杜 娟

（廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541006）

0 引言

教育部新出臺的《關(guān)于切實加強新時代高等教育美育工作的意見》（教體藝〔2019〕2號）中明確指出，美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)。當(dāng)前，一些高校缺乏對“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的正確認(rèn)識，同時也尚未掌握利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持美育工作的技能，使美育工作的開展面臨諸多問題，迫切需要正視互聯(lián)網(wǎng)對高校美育工作的影響，積極地思考如何利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢解決高校開展美育工作面臨的現(xiàn)實問題，使高校美育工作有較大的突破。

1 互聯(lián)網(wǎng)對高校美育的影響

在信息化飛速發(fā)展的今天，應(yīng)該清晰的認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對高校美育的影響。一方面，在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生具有更強的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識、獨立意識。網(wǎng)絡(luò)下多元化的教學(xué)形式可以豐富學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的途徑；互聯(lián)網(wǎng)的互動性可以改變傳統(tǒng)美育教學(xué)中學(xué)生被動的局面；互聯(lián)網(wǎng)的信息化可以充分尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生追求個性美；對于發(fā)展學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的工作提供了機(jī)遇。另一方面，傳統(tǒng)媒體信息具有權(quán)威性，然而基于互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的新媒體發(fā)布的信息良莠不齊，學(xué)生的生理、心理尚未成熟，對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力較弱，很容易被粗俗、丑惡的信息所影響，由于其具有及時性、傳播速度快等特點，對高校營造良好的美育環(huán)境造成極大的阻礙。此外，自媒體等媒體形式的出現(xiàn)，以較低的門檻給了每個人自主發(fā)表看法的機(jī)會，但是由于部分高校缺少對大學(xué)生信息素養(yǎng)和美感的教育和引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生狹隘的個人主義，沉浸在自己的世界。讀圖時代、讀屏?xí)r代、標(biāo)題時代的到來，使學(xué)生的審美取向出現(xiàn)問題，只注重實用性而忽視其人文價值。這些消極因素告誡高校要重視互聯(lián)網(wǎng)對高校美育的作用，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，不斷探索新的對策以破除高校美育的障礙。

2 互聯(lián)網(wǎng)時代高校開展美育工作的問題

2.1 高校美育工作缺乏引導(dǎo)性

針對互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生審美能力的消極影響，高校應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的引導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生澄清錯誤觀念，培養(yǎng)健全人格。然而，高校中的部分教師尚未意識到互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生真切感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美相關(guān)能力的深刻影響，缺乏網(wǎng)絡(luò)法律和道德相關(guān)知識的教導(dǎo)，沒有做到為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對于學(xué)生低俗的、狹隘的的行為沒有給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使美育的工作毫無成效。另外，還有一部分的高校教師甚至對美育的內(nèi)涵印象模糊，再加上美育的效果暫時無法衡量以及美育與大學(xué)生就業(yè)并不掛鉤，因此，對美育工作缺乏責(zé)任感，這與促使學(xué)生具備崇高理想、優(yōu)良品德和美好的心靈的教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

2.2 高校美育工作缺乏規(guī)范性

高校美育工作缺乏規(guī)范性主要體現(xiàn)在：第一，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想。當(dāng)前，少數(shù)高校教師對在開展美育工作時，容易把美育和藝術(shù)教育弄混淆，容易把美育簡單地看作是課程。實際上，藝術(shù)教育是美育的一部分，把美育看作藝術(shù)教育即把藝術(shù)教育狹隘化了。第二，缺乏專門的教材，沒有教材意味著美育教育的內(nèi)容是非系統(tǒng)化的，是隨機(jī)滲透到其他學(xué)科中的，這種隨機(jī)性難以保證學(xué)生健全人格的發(fā)展。第三，缺乏專業(yè)的教師隊伍，目前有不少的高校開展美育工作的教師都是非專業(yè)的，其中很多教師都是從應(yīng)試教育時代成長起來的，本身就缺乏美育的熏陶。教師個人的美育素養(yǎng)對高校美育的層次起著決定性的作用。第四，缺乏良好的文化氛圍，環(huán)境對大學(xué)生美感的影響是深刻的、潛移默化的，這里的環(huán)境包括場地、硬件設(shè)備等物質(zhì)空間的環(huán)境，還包括校園文化、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、師生關(guān)系等構(gòu)成的精神環(huán)境，這2種環(huán)境相輔相成，對學(xué)生審美的影響是不可估量的，但是環(huán)境對美育工作的效果不是短時間就能見效，因此，部分高校對環(huán)境的投入較少。第五，缺乏優(yōu)質(zhì)的美育資源庫，部分高校在美育資源上呈現(xiàn)數(shù)量少、質(zhì)量不高的現(xiàn)象，還有其他高校雖然有優(yōu)質(zhì)的美育資源，但是這些美育資源是不向社會公開，僅在小范圍內(nèi)使用，不利于資源的更新?lián)Q代。

2.3 高校美育工作缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的美育教育通常是教師單方面的利用課件演示和講授，學(xué)生是被動地接受知識，然而在互聯(lián)網(wǎng)時代，這種教學(xué)方式依然沒有發(fā)生大的變動，這是由于教師借助網(wǎng)絡(luò)開發(fā)美育資源和進(jìn)行教學(xué)的能力不足。除此之外，有的高校教師誤以為利用微信平臺發(fā)布美育的相關(guān)內(nèi)容就是實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的功能。但是這樣的美育仍然沒有改變教育工作缺乏個性化、完整性的缺點。還有人認(rèn)為利用錄制好的教學(xué)視頻開展美育活動是創(chuàng)新，不過這同樣是教師在唱“獨角戲”，沒有考慮大學(xué)生的需求，對于大學(xué)生健康審美價值觀的培養(yǎng)和審美能力的提升影響甚微。因此，高校的美育工作要想卓有成效，就離不開創(chuàng)新。

2.4 高校美育教學(xué)缺乏融合性

高校在開展美育工作時內(nèi)容和形式較為單一。首先，在內(nèi)容上，美育工作沒有做到與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化相融合，沒有體現(xiàn)本地的特色；其次，美育工作沒有與本校文化建設(shè)相結(jié)合，這使得美育工作開展困難重重；再次，美育工作忽視與思想政治教育進(jìn)行科學(xué)有效的融合，美育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)高尚品德、健全人格、美好心靈的人，它與德育是不可分割的。最后，部分非藝術(shù)類高校在開展美育工作時不注重理論與實踐結(jié)合，單一的理論教導(dǎo)，學(xué)生的美的感受并不深刻。第二，在形式上，美育的教學(xué)僅是局限在本門課程內(nèi)，而沒有利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺與資源對其他學(xué)科進(jìn)行滲透教育。

3 互聯(lián)網(wǎng)時代高校美育工作的提升對策

3.1 改進(jìn)美育教學(xué)模式，增進(jìn)高校美育工作引導(dǎo)性

在互聯(lián)網(wǎng)時代，強化高校美育工作的引導(dǎo)性是基礎(chǔ)。憑借互聯(lián)網(wǎng)，對原有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，建立更科學(xué)高效的教學(xué)模式。主要體現(xiàn)在：首先，以往的美育教學(xué)的備課是教師自身的工作，如今，可以利用基于互聯(lián)網(wǎng)形成的翻轉(zhuǎn)課堂模式，老師將準(zhǔn)備好的美育資料和材料上傳至學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備；其次，以往的美育課程是單向的教師講授，學(xué)生被動地接受，學(xué)生很少有機(jī)會表達(dá)自己的看法，如今，學(xué)生在課前有一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備，也有一些困惑，課堂就應(yīng)該讓學(xué)生展示自己的作品，提出自己的困惑，使學(xué)生和教師產(chǎn)生思想上的碰撞，以此，讓教師了解學(xué)生在美育中存在的不足；再次，高校利用互聯(lián)網(wǎng)建立線上交流的平臺，拓寬教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的平臺，最常用的是微信、微博等，高校還可以建立課程論壇，方便不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流。除了線上的交流互動以外，一些高校還組織了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、審美主題講座等活動，為學(xué)生更全面地接受美的教育拓寬途徑。另外，我們對于當(dāng)前大學(xué)生審美觀出現(xiàn)的問題也應(yīng)該進(jìn)行及時的引導(dǎo)，首先應(yīng)該基于大量的調(diào)查找出學(xué)生審美偏差的緣由，這是由復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生信息素養(yǎng)缺乏綜合導(dǎo)致的。高校對此，一方面要加大對校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺環(huán)境的凈化，另一方面高?？梢酝ㄟ^開展信息素養(yǎng)的課程、講座、社團(tuán)等加強對大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇能力、理解能力、評價能力，讓學(xué)生能在紛繁復(fù)雜的信息中明辨正確的審美。

3.2 科學(xué)融合美育要素，強化高校美育工作規(guī)范性

綜合考慮影響美育的各個要素，能強化美育工作的規(guī)范性。第一，根據(jù)2019年教育部新出臺的《意見》中高校美育的根本目標(biāo)、根本任務(wù)，對美育目標(biāo)和內(nèi)容有明確的規(guī)定，高校以《意見》為參考，系統(tǒng)地開展美育工作。第二，高校開發(fā)的美育平臺不僅是起著啟迪學(xué)生的作用，同時也開闊了教師的視野，對于提升教師美育素養(yǎng)有較為重要的作用。但同時，高校教師也可以通過網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自我提升，或者是部分高校優(yōu)秀美育教師可以向其他高校分享自己的教學(xué)視頻，以供其他教師做參考。第三，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，打破校園的圍墻，雖然有利于各校的交流，但同時，也為各高校開展美育工作創(chuàng)設(shè)了復(fù)雜的環(huán)境。要營造好良好的校園氛圍，既要重視對自然環(huán)境的美化，因為美育包含了自然美、社會美等多個內(nèi)容，優(yōu)美的自然環(huán)境能讓學(xué)生切身地感受自然美；也要重視營造健康的精神氛圍，通過多種形式的藝術(shù)活動，使美育潛移默化地影響人的氣質(zhì)、性格、情操和信念。另外，高校要積極建設(shè)校園網(wǎng)，充分利用這一平臺，使學(xué)生的身心和諧健康的發(fā)展。第四，深度挖掘美育資源，充分地挖掘本地的美育資源，并將其進(jìn)行有效地整合是高校的重點工作。美育教學(xué)資源并不是局限于藝術(shù)教育一個板塊，還包括自然美、社會美、文化美等，同時包含家庭美育、學(xué)校美育、社會美育等多個美育渠道。利用互聯(lián)網(wǎng)可以充分挖掘各個地區(qū)獨特的美育資源，改變單一的美育形式。例如，將當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、科技館、民俗館的網(wǎng)絡(luò)地址鏈接在校園網(wǎng)站上，讓大學(xué)生進(jìn)行美育的同時，擔(dān)任歷史文化的傳承者。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)美育情境，讓學(xué)生在接受了強烈的情感體驗后激發(fā)學(xué)生對美的感受力、創(chuàng)造力。

3.3 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化高校美育工作創(chuàng)新性

高校的創(chuàng)新性體現(xiàn)在3個方面：其一，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師要有新的教學(xué)觀念，對師生關(guān)系有新的理解。當(dāng)代學(xué)生有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和審美價值，統(tǒng)一步調(diào)的課程教學(xué)不利于學(xué)生個性化的美育觀的形成。個性是創(chuàng)造力的源泉，正確地審美觀并不意味著是單一的標(biāo)準(zhǔn)化的審美，因此，高校教師可以把傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊膶υ掙P(guān)系，對學(xué)生個性化的審美觀進(jìn)行正向的引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。其二，教師要用“互聯(lián)網(wǎng)思維”武裝自己的頭腦，使自己的教學(xué)形式變得生動、多樣。大部分的高校都充分利用了QQ、微信、微博等媒介，對高校美育課程提供支持，盡管這些媒介對于支持教師與學(xué)生互動上起到明顯的效果，但是其碎片化的知識不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的、深度的知識，因此，在之后的美育工作中，還需要充分考慮微課、慕課等新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的美育不再停留在表層。其三，互聯(lián)網(wǎng)下的教師技能大賽、教師微課比賽，鼓勵美育教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，做出學(xué)生喜愛的教學(xué)作品。

3.4 建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺，強化高校美育工作融合性

我國進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息化的新時代，高校通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和交流平臺，首先，整合利用大數(shù)據(jù)收集和整理當(dāng)?shù)孛烙Y源，提高學(xué)生的審美認(rèn)知；還可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，邀請知名的藝術(shù)工作者和優(yōu)秀的人物榜樣在平臺上進(jìn)行直播或在線教學(xué)，使學(xué)生獲得不一樣的體驗。其次，注意將校園文化融入其中，開展符合校園文化特色的美育工作，能使美育積極影響滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。再次，德育是各育的思想基礎(chǔ)，對各育起著保證方向和動力的作用，平臺的內(nèi)容既要弘揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，又需要符合社會主義核心價值觀，因此，美育工作的開展需要與道德教育相融合。最后，平臺的建設(shè)要重視理論與實踐的科學(xué)融合，高校學(xué)習(xí)平臺開展多種形式的美育板塊，例如，大學(xué)生美育常識知識競賽，大學(xué)生文藝匯演展示板塊，大學(xué)生傳統(tǒng)手工藝作品征集板塊等。讓大學(xué)生在實踐活動中主動尋求知識，在理論學(xué)習(xí)中反思實踐的不足。

4 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代下的高校美育工作迎來了前所未有的機(jī)遇，但同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的審美價值、審美能力都有著強烈的沖擊，但是部分高校的美育對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識不足，沒有及時地培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)以應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，致使教育工作面臨危機(jī)。只有正視互聯(lián)網(wǎng)對于高校美育的影響，立足于當(dāng)前高校美育工作的現(xiàn)實困境，利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和優(yōu)勢，著力解決高校美育工作中產(chǎn)生的問題，才能使大學(xué)生形成正確的審美價值觀，才能提高大學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。