趙水蘋

愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的對老師的要求。習(xí)近平總書記說：“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。”從教二十多年以來的經(jīng)歷使我深深懂得，只有尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、寬容學(xué)生、嚴(yán)格管理，才會得到學(xué)生愛的回饋;只有用愛心澆灌每一個學(xué)生的心靈，學(xué)生才會健康快樂地成長。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

夏丐尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。成功的教育應(yīng)該是有賞識、有尊重的教育，理解學(xué)生、尊重學(xué)生是愛學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生快樂成長的源泉和保證。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有自己獨立的思維。尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。尊重學(xué)生就是要密切聯(lián)系師生的感情，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的思想。在班級日常管理中，我堅持俯下身子，放下架子，和學(xué)生平起平坐，平等交流，努力成為學(xué)生的知心好友。一是充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。堅持做到對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。二是真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生關(guān)心和幫助，成為學(xué)生心目中真正的良師益友。我特別尊重學(xué)生的個性，以真誠感化學(xué)生，讓學(xué)生主動與老師分享自己在生活、學(xué)習(xí)中碰到的困難和問題。通過情感的交流、思想的溝通，學(xué)生會真切感受到老師的關(guān)愛。三是全面掌握班級里每一名學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)能力、行為處事風(fēng)格等。針對學(xué)生的個體差異，有計劃地展開德育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與德育活動的熱情，做他們學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人、生活上的好伙伴。

愛學(xué)生就要嚴(yán)格管理

俗話說得好，嚴(yán)師出高徒。作為一名班主任，在學(xué)生管理方面一定要嚴(yán)格要求。但是，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，而是做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。自己多年的班主任管理經(jīng)歷表明，在情感教育的基礎(chǔ)上嚴(yán)格，不失為一種好的方法。也就是說，在與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系的同時，一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求。對學(xué)生嚴(yán)格要求一定要基于對學(xué)生真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。在愛的基礎(chǔ)上的嚴(yán)，學(xué)生就會知道老師是為自己好，既聽從老師的教導(dǎo)，又不會破壞和諧的師生關(guān)系。我經(jīng)常給我們班的學(xué)生講一些做人的道理，或者為他們縫個扣子、補(bǔ)個衣服等。但是，如果誰犯了錯誤，比如不遵守課堂紀(jì)律、上課遲到等，我就會對其進(jìn)行嚴(yán)厲批評。學(xué)生們知道我是真心為他們好，也都能夠接受，不至于產(chǎn)生過激抵觸行為。

學(xué)生就像小樹，老師就像園丁。園丁要經(jīng)常給小樹修枝剪葉，才能讓小樹成材。老師要及時糾正學(xué)生的錯誤，才能讓學(xué)生成為對社會有用的人。

愛學(xué)生要關(guān)心學(xué)生

關(guān)心是情感激勵的首要因素。關(guān)心學(xué)生就是要做到胸中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，行動服務(wù)于學(xué)生。對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，更要落實到行動上。當(dāng)學(xué)生苦惱時，就要及時幫助解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時，就要及時幫助尋醫(yī)問藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，就要及時幫助清理路障。

為了方便學(xué)生讀書，我專門在教室設(shè)置讀書角，把適合他們看的一二百本圖書放到班級的讀書角。我把自己家里種植的花草也搬到教室，使同學(xué)們一年四季都能看到花草。同時，我還準(zhǔn)備了酒精、碘伏、創(chuàng)可貼、棉簽兒、女生衛(wèi)生用品、針線等以備急用。對生病學(xué)生，我也主動幫助。班里一名學(xué)生高燒，家長來不了，我就陪著學(xué)生輸液到夜里11點多。在2017年送畢業(yè)班沖刺的最后一個多月時間里，考慮到每周學(xué)校提供的兩個雞蛋太少，就自己掏錢每周給學(xué)生再提供三個雞蛋，確保讓學(xué)生每天都能吃到一個雞蛋。

無微不至地關(guān)心學(xué)生營造了和諧的師生關(guān)系。我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們班里的女生會主動告訴我她喜歡某個男生，她該怎么辦才不影響學(xué)習(xí)？男生會告訴我他喜歡某個女生，將加倍努力地學(xué)習(xí)，以實際行動讓我放心?，F(xiàn)在我還時不時地接到往屆學(xué)生的電話，有考試沒有考好向我哭訴的，有考好了向我報喜的，還有學(xué)生說要利用假期到我家和我一起做飯的。同事們聽到我在電話里開導(dǎo)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，笑著說：“這學(xué)生也真是的，老師能管他一輩子嗎？”我笑而不答。我知道我不能管他們一輩子，但我可以給他們一輩子正能量的影響。

愛學(xué)生就要寬容學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。”試想一下，如果老師沒有一顆寬容的心對待學(xué)生，而是厲聲斥責(zé)，或變相懲罰的話，教育的效果可能會適得其反，南轅北轍。寬容是通向?qū)W生內(nèi)心世界的“通行證”，班主任要善于以自己的寬容走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可敬可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。

在教室里“丟錢”一直是個棘手的問題。一個學(xué)生丟了一百多元錢，我在班里說：“誰撿到同學(xué)的錢了，你不方便直接給他，交給我由我轉(zhuǎn)交?！币惶爝^去沒有人承認(rèn)，第二天我在班里說：“我知道誰撿到錢都會有猶豫，如果你需要錢可以找老師說，不要因為一時的錯誤選擇，錯過改正的機(jī)會?！钡谌煳沂盏墓P記本中有一份長長的說明書，錢確實是這位學(xué)生撿的。他詳細(xì)地描述了撿到錢時的心理和這兩天的感受，拜托我不要告訴他的爸爸和媽媽。我在那份說明書上先稱贊他的做法，并告訴他我不會看筆記本上的名字。我相信，他以后在遇到選擇的時候一定會作出正確的選擇。他把錢放回到丟錢的學(xué)生書桌里了，我也做到了沒有看他的名字。

愛學(xué)生是做好班主任的重要前提，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，愛學(xué)生就要嚴(yán)格管理學(xué)生，愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生就要寬容學(xué)生。用愛教會愛，讓每一個學(xué)生都學(xué)會愛。

（鄢陵縣關(guān)工委推薦）