;不但可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決實(shí)際問題的能力，以便更好的培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)新性、研究性人才，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量畢業(yè)生的要求，為我國(guó)的生物技術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，改變國(guó)家現(xiàn)狀。經(jīng)過教學(xué)效果的分析評(píng)價(jià)，可向全省乃至全國(guó)其他高校生物各專業(yè)推廣，以期改善現(xiàn)階段對(duì)于實(shí)驗(yàn)室效率使用較低、各類實(shí)驗(yàn)資源空置浪費(fèi)、學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得不到提高的問題。

五、結(jié)語

目前，各高校都在不遺余力地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理，集中力量將實(shí)踐教學(xué)打造成為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，只有在提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，充分利用各項(xiàng)資源基礎(chǔ)上，才能將實(shí)驗(yàn)室打造成培養(yǎng)學(xué)生鞏固和探索知識(shí)、提高創(chuàng)新能力的重要陣地和提升學(xué)生綜合實(shí)力的熔爐，為國(guó)家科研事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型人才。

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Exploration and Research on Improving the Utilization Efficiency of Biotechnology

Professional Laboratory

XU Bo， SHEN Feng-fei， YIN Ai-guo， ZHANG Ling， QIU Hu-lin

（College of Biological and Food Engineering， Guangdong University of Petrochemical Technology， Maoming， Guangdong 525000， China）

Abstract： In recent years， the government of China has increased its capital investment in university laboratories， and the scale and number of university laboratories have been expanding continuously， which has provided great help to the scientific research of schools. However， how to make efficient use of laboratories is? particularly important. Biotechnology professional laboratories also face the same problem. This paper focuses on the utilization efficiency of biotechnology professional laboratories， and analyzes the disadvantages brought by the traditional teaching model and the current laboratory management system， so as to improve the utilization efficiency of the laboratories. It is proposed to improve and optimize the existing teaching model， make full use of the unplanned time of teaching and strengthen the open and integrated management model of the laboratories to improve the utilization efficiency of the laboratories based on reality.

Key words： biotechnology major; practice teaching; open and integrated management; utilization efficiency