劉亞宏

摘要：在小組合作學(xué)習(xí)中，一個重要的特征就是倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，學(xué)生們以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師的組織引導(dǎo)作用不可缺少，應(yīng)該做好相關(guān)的組織與調(diào)控工作，避免出現(xiàn)一些不合理的問題，從而充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，促進教學(xué)效率得到提升。小學(xué)語文教師要深刻分析當(dāng)前在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，在教學(xué)實踐中積極的探索分析解決，要合理劃分小組，明確責(zé)任分工，要明確合作學(xué)習(xí)主題，強化引導(dǎo)和監(jiān)督，還要運用多元化教學(xué)評價，提高合作學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;小組合作學(xué)習(xí);問題;對策

引言

在新課程改革進程深化的今天，教師要將課堂教學(xué)的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，強化學(xué)生主體意識，引導(dǎo)其運用合作、探究、自主等方式學(xué)習(xí)，促進語文核心素養(yǎng)發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)方法，是新課改理念踐行的重要表現(xiàn)，并且獲得廣大一線教師的認可，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動、高效課堂的構(gòu)建具有現(xiàn)實作用。但是就小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，仍存在一定的問題，學(xué)生的參與度不均，合作學(xué)習(xí)流于形式，并沒有充分體現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢，因此制定行之有效的方案解決其存在的問題，這是需要探索的任務(wù)。

1 當(dāng)前小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實踐的問題

第一，學(xué)生的參與度不均。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，為學(xué)生提供參與語文課堂教學(xué)活動的機會，這是小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢之處。但是值得說明的是，對于學(xué)習(xí)意識較強的學(xué)生而言，其可以積極思考問題并主動參與小組討論，在成員交流中闡述自己的觀點;而對于學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)意識薄弱的后進生而言，他們的思考積極性不高，無法提出相應(yīng)的觀點，盲目順從于小組學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，進而成為了小組合作學(xué)習(xí)的“聽眾”[1]。

第二，合作學(xué)習(xí)流于形式。小組合作學(xué)習(xí)是一種較為有效的教學(xué)方式，在競爭、合作的環(huán)境氛圍當(dāng)中可以激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維，予以學(xué)生格外不同的學(xué)習(xí)享受。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師廣泛應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式。但是，某些教師并沒有掌握小組合作學(xué)習(xí)活動的開展時機，只要一有問題就進行小組合作學(xué)習(xí)，甚至某些教師認為小組合作學(xué)習(xí)可以解決學(xué)生的所有學(xué)習(xí)問題，殊不知盲目應(yīng)用會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感與厭倦感，反而會導(dǎo)致教學(xué)效率大打折扣。

2 小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)問題的解決對策

2.1合理劃分小組，明確責(zé)任分工

小學(xué)語文教師要以新課程改革精神為引領(lǐng)，樹立以生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在語文課堂中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、認知水平、性格特征等實際情況科學(xué)劃分小組，每個小組的人數(shù)可以控制在4-6人。挑選綜合能力較強且富有責(zé)任意識的學(xué)生擔(dān)任組長，其他組員要承擔(dān)一定的職責(zé)，提高學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的參與度。具體可以設(shè)計如下崗位：組長，負責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員關(guān)系，劃分合作內(nèi)容分工，調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)紀律;記錄員，及時記錄本課合作學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的問題與討論研究結(jié)果;評分員，以教師事先下發(fā)的評分表為依據(jù)，對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與情況、觀點表達等予以評分，做到公平公正、客觀科學(xué);匯報員，小組討論活動結(jié)束之后上臺展示本組研究成果[2]。通過明確責(zé)任分工，可以保證組內(nèi)每一名學(xué)生都有事可做，避免合作學(xué)習(xí)流于形式現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.2明確合作學(xué)習(xí)主題，強化引導(dǎo)和監(jiān)督

為了確保課堂教學(xué)有效合作的實現(xiàn)，小學(xué)語文教師應(yīng)該提前明確合作主題，堅持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，要通過多種方式為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作的機會，營造自由活躍的課堂氛圍[3]。在平時的課文預(yù)習(xí)當(dāng)中，可以讓同桌學(xué)生之間相互監(jiān)督朗讀和背誦，或者在課文內(nèi)容講解的時候，設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生分組討論，小組成員充分表達個人的見解和想法，從而對課文產(chǎn)生更加深刻的理解。例如，在部編版小學(xué)語文《大自然的聲音》課文的教學(xué)中，就可以讓組織學(xué)生通過合作的形式學(xué)習(xí)，成員分別研究風(fēng)、水、動物等不同的來自大自然的聲音，還有的搜集課外資料，大家都說一說自己對大自然的認識，抒發(fā)熱愛大自然的情感，從而可以實現(xiàn)有效合作的目標。另外，合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師也應(yīng)該適時地參與進來，多和學(xué)生進行討論互動，密切關(guān)注小組討論學(xué)習(xí)的情況，強化引導(dǎo)和監(jiān)督，不能讓學(xué)生討論主題以外的事情。當(dāng)小組討論陷入僵持和困境的時候，教師要給予點撥和幫助，讓學(xué)生更加順利的討論合作，確保通過有效合作順利達成目標，促使學(xué)生的自主探究能力、語言表達能力和合作意識得到良好的培養(yǎng)。

2.3運用多元化教學(xué)評價，確保合作學(xué)習(xí)效率

教學(xué)評價是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，同時也是對學(xué)生課堂合作效果一個重要檢驗手段。在小學(xué)語文課堂教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，目的就是提升教學(xué)效果，所以教師應(yīng)注重對學(xué)生及時給予恰當(dāng)、客觀、全面的評價。對于小學(xué)生來說，更為注重正面評價，贊揚更使其進步。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價思維，實施多元化評價。既要針對小組層面進行評價，還應(yīng)針對學(xué)生個體進行評價，科學(xué)有效評價可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力，且有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。同時，既要基于教師角度給予評價，還應(yīng)讓學(xué)生自評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，明確缺點，進而不斷改進。還要注重教學(xué)中學(xué)生參與討論、語言表達、合作能力等方面的評價，還有教師對小組整體評價和對學(xué)生個體評價、小組間評價，組員間評價等，從而確保小組合作學(xué)習(xí)的最終效果[4]。

結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要形成以生為本的教學(xué)理念，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)運用，確保班級內(nèi)的每一名學(xué)生都可以參與到小組合作學(xué)習(xí)活動之中，通過合作交流、協(xié)作研究等方式共同完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，教師還要充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、分析能力與解決能力，從而全面增強語文教學(xué)效果。

參考文獻

[1]李雪梅.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].開心：素質(zhì)教育，2017（02）：55-56.

[2]楊學(xué)欣.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2018（04）：63.

[3]王冠宇.淺析小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方法[J].課程教育研究，2018（39）：86-87.

[4]吳娟.小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控研究[J].亞太教育，2019（02）：125.

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗十家滿族鄉(xiāng)十家小學(xué) 024416）