喬維維

(沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)，110861)

在深化高等教育供給側(cè)改革為主線的新形勢(shì)下的高校羽毛球課本科教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升及德才兼?zhèn)?、具有?guó)際視野的人才培養(yǎng)要求越來(lái)越高，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)需求，在這種情況下雙語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用得以出現(xiàn)，且有著姣好效果。在目前的高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)中，相關(guān)教師需要對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建加強(qiáng)認(rèn)知，并且需要以有效途徑實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，從而使羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)在高校羽毛球課的實(shí)施具有更好的基礎(chǔ)與保障。

1 高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)概述

所謂雙語(yǔ)也就是指兩種語(yǔ)言，結(jié)合我國(guó)目前的教育教學(xué)體系而言，主要就是指漢語(yǔ)與英語(yǔ)，當(dāng)前很多學(xué)校都對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式不斷進(jìn)行探索及嘗試，并且不同學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)也表現(xiàn)出不同發(fā)展?fàn)顩r，然而對(duì)于任何一種教學(xué)模式而言，其最終目的都是對(duì)復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的人才能夠掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)及英語(yǔ)語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛力。所以，目前各個(gè)高校在落實(shí)雙語(yǔ)教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)對(duì)其概念給予明確界定，在此基礎(chǔ)上才能夠依據(jù)學(xué)校特色實(shí)促使雙語(yǔ)教學(xué)得以真正實(shí)現(xiàn)。對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)而言，其基本概念就是在雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的實(shí)施中以?xún)煞N語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)。而對(duì)于高校羽毛球教學(xué)而言，其屬于體育教學(xué)，與其他學(xué)科教學(xué)之間存在一定差異，其中所包括的課程內(nèi)容主要就是術(shù)科與學(xué)科，其中術(shù)科所指的就是以羽毛球基本技術(shù)及技能技能教學(xué)為主的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，而學(xué)科所指的就是以有關(guān)羽毛球理論知識(shí)為主要內(nèi)容的相關(guān)理論教學(xué)。所以，在高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，不能只是簡(jiǎn)單地將英語(yǔ)與漢語(yǔ)相結(jié)合實(shí)行羽毛球知識(shí)及技能的傳授，羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)為語(yǔ)言能力習(xí)得，使學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)的過(guò)程中，使其英語(yǔ)運(yùn)用能力可以在潛移默化中得以提升，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)內(nèi)容就是使語(yǔ)言教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的綜合能力以及核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。因此，依據(jù)高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)概念的界定，在羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)施中，雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境屬于比較重要的影響因素，也就需要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的有效構(gòu)建[1-2]。

2 高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的重要價(jià)值及意義

在目前高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，很多方面的因素都會(huì)對(duì)其教學(xué)效果產(chǎn)生影響，其中比較關(guān)鍵的一項(xiàng)影響因素就是教學(xué)環(huán)境，因而教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建十分必要，并且具有重要的價(jià)值及意義。就目前高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐而言，雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建價(jià)值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建有利于雙語(yǔ)教學(xué)的更好實(shí)現(xiàn)。對(duì)于高校羽毛球教學(xué)而言，其屬于直觀性比較強(qiáng)的一門(mén)課程，需要給予學(xué)生直觀的感受才能夠使學(xué)生將羽毛球知識(shí)及技能掌握，尤其在雙語(yǔ)教學(xué)模式中，不但需要學(xué)生掌握羽毛球技能，還需要讓學(xué)生實(shí)行英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中有效進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，可以在教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造出更加直觀形象的教學(xué)情境，給予學(xué)生直觀的感受，符合羽毛球教學(xué)的要求及需求，從而可促使羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的更好實(shí)現(xiàn)。

其次，雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建有利于羽毛球教學(xué)效率的提升。對(duì)于高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)而言，其最終目的就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升，而雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建可以使這一目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。這主要是因?yàn)楦咝Ｓ鹈螂p語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建中包含各個(gè)方面的內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境有效構(gòu)建的基礎(chǔ)上，可以使羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)體系更加完善，為羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的落實(shí)提供更好的依據(jù)，還可以提供有效的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的有效落實(shí)，促使高校羽毛球教學(xué)得到更理想的效果。

再次，高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建是羽毛球教學(xué)改革中的必然要求。在新形勢(shì)下的高校羽毛球教育教學(xué)過(guò)程中，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革已經(jīng)成為必然的要求，也是實(shí)現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)更好發(fā)展的基礎(chǔ)，雙語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施便是為符合這一要求。就目前高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建而言，其中包含教材建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)以及教師隊(duì)伍建設(shè)與語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)等各個(gè)方面的內(nèi)容，可使這些方面得以?xún)?yōu)化及改進(jìn)，而這些在羽毛球教學(xué)改革中都屬于必然的要求及需求，因而在雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境得以有效構(gòu)建的基礎(chǔ)上，也就可以促使羽毛球教學(xué)改革的更有效實(shí)現(xiàn)，促使羽毛球教學(xué)的更有效發(fā)展[2-3]。

3 高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的有效途徑及策略

依據(jù)上文所述，在高校羽毛球教學(xué)中實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建具有重要的價(jià)值及意義，因而需要積極實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的有效構(gòu)建，具體需要從以下幾個(gè)方面入手。

3.1 雙語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建

對(duì)于高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)模式而言，其屬于新型教學(xué)模式，這一教學(xué)模式的開(kāi)展過(guò)于倉(cāng)促，需要遵循漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)，這樣才能夠使雙語(yǔ)教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)模式雖然不是語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)，也并非翻譯教學(xué)，然而在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中需要學(xué)生能夠?qū)h語(yǔ)與英語(yǔ)兩種語(yǔ)言及思維模式實(shí)行應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)、思考及研究。就目前的高校羽毛球教學(xué)而言，通常情況下語(yǔ)言講解以及羽毛球動(dòng)作示范都會(huì)同時(shí)實(shí)行，在教師向?qū)W生講授知識(shí)的過(guò)程中，若學(xué)生對(duì)于教師所講述的相關(guān)英語(yǔ)詞匯及句子無(wú)法充分理解，就只能通過(guò)對(duì)叫死動(dòng)作、姿勢(shì)及表情的觀察實(shí)行猜測(cè)與理解，這種情況下很可能會(huì)對(duì)教師的意思產(chǎn)生誤解，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展十分不利，對(duì)于學(xué)生吸收及掌握知識(shí)也十分不利。所以，在當(dāng)前羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，需要教師對(duì)雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行合理構(gòu)建，使學(xué)生在雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的刺激下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也就可以使教師的語(yǔ)言講解及動(dòng)作師范真正實(shí)現(xiàn)同步，從而讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)及羽毛球技術(shù)都能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使雙語(yǔ)教學(xué)得到滿意效果。

3.2 高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)中教材建設(shè)

在目前高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建方面，教材建設(shè)也是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，并且也是雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，因而需要注重教材建設(shè)。作為高校羽毛球教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式下對(duì)于羽毛球教材的要求加強(qiáng)認(rèn)知，改變單一教材體系，將羽毛球課程與英語(yǔ)課程進(jìn)行有效融合，建設(shè)獨(dú)特課程體系。在選擇英語(yǔ)教材方面，雖然選擇原版英文教材可以讓學(xué)生掌握更專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)語(yǔ)言，然而不同學(xué)校的情況及學(xué)生的英語(yǔ)水平都存在的一定的差異性，因而教師在選擇英語(yǔ)教材需要注意符合實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生的情況，對(duì)于條件的一些學(xué)校，可以進(jìn)行校本課程的編寫(xiě)，以得到更加適用的羽毛球教學(xué)教材，從而使羽毛球雙語(yǔ)教材得以實(shí)現(xiàn)，為更好進(jìn)行羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)提供更有效地依據(jù)及支持，促使其得到滿意的效果。

3.3 高校羽毛球雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于當(dāng)前的高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，除需要進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)與教材建設(shè)之外，還要進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，為更好實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)提供師資支持與基礎(chǔ)。就這一方面而言，主要就是需要對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，以提升教師的綜合素質(zhì)及能力。高校內(nèi)部需要對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式下對(duì)教師的要求清楚認(rèn)識(shí)，依據(jù)具體的要求及需求對(duì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，這樣才可以保證教師的能力及素質(zhì)與雙語(yǔ)教學(xué)相符，使雙語(yǔ)教學(xué)更好實(shí)現(xiàn)。具體而言，學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)方面不斷需要對(duì)羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)及技術(shù)的培訓(xùn)，還需要對(duì)教師進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，使教師的羽毛球水平及英語(yǔ)水平都可以有效提升，真正成為復(fù)合型人才，也就可以更好的投入到羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)更有效的羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)。

3.4 高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)

對(duì)于高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，需要具備比較理想的教學(xué)資源，因而需要進(jìn)行教學(xué)資源的建設(shè)，這也是雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境建設(shè)中比較重要的一點(diǎn)。在目前的高校羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)資源的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)的教學(xué)及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備等，比如羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地與電子教學(xué)設(shè)備與多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練視頻的播放，在選擇視頻時(shí)可以選擇英文發(fā)音的視頻，讓學(xué)生在觀看訓(xùn)練視頻的過(guò)程中也可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言增強(qiáng)感受，有利于學(xué)生羽毛球技術(shù)水平及英語(yǔ)知識(shí)水平的共同提升，從而使雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施可以得到比較滿意的效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的有效培養(yǎng)提供支持[3-4]。

4 結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下的高校體育教學(xué)過(guò)程中，羽毛球教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，在提升學(xué)生的羽毛球水平方面有著重要的價(jià)值，因而需要有效進(jìn)行羽毛球教學(xué)，而雙語(yǔ)教學(xué)模式在提升教學(xué)有效性方面可以發(fā)揮出重要的作用。因此，高校體育教師需要注重羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)并加強(qiáng)自身雙語(yǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)，并且積極實(shí)現(xiàn)羽毛球雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的假設(shè)，為雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更好的依據(jù)，促使雙語(yǔ)教學(xué)的更有效實(shí)現(xiàn)，最終促使學(xué)生的羽毛球水平及能力的有效提升及學(xué)生的更有效發(fā)展，滿足實(shí)際需求，真正做到雙語(yǔ)教學(xué)模式服務(wù)當(dāng)代高校體育教學(xué)。