陳永團

[摘? 要：有效的學習方法，可以使學生在自己的過程中更加的順利，并且可以將知識記得更加牢固，當然這與教師的教育觀念有一定的關聯，教師有正確的教育觀念才可以使學生在學習的過程中有更大的效益，因此本文將從有效性學習方法與教師教育觀念的相關性進行研究，希望為廣大的教育相關工作者提供一些建議與幫助。

關鍵詞：有效學習法;教師教育觀念;相關性;研究]

小學數學是培養(yǎng)學生獨立思考能力的最關鍵的時期，因此在這一時期教師必須要有一套正確的教育觀念，但是如何使教師樹立正確的教育觀念，這是教師目前應當解決的問題，有效性學習方法與教師教育觀念之間也有一定的相關性。

1有效學習法相關概念闡述

學生如何有效的學習是從古至今所有教育相關工作者所研究的問題，如何使學生有效的學習，提高學生的學習效率，是教師目前應該思考的事情，經研究發(fā)現，有以下幾個方面：

1.1精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

在課程開始之前，教師要提前進行備課，教師需要精心的設計教學環(huán)節(jié)，把本章節(jié)中的難點、重點標明，在上課時要重點對對學生進行講解，并且教師在上課之前可以設計好如何將本章節(jié)的內容引出來，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

1.2注意提出問題，培養(yǎng)學生思考能力

教師在上課的過程中要注意提出問題的難易程度，要培養(yǎng)學生的思考能力，這事可以提出問題，讓學生獨立思考，以此來培養(yǎng)學生的思考能力，小學數學有許多公式需要同學們進行記憶，當同學們把公式記住之后，那么對于相同的題型就可以進行獨立的作答，可以讓學生不過度依賴老師有獨立的思考能力，這對學生在今后的學習中有非常大的幫助，因此教師在上課的過程中一定要注意提出問題。

1.3引導學生自主學習、合作學習

對于小學高年級的學生來講，教師一定要培養(yǎng)學生的獨立學習能力，尤其是像數學，這種需要獨立思考的科目教師在講完課之后，可以引導學生們組成小組來共同解決問題，使學生們可以自主學習合作學習，一個人的力量是薄弱的，但是一群人的力量是巨大的，學生可以之間進行討論，一起去解決問題思考問題，這對學生之間的共同學習有極大的幫助，同時也可以使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

1.4給予中肯評價，激發(fā)學生求知

在每學期沒教師要給予學生中肯的評價。以激發(fā)學生的求知欲望，數學這門學科，對于學生的思考能力有一定的要求，因此，學生在學習的過程中會感覺到吃力，這就需要教師的及時鼓勵，教師必須要針對每一位學生的具體情況來給予學生適當的評價，使學生知道自己的優(yōu)勢以及缺點在哪里，這樣才可以幫助學生進行改正，使學生的數學成績得以提高，也可以激發(fā)學生的求知欲望和學習欲望。

2教師教育觀念相關概念闡述

教師教育觀念指的是教師在實踐教育中對教育學科、教育現象等一些基本觀點和看法，教師的教育觀念會影響教師的教課方式，也會對學生產生一定的影響，因此教師具備正確的教育觀念至關重要。

2.1教師教育觀的作用及意義

教育教學觀念是教師進行教育與教學的必要條件，教師教育觀是實行素質教育的必要前提，只有教師有正確的教育觀才能不斷的意識到教學中所存在的問題，促進教學改革，更好地去教育學生，更實際的去幫助學生解決一些在學習中所遇到的問題，并且可以積極的反思自己不斷地去學生進行磨合，尋找出最適合學生的教學方式，提高學生的學習效率，也提高教師的教學效率。

2.2教師樹立正確教育觀的策略

教師要進行不斷地學習，才能夠發(fā)現自己在教學中所存在的問題，教師可以通過定期的自主學習，也可以參加學校組織的教研會，來共同討論自己在教學中的一些心得，可以互相交流經驗，以此來提高自己，并幫助教師樹立正確的教育觀。

2.3正確的教師教育觀念對學生的影響

正確的這是教育觀可以幫助學生更好的去學習，教師只有不斷地去提高自我，才能夠在教學的過程中，更好地去顧及到學生的感受，幫助學生進行更好的學習使學生可以在一個相對愉快的氣氛內學習，幫助學生以最高的效率去學習，使學生學會高效率的學習，并且在小學高年級數學學習中，學生的數學思維會有一定的限制，這需要教師去對學生進行幫助，使學生可以靈活的轉換思維。

3有效學習法與教師教育觀念的相關性

教師具備正確的教育觀念，可以使學生進行有效的學習，也可以幫助學生鍛煉到自己的獨立思考能力以及靈活的數學思維，教師必須要不斷觀察與學習來提升自我。通過學習其他良好經驗來發(fā)現自身不足，對觀察到的新事物新知識新理念不斷思索和研究，適當加以模仿，有意識得適時更新自己的教育觀念，教師在備課的過程中，也一定要注意提出問題時以學生的思維去思考問題，站在學生的立場上，去考慮問題的難易程度，因為小學生處于較低的年齡段，思維能力并不是很活躍，如果以成年人的思維能力去思考，那么學生很難理解到其中的難點，所以教師一定要站在學生的立場上去思考問題，并且教師還要學會適當的放手，讓學生獨立自主的去學習，此外，教師還必須要去保護學生的自尊心，要給予學生適當的評價，幫助學生建立學習信息，吸引學生主動地加入到數學課程當中，使學生學會更多的知識。

4結語

對于數學教學而言，小學生在學習的過程當中，不僅僅是獲得基本的數學理論知識，還要在積累數學知識的過程當中，進行實際操作，所學的數學知識能夠幫助小學生在日常生活當中解決現實中的問題。新課改的要求，要讓同學們掌握多種多樣的問題解決策略，并且教師有責任有義務及時地幫助同學們解決在學習數學中遇到的問題，還要讓同學們有自己處理問題的能力，因此教師必須要有正確的教師教育觀來幫助學生進行學習，提高學生的數學成績，并培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作能力以及有效的學習能力。

參考文獻

[1]呂月霞.杜威的“從做中學”之我見[J].教育新論，2009.5.

[2]陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京師范大學出版社，2007：185.

[3]袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社，2004：184.

巴馬瑤族自治縣第五小學? 廣西? 河池? 547500