侯勝超

摘要：在當(dāng)前教育改革深入推進(jìn)的過程中，圍繞學(xué)生主體的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，趣味教學(xué)逐漸受到了更多的關(guān)注和認(rèn)可，很多中職體育教師也已經(jīng)將其運(yùn)用到了田徑運(yùn)動教學(xué)中，取得了非常好的效果，所以應(yīng)該得到大力推廣應(yīng)用。在具體應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，可以借助信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還應(yīng)該積極改造原有田徑項(xiàng)目，但注意保障教學(xué)的安全性，從而提高田徑運(yùn)動教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職體育;田徑運(yùn)動;趣味教學(xué);應(yīng)用;效果

引言

在中職體育教學(xué)體系中，田徑運(yùn)動教學(xué)是一個(gè)不可忽視的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到體育教學(xué)的整體效果，但是當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)中卻暴露出了一些不合理的問題，比如師生缺少互動交流，教學(xué)方式落后，學(xué)生參與興趣不高等，造成田徑運(yùn)動教學(xué)比較低效。面對這樣的實(shí)際情況，中職體育教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，注重趣味教學(xué)的充分運(yùn)用，趣味教學(xué)就是結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)活動，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，所以將其應(yīng)用到田徑運(yùn)動教學(xué)中，必然會產(chǎn)生非常良好的積極效果。中職體育教師在平時(shí)的教學(xué)中，就需要采取趣味化教學(xué)內(nèi)容和趣味教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極參與，從而培養(yǎng)他們的綜合能力素質(zhì)。

1 中職體育田徑運(yùn)動教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)的效果

趣味教學(xué)，就是通過趣味性的教學(xué)方開展教學(xué)活動，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生在獲得知識和能力的同時(shí)，也能感受到參與學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而促使教學(xué)活動能夠順利高效的開展。趣味教學(xué)具有趣味性強(qiáng)、互動性高等特征，所以對學(xué)生來說必然會有很高的吸引力，他們在參與學(xué)習(xí)的過程中，會集中精力、全神貫注，最終一定會顯著改善落后低效的教學(xué)局面[1]。在中職體育田徑運(yùn)動教學(xué)匯總，趣味教學(xué)的應(yīng)用也會取得良好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1趣味教學(xué)可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生具有愛玩好動的年齡特征，愛玩本來就是一種天性，而且他們還處于青少年階段，所以對于體育教學(xué)的開展，教師應(yīng)該樹立學(xué)生的主體地位，注重迎合學(xué)生的心理需要，通過趣味教學(xué)方式的運(yùn)用，一定可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，讓學(xué)生充滿興趣的參與其中，這正是體現(xiàn)了趣味教學(xué)方式的獨(dú)特優(yōu)勢。中職學(xué)生還處于青春叛逆期，此時(shí)體育教師如果依舊采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，強(qiáng)制要求學(xué)生參與田徑運(yùn)動鍛煉，這樣他們很可能會產(chǎn)生厭煩和反感情緒，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，所以就需要采用趣味教學(xué)方式，比如可以組織體育游戲活動，吸引學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育運(yùn)動，那么一定會提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加積極主動的學(xué)習(xí)[2]。

1.2趣味教學(xué)有助于增進(jìn)師生互動和學(xué)生合作

在傳統(tǒng)上的中職體育教學(xué)中，教師只是負(fù)責(zé)一味的講解體育知識和技能，學(xué)生則需要認(rèn)真聽講和運(yùn)動練習(xí)，師生之間的溝通交流很少，教學(xué)氛圍比較枯燥乏味，從而影響了整體教學(xué)效果。但通過趣味教學(xué)的運(yùn)用，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，會更加注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，師生之間會積極的互動，教學(xué)氛圍變得更加自由和活躍，學(xué)生會更加積極的參與到田徑運(yùn)動中，這樣學(xué)生的身體素質(zhì)一定會顯著發(fā)展，同時(shí)在心理上也會更加健康。另外，一般田徑運(yùn)動都是在室外開展的，教師通常會設(shè)計(jì)趣味體育游戲活動，在活躍的的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生參與度非常高，可能會以個(gè)人、小組等形式參與，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都會相互幫助、相互加油，為了贏得比賽勝利而共同奮力拼搏，這樣就增進(jìn)了學(xué)生之間的合作，有助于增進(jìn)彼此的同學(xué)友誼，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

1.3趣味教學(xué)有助于挖掘?qū)W生體育各方面的潛力

在傳統(tǒng)上的田徑運(yùn)動教學(xué)中，教師所采取的教學(xué)方式比較陳舊單一，學(xué)生會產(chǎn)生不耐煩、抵觸的情緒，難以確保體育教學(xué)的順利開展，體育知識和技能不能有效傳授，學(xué)生的身體健康得不到有效鍛煉，而且還可能會影響他們的心理健康發(fā)展。針對這樣的實(shí)際教學(xué)情況，中職體育教師就可以引入應(yīng)用趣味教學(xué)的方式，教師組織開展各種趣味體育活動，借助具有娛樂性和競技性的教學(xué)方式，就可以徹底轉(zhuǎn)變落后低效的教學(xué)局面，學(xué)生的主觀能動性會被充分的調(diào)動起來，有助于挖掘?qū)W生體育各方面的潛力，只有長期使用趣味方式，學(xué)生的身體的耐力、協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、平衡能力等方面都會得到培養(yǎng)和提高[3]。

2 中職體育田徑運(yùn)動教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)的策略

2.1重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

在中職體育田徑運(yùn)動課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入起著重要的關(guān)鍵作用，課堂導(dǎo)入成效影響整堂課的教學(xué)效率，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成一定影響。為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)在課堂開始就擁有良好的狀態(tài)，體育教師在課堂導(dǎo)入階段就要重視“趣味”的構(gòu)建，比如可以利用創(chuàng)造情境的方法導(dǎo)入課堂知識，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生體育潛能。體育教師要能摒棄傳統(tǒng)，及時(shí)更新教學(xué)方式，那么通過趣味教學(xué)的運(yùn)用，一定會有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)[4]。例如，在“標(biāo)槍”教學(xué)時(shí)，教師可以利用運(yùn)用詼諧的語言創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，我問大家一個(gè)問題，大家在做哪項(xiàng)體育項(xiàng)目時(shí)，需要將身體如拉弦那樣成滿弓形狀？”吸引學(xué)生的注意力，有些學(xué)生回答是鐵餅、或者是鉛球，還有學(xué)生說是標(biāo)槍，學(xué)生的積極性被調(diào)動，在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，就可以講述關(guān)于標(biāo)槍的知識，這樣在良好課堂導(dǎo)入的作用下，田徑運(yùn)動教學(xué)的質(zhì)量可以得到有效提高。

2.2借助信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識

趣味教學(xué)是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師需要在趣味性方面進(jìn)行積極的創(chuàng)新探索，信息技術(shù)具有多方面的教學(xué)優(yōu)勢，借助圖片、視頻、音樂等形式，更能吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，可以促使教學(xué)活動更有趣味性，所以應(yīng)該成為一種重要的趣味化教學(xué)手段[5]。中職體育教師在田徑運(yùn)動理論知識講解的過程中，就可以借助信息化教學(xué)手段，為學(xué)生播放展示多媒體課件，將知識用直觀、形象、動態(tài)化的方式呈現(xiàn)出來，這樣可以促使學(xué)生充滿興趣的思考和學(xué)習(xí)，確保實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在“鉛球”教學(xué)中，需要學(xué)生掌握鉛球投擲的方法和注意事項(xiàng)，要明確如何依靠身體上肢的力量進(jìn)行投擲，傳統(tǒng)上都是教師進(jìn)行動作演示和示范，學(xué)生并不能真正的理解，所以教師就可以用視頻播放的形式講解，動態(tài)呈現(xiàn)整個(gè)投擲過程的具體環(huán)節(jié)，促使學(xué)生感受在投擲時(shí)的力量集中與使用，這樣的教學(xué)就是具有趣味性的，學(xué)生會認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，從而更好地掌握關(guān)于田徑運(yùn)動的知識和技能。

2.3積極改造原有田徑項(xiàng)目，注意保障教學(xué)的安全性

在中職體育田徑運(yùn)動教學(xué)中，傳統(tǒng)上的田徑項(xiàng)目有很多，包括走、跑、跳、投擲等多個(gè)方面，但其中很多都很枯燥乏味，所以在趣味教學(xué)的過程中，教師要注重積極改造原有的田徑項(xiàng)目，應(yīng)該科學(xué)改造基礎(chǔ)性的體育項(xiàng)目內(nèi)容，增加一些趣味化的元素，比如可以將傳統(tǒng)上的直線道路賽跑，改變?yōu)樯咝位蛘卟ɡ诵钨惻埽倩蛘卟扇≡O(shè)置各種障礙物的形式，這樣都會讓田徑運(yùn)動更有趣味性。需要注意的是，在對趣味化田徑運(yùn)動進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，由于學(xué)生的活動量更多，所以應(yīng)該關(guān)注安全保障方面，這是確保體育教學(xué)開展的根本，比如要嚴(yán)格檢查體育器械設(shè)備的質(zhì)量，將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

結(jié)語

總之，在中職體育田徑運(yùn)動教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)會取得良好的效果，可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，有助于增進(jìn)師生互動和學(xué)生合作，有利于挖掘?qū)W生體育各方面的潛力，從而顯著提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此，中職體育教師要對趣味教學(xué)進(jìn)行不斷的探索創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，合理選擇運(yùn)用教學(xué)方式，在興趣的驅(qū)動下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織開展輕松活躍的田徑運(yùn)動教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬軍.中職體育教學(xué)中田徑教學(xué)的策略[J].田徑，2020（07）：72-73.

[2]鄒嚴(yán).激勵教學(xué)法在中職田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].田徑，2020（07）：18-19.

[3]涂志龍.趣味田徑教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].明日，2019（08）：147.

[4]周寶，林春月.趣味田徑教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2017（06）：56-57.

[5]林家明.淺談趣味田徑教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界，2019（11）：68.

（新疆和田地區(qū)和田市 ?和田技師學(xué)院 ?848000）