黃師

摘要：在新形勢下，初中英語教育教學(xué)面臨著重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師要注重在英語教學(xué)中，充分滲透德育內(nèi)容，從而幫助學(xué)生將中西方文化進(jìn)行有機(jī)融合，促使初中生正確樹立“三觀”，積極影響初中生的思想、行為，促使初中生成為具有時代影響價值的優(yōu)秀學(xué)生，保證學(xué)生英語知識與德育素養(yǎng)雙向拓展提升。教師要抓住初中階段這一關(guān)鍵階段，保證融合性思想的構(gòu)建與拓展，從而幫助學(xué)生建立多元化思維模式，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。本文從多個方面闡述“初中英語德育教育”的策略。

關(guān)鍵詞：初中;英語;德育;新形勢;策略

引言

基于新形勢背景，對于初中生的要求逐年提升，對于初中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)充分重視。因此，在初中英語學(xué)科教學(xué)中，教師要積極發(fā)揮學(xué)生的“愛學(xué)習(xí)、善鉆研、樂總結(jié)”的優(yōu)勢，幫助學(xué)生開展專項(xiàng)的英語德育教學(xué)與訓(xùn)練，促使學(xué)生品德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、專業(yè)技能等得到提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。另外，教師要注重以高標(biāo)準(zhǔn)、高能力來培養(yǎng)初中生，保證初中生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)中，充分運(yùn)用英語知識、英語技能等，提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

一、注重內(nèi)容融合，培養(yǎng)德育意識

初中英語教材中包含許多德育知識，對于提升初中生英語文化知識、建立德育意識具有一定的促進(jìn)作用。因此，作為教師來說，要積極發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生提供多樣性、創(chuàng)新性思維，促使學(xué)生建立系統(tǒng)性的英語學(xué)習(xí)模式，將英語知識與德育內(nèi)容充分融合，充分挖掘英語學(xué)科中的德育知識，從而增強(qiáng)初中生的德育意識水平。首先，教師要注重在教材中捕捉德育知識，在講授英語基礎(chǔ)知識的同時，要培養(yǎng)學(xué)生“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”，要鼓勵學(xué)生以英語教材為基礎(chǔ)，充分學(xué)習(xí)德育知識。其次，教師要鍛煉學(xué)生自主發(fā)掘意識和能力，給予學(xué)生足夠的時間和空間進(jìn)行英語教材探究，找到文本中所包含的德育知識內(nèi)容，從而開展深度學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)活動，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競爭力。例如：在英語課外讀物中有這樣一個圖片情節(jié)：一個小女孩攙扶起了摔倒的老奶奶。教師要引導(dǎo)學(xué)生用英語知識來描述故事情節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生就“女孩攙扶老奶奶”的事件，幫助學(xué)生認(rèn)識到“德育”的作用和價值，從而鍛煉學(xué)生良好的德育素養(yǎng)，教師用“Be a good girl”，幫助學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞某踔猩?/p>

二、激發(fā)學(xué)生動機(jī)，提升教學(xué)效率

教師要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，科學(xué)開展實(shí)踐教學(xué)活動，逐步滲透英語知識和德育知識，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地開展學(xué)習(xí)活動，一方面，可以幫助學(xué)生加速英語知識消化吸收;一方面，可以逐步滲透德育內(nèi)容，促使文化與德育齊頭并進(jìn)，全面增強(qiáng)初中生的個人核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)初中英語教材中的“Unit 4 Don't eat in class.”這一單元時，教師以“不要在課堂上吃東西”為主線，一方面，著重實(shí)現(xiàn)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、提升自律意識的教學(xué)目標(biāo);一方面，要將這一單元中的“動詞不定式”的用法傾囊相授，促使學(xué)生的德育意識和文化知識的綜合能力有效提升，從而為初中生打造優(yōu)質(zhì)、高效、多樣的英語課堂。

三、組織多樣活動，激發(fā)課堂興趣

在初中階段提升學(xué)生的英語綜合能力，培養(yǎng)高效的英語核心素養(yǎng)，教師要注重鍛煉學(xué)生英語核心意識。因此，教師從多角度、多方面進(jìn)行教學(xué)拓展，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)思維意識，促使學(xué)生善于總結(jié)和發(fā)掘英語知識，推進(jìn)高效英語教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)程，進(jìn)而有效增強(qiáng)初中英語教學(xué)動力。與此同時，教師要主動營造趣味性德育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以真正感受到英語學(xué)科的價值與思想，讓學(xué)生真正理解和掌握英語學(xué)科知識內(nèi)涵，有目標(biāo)、有方向地進(jìn)行專注性學(xué)習(xí)活動，促使初中生在深度學(xué)習(xí)活動中，掌握英語知識學(xué)習(xí)的技巧和方法，并且融合德育知識開展立體化學(xué)習(xí)活動。例如：在學(xué)習(xí)“Unit2 I'll help to clean up the city parks.”這一單元時，教師以“我將幫助打掃城市公園”這一主題為切入點(diǎn)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生“熱愛勞動”、“愛護(hù)環(huán)境”的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生在英語探究與學(xué)習(xí)活動中，既融入德育知識;又增強(qiáng)文化能力，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科知識與德育教育融合的目標(biāo)，促使初中生成為道德品行、文化知識雙贏的新時代優(yōu)秀學(xué)生，全面增強(qiáng)初中生的英語學(xué)科綜合能力。

結(jié)語：

總而言之，在初中這一特殊階段，作為初中英語教師來說，要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生德行、傳授學(xué)生知識、樹立教學(xué)思想的重任，要積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，來提升學(xué)生的學(xué)科意識、鍛煉良好的英語能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，教師要給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生通過在英語學(xué)科中滲透德育知識，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素養(yǎng)，建立多樣的英語思維模式，從而掌握英語學(xué)科內(nèi)涵與精髓，促使學(xué)生知識水平和德行品質(zhì)雙向拓展、全面提升，從而增強(qiáng)初中生的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)初中生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，得到全面發(fā)展，不斷創(chuàng)造初中英語學(xué)習(xí)新奇跡。

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