劉 蘅

（天津職業(yè)大學(xué)，天津 300402）

1 資源庫的建立原則分析

近日，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》（教職成〔2019〕6號），部署啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱“1+X證書”）制度試點工作。此方案旨在探索如何通過學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行更好的評價，并檢驗并幫助學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。為了更好地完成這項工作，設(shè)計了“雙標(biāo)準(zhǔn)”的評價體系，并通過多元化評價主體全方位地評價檢測學(xué)習(xí)成果。在此過程中，優(yōu)秀的教學(xué)資源庫的建立是必不可少的，這就需要選擇能實現(xiàn)這個目的優(yōu)質(zhì)資源。為了更好地配合“雙標(biāo)準(zhǔn)”的評價體系，幫助學(xué)生完成“1+X證書”，需要更全面、更先進(jìn)的教學(xué)資源庫。所以，在資源的選擇中應(yīng)更加慎重，否則不僅會占用有效學(xué)習(xí)時間影響學(xué)習(xí)效率，甚至有可能誤導(dǎo)學(xué)生。在建立資源庫之前，應(yīng)先確立資源選擇的原則。一個真正的優(yōu)質(zhì)資源除了知識點充足端正外，還應(yīng)至少具備以下4點。

1.1 要具備完整的體系

好的資源要有系統(tǒng)性，這樣的直接好處是可以避免教師在教學(xué)上出現(xiàn)重復(fù)。同時，教學(xué)資源也要成套完整，從設(shè)計、實施過程到成果檢測都應(yīng)有相應(yīng)的資料。也就是在課前應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計、課件、教案、實訓(xùn)資料及參考資料以及課后評價標(biāo)準(zhǔn)等。成套的、系統(tǒng)的教學(xué)資源才能保證教師在教學(xué)過程中自然而然地將更多的精力放到課堂教學(xué)過程和關(guān)注學(xué)生上。而且學(xué)習(xí)講究的是系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的過程。因此，在教學(xué)資源的選擇安排上要遵循學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律，要保證知識的系統(tǒng)性和完整性。

1.2 優(yōu)質(zhì)的資源應(yīng)注重更新

目前處在科技以光速發(fā)展的時代，知識可以說是日新月異。因此，在教學(xué)中必須注意資源的先進(jìn)性，并且在實踐過程中，應(yīng)經(jīng)常補充和完善資源。

1.3 優(yōu)質(zhì)的資源應(yīng)是開放可以互動的

一個優(yōu)秀的資源要具備良好的應(yīng)用質(zhì)量。同時，因為要時刻更新資源，所以，優(yōu)秀的資源最好具備“開放性”，也就需要方便實現(xiàn)資源交流、互動的配套平臺，以便使用者能夠根據(jù)自己的不同情況實時調(diào)整資源，實現(xiàn)資源的深度融合。

1.4 優(yōu)質(zhì)的資源需要有層次

教學(xué)過程中，教師應(yīng)因材施教，要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，優(yōu)秀的資源也要具備層次，滿足每個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠最大限度地支撐教師的教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2 優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應(yīng)用的必要性

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備、教師的專業(yè)技能及信息化應(yīng)用能力之間也是不斷地互相促進(jìn)。主要目的是要充分利用現(xiàn)代化的硬件以及先進(jìn)技術(shù)來提高教學(xué)效率。而教學(xué)效率的高低與教師的思想觀念、教學(xué)手段更是與教學(xué)資源息息相關(guān)。雖然網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，但是新舊不一，良莠不齊。教師其中一個重要工作就是要挑選其中質(zhì)量高、實用性強的優(yōu)質(zhì)資源供學(xué)生使用。并且為了最大化發(fā)揮資源的作用，教師還應(yīng)對資源進(jìn)行梳理歸納。再根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣c行業(yè)特點將各種資源整理系統(tǒng)化，并且將各方資源整理成完整的、有層次的知識體系。只有一個體系完整、層次清晰、符合當(dāng)?shù)匦袠I(yè)特色的具備實用性的教學(xué)資源才能夠發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

3 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的基本原則

就目前的教學(xué)資源建設(shè)出現(xiàn)的問題可以看出，要滿足學(xué)校教學(xué)需要且適應(yīng)信息化時代的發(fā)展現(xiàn)狀，教學(xué)資源的建設(shè)必須符合以下4個基本原則。

3.1 資源要標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化

標(biāo)準(zhǔn)化是實現(xiàn)資源共享的基本條件。所以，資源庫建設(shè)時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)制定統(tǒng)一的資源分類和數(shù)據(jù)文件格式，對資源分類屬性和賦值的確定標(biāo)準(zhǔn)化，從而可以保證實現(xiàn)不同平臺之間數(shù)據(jù)的交換，方便學(xué)生經(jīng)常查找利用，最好能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。同時在資源的選擇制作上要依據(jù)學(xué)科知識特點設(shè)計難度、層次，進(jìn)行資源分類時緊緊圍繞學(xué)科知識點，保證優(yōu)秀的教學(xué)效果。

3.2 滿足學(xué)科專業(yè)性和教育性

資源是為教學(xué)服務(wù)的，因此，在內(nèi)容和功能方面都應(yīng)符合學(xué)科特點。以現(xiàn)代教育理論的為指導(dǎo)，以教學(xué)活動為中心。根據(jù)學(xué)科知識點的結(jié)構(gòu)整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

3.3 資源開放性原則

教學(xué)資源的共建共享是現(xiàn)代信息化教學(xué)的核心。整合優(yōu)秀教學(xué)資源并最大程度地進(jìn)行開放共享，是提高教學(xué)資源的組織性和可利用性的有效途徑。這樣也可以避免資源的重復(fù)性，保證資源的先進(jìn)性。通過資源的開放共享，也可以充分發(fā)揮資源的輻射作用，避免資源浪費。

3.4 可持續(xù)性發(fā)展原則

先進(jìn)的教育理念需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)做支持，同時，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步總是伴隨著教育的革新。所以，教育教學(xué)要符合時代特征，切合崗位需要，具備可持續(xù)性、發(fā)展性。因此，資源要與時俱進(jìn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；要隨著科技的發(fā)展升級，在資源的結(jié)構(gòu)以及系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)中必須具有一定的前瞻性；要經(jīng)常性地與外界交流，廣泛學(xué)習(xí)國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，最大限度地采用最先進(jìn)、最成熟和最有發(fā)展前途的技術(shù)，使資源庫具有延展性，能夠適應(yīng)不斷更新的技術(shù)以及滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。

4 教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的基本策略

（1）制定合適的評價系統(tǒng)，形成有效的激勵政策。使資源建設(shè)應(yīng)用于教學(xué)之間，形成相互促進(jìn)的關(guān)系。對于資源的建設(shè)和使用設(shè)計相應(yīng)的激勵規(guī)則，鼓勵師生積極主動地使用新的教學(xué)資源。

（2）建立教學(xué)資源的合理評價體系。評價永遠(yuǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的環(huán)節(jié)，同理，評價也是檢驗資源建設(shè)是否合理的一個最重要的途徑。最重要的是，通過評價，可以篩選出所需要的資源，從而建設(shè)更高質(zhì)量的資源系統(tǒng)。

（3）以用促建，以建設(shè)提高意識。通過普及資源庫的使用，促進(jìn)資源庫的建設(shè)。同時，在使用過程中也可以完善改進(jìn)現(xiàn)有資源庫，通過建設(shè)更多的資源，增加資源庫的普及程度，改進(jìn)人們對資源庫的認(rèn)識，促使人們更愿意使用，通過使用者的增加，資源庫會得到更多的維護(hù)與更新，使資源庫更加適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合師生的需求，形成一種良性循環(huán)。

（4）高度結(jié)合資源庫與課程。在資源的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)時刻注意資源是否符合專業(yè)需要，是否契合課程。在此基礎(chǔ)上，時刻更新完善會使資源更加貼合教育教學(xué)的需要。

5 教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用的具體內(nèi)容

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的主要包括2方面建設(shè)內(nèi)容：資源內(nèi)容的建設(shè)和資源平臺的建設(shè)。資源庫內(nèi)容的建設(shè)上是教學(xué)資源建設(shè)的基石，包含媒體資料、試題、案例、課件、參考資料、專業(yè)文獻(xiàn)、教學(xué)設(shè)計、教案、評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容。絕不限于文獻(xiàn)或教程等參考資料，應(yīng)涉及所有教學(xué)環(huán)節(jié)，與課程緊密結(jié)合。

教學(xué)資源庫平臺的建設(shè)可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)分成3個層次，分別為基礎(chǔ)庫、課件庫和綜合庫?；A(chǔ)庫主要收錄學(xué)科中基礎(chǔ)資料和基礎(chǔ)素材，可以細(xì)分成文本庫、圖片庫、動畫素材庫、視頻庫和音頻庫等。課件庫是資源庫的主要組成部分，應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要內(nèi)容，主要包含的資料為課件、案例、網(wǎng)課資料等。綜合庫則收錄除了這兩個庫中收納的其他所有教學(xué)資源。因此，也可以進(jìn)一步細(xì)分為多個子庫，比如，多媒體教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計和輔助教學(xué)資料等。多媒體教學(xué)資源庫中收錄專業(yè)名詞解釋、教學(xué)案例、試題、參考資料和常見問題解答等。教學(xué)設(shè)計部分可以將教學(xué)中必備環(huán)節(jié)以單元的形式收納，提供給教師可以讓教師依據(jù)實際情況進(jìn)行挑選整理。在教學(xué)策略上既能給教師提供支持也能方便教師隨時依據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計以達(dá)到最好的授課效果。這部分也可以充分體現(xiàn)教學(xué)資源的可持續(xù)性和適應(yīng)性。輔助教學(xué)資料主要包括微課等小課件。內(nèi)容通常都是針對具體章節(jié)或?qū)ｎ}，甚至可以是具體到一個知識點，承擔(dān)單一的教學(xué)內(nèi)容。用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可以隨時重新組成完整課件。

具體如何使資源庫與“雙標(biāo)準(zhǔn)”和多元化評價主體的評價體系相協(xié)調(diào)呢？需要在資源庫的建立中注重學(xué)生自學(xué)及自我檢查功能的實現(xiàn)，增加學(xué)生和資源庫的交流與互動，通過增加獎勵機制鼓勵學(xué)生自學(xué)。同時，通過增加自我檢測和社會檢測功能提供多元化評價方式。另外，還可以增加執(zhí)業(yè)證書考取的復(fù)習(xí)題庫，甚至是模擬試題庫來配合“1+X”證書教學(xué)制度，幫助學(xué)生提高能力增加職業(yè)競爭力。

6 結(jié)語

綜上所述，一個優(yōu)質(zhì)的資源庫是應(yīng)該為教育教學(xué)服務(wù)的。因此，資源庫的建設(shè)必須時刻適應(yīng)當(dāng)下的人才培養(yǎng)需要，能夠配合教學(xué)活動的展開。滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠完成這一主要任務(wù)才是教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用的主旨。