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        “名師工作團”模式在鄉(xiāng)村學校的應(yīng)用

        2021-07-15 18:45:37陳春生
        江西教育C 2021年6期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學教師素養(yǎng)教學模式

        陳春生

        在我國教育事業(yè)中,教師是重要的參與角色,教師的專業(yè)素質(zhì)對教學工作的水平起重要作用。因此,學校要有針對性地提升教師的專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,讓教學工作取得良好的成效,鄉(xiāng)村學??梢砸劳小懊麕煿ぷ鲌F”提升教師的專業(yè)素質(zhì)。筆者以提高鄉(xiāng)村數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點,談?wù)劇懊麕煿ぷ鲌F”模式在鄉(xiāng)村學校的構(gòu)建與應(yīng)用。

        一、相關(guān)概念概述

        (一)名師工作團

        “名師工作團”是由學校或其他形式的教育組織從省、市、區(qū)學科帶頭人或者骨干教師中選拔精英教師組建成的團隊?!懊麕煿ぷ鲌F”匯聚了各個學科的教學人才,可以對相關(guān)學科的教育事業(yè)進行深入研究與探討,從而創(chuàng)新教學模式,提高教學水平。

        (二)鄉(xiāng)村數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)

        鄉(xiāng)村數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)主要指鄉(xiāng)村數(shù)學教師在教學中所表現(xiàn)出的職業(yè)態(tài)度、專業(yè)能力及對教學問題的應(yīng)變能力,這對鄉(xiāng)村數(shù)學教學工作具有極為重要的作用,鄉(xiāng)村數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著鄉(xiāng)村數(shù)學教學工作的水平。

        二、“名師工作團”模式的構(gòu)建

        鄉(xiāng)村學??梢岳酶鞣劫Y源組建“名師工作團”,帶動鄉(xiāng)村數(shù)學教師的發(fā)展,提高鄉(xiāng)村數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng),促使鄉(xiāng)村數(shù)學教學工作取得良好的教學效果。構(gòu)建“名師工作團”之后,要發(fā)揮“名師工作團”的引領(lǐng)作用,改善鄉(xiāng)村數(shù)學教師的職業(yè)態(tài)度,提升鄉(xiāng)村數(shù)學教師的學習頻率。除此之外,“名師工作團”成員要與鄉(xiāng)村數(shù)學教師經(jīng)常溝通、交流,幫助鄉(xiāng)村數(shù)學教師學習全新的教育理念及教學經(jīng)驗,助力鄉(xiāng)村數(shù)學教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)新教學模式,從而提高鄉(xiāng)村學校數(shù)學教學質(zhì)量。

        三、“名師工作團”模式的應(yīng)用

        (一)轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村數(shù)學教師的職業(yè)態(tài)度

        數(shù)學學科是一門重要的科目,可以幫助學生鍛煉邏輯思維能力,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在此過程中,“名師工作團”要有針對性地提升鄉(xiāng)村數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng),轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村數(shù)學教師的職業(yè)態(tài)度,培養(yǎng)鄉(xiāng)村數(shù)學教師的責任心,讓他們以良好的精神面貌投入教學工作中。此外,“名師工作團”要對鄉(xiāng)村數(shù)學教師進行思想引領(lǐng),幫助鄉(xiāng)村數(shù)學教師提高思想認知,改善鄉(xiāng)村數(shù)學教師的職業(yè)態(tài)度,引導他們學習“名師工作團”成員的教學經(jīng)驗,使各項教學工作之間實現(xiàn)有序的銜接,從而提高鄉(xiāng)村學校的教學水平。

        (二)提升鄉(xiāng)村數(shù)學教師的學習頻率

        學習可以幫助鄉(xiāng)村數(shù)學教師樹立良好的職業(yè)態(tài)度,提升專業(yè)素質(zhì)?!懊麕煿ぷ鲌F”要組織鄉(xiāng)村數(shù)學教師進行學習,引導他們系統(tǒng)地學習“名師工作團”的教育理念及教學經(jīng)驗,共同探討“名師工作團”在教學中產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)教學案例,學習“名師工作團”的教學模式,并結(jié)合本校學生的實際情況,如興趣愛好、性格特點、思想認知等,制定科學、有效的教學措施,保證鄉(xiāng)村學校數(shù)學教學的質(zhì)量。這樣的學習過程可以提升鄉(xiāng)村數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng),強化鄉(xiāng)村數(shù)學教師的思想認知,使之形成正確的職業(yè)觀,端正工作態(tài)度,從而提升數(shù)學教學質(zhì)量。

        (三)定期開展交流活動

        “名師工作團”可以定期開展交流活動,與鄉(xiāng)村數(shù)學教師進行充分的交流與溝通,雙方可以對同一個教育話題發(fā)表各自的意見,這有利于提升鄉(xiāng)村數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì),提高鄉(xiāng)村數(shù)學教師對教學工作的重視程度。另外,交流活動可以讓鄉(xiāng)村數(shù)學教師學習“名師工作團”的先進工作經(jīng)驗及教育理念,進而在后續(xù)的教學中創(chuàng)新教學模式。鄉(xiāng)村數(shù)學教師在參加完交流活動后,可以撰寫心得體會,對活動收獲進行梳理、總結(jié),這些總結(jié)能對鄉(xiāng)村數(shù)學教師的教學質(zhì)量起到提升作用。

        綜上所述,在鄉(xiāng)村學校的教學中,教師的專業(yè)素質(zhì)具有極為重要的作用,在一定程度上決定了教學工作的質(zhì)量及效率。因此,鄉(xiāng)村學??梢砸劳小懊麕煿ぷ鲌F”,提升數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng),強化其專業(yè)能力,端正其職業(yè)態(tài)度,以確保鄉(xiāng)村數(shù)學教師能夠高質(zhì)量地完成教學工作,提高鄉(xiāng)村學校的教學質(zhì)量。(作者單位:江西省贛州市潭東中心小學)

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