鄒小芳

【摘要】小學階段是同學們接受正規(guī)教育的初步階段，也是同學們學習發(fā)展的關(guān)鍵時期。而且，小學的教學方法和管理方法對同學們價值觀的培養(yǎng)以及學習能力的培養(yǎng)有著很大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學的管理質(zhì)量是判斷學?；A(chǔ)建設(shè)是否過關(guān)的重要部分。為了保證同學們可以更好的發(fā)展，小學管理工作必須加快日程，學校管理者應(yīng)把原有的工作以及其他要素相結(jié)合，完成對各個年級學生的教育培養(yǎng)以及學校工作的達標。新課改下，小學管理工作應(yīng)加緊日程。本文就提升小學學校管理質(zhì)量的有效措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學? 學校? 提升? 管理? 質(zhì)量? 有效? 措施

【正文】小學的學校管理工作對同學們的學習成績和日后的發(fā)展有著很大的影響。而且，在學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面有著至關(guān)重要的作用。小學管理質(zhì)量的提升，對同學們價值觀的培養(yǎng)以及學習能力的培養(yǎng)有著很大的影響。所以，學校應(yīng)該把管理質(zhì)量提升工作盡快提上日程。學校管理者應(yīng)把原有的工作以及其他要素相結(jié)合，完成對各個年級學生的教育培養(yǎng)以及學校工作的達標。此外，學校管理者也需要不斷反思自己以前工作的不足，積極采取措施提升學校管理工作的質(zhì)量。

一、小學學校管理工作現(xiàn)狀

1.1整體師資水平急需提高

部分小學老師上課時沒有改變以往的教學方法，依舊采用滿堂灌的方法，導(dǎo)致同學們注意力無法集中，教學效果也無法得到提升。部分小學老師隨意在網(wǎng)上尋找教案，不根據(jù)同學們的實際情況設(shè)計相關(guān)教案，教學效果無法完全發(fā)揮出來。老師的教學狀態(tài)和教學方法，對同學們的課堂學習有著很大的影響。而且，部分小學老師上課較為懶散，也無法傳遞給同學們正確的觀念，這些在整體上說明了小學的整體師資水平急需提高，學校管理工作需要盡快得到改善。

1.2制度制定不完善

在如今的小學管理工作中，一些制度制定的時間比較早，已經(jīng)無法適應(yīng)當今的小學管理的要求，學校卻沒有制定新的制度。還有部分制度雖說已經(jīng)制定出來，但在具體的執(zhí)行上有著非常大的問題，教務(wù)老師不遵循學校的相關(guān)制度，敷衍了事的情況比較多。教學評價并不是非常的真實，同學們給予的反饋存在不真實性。受管理制度的影響，小學老師上課積極性不高，總是帶著敷衍了事的心理，對同學們的課堂學習和以后的發(fā)展無法產(chǎn)生有利影響。

1.3缺失德育教育和安全教育

在目前的小學管理中，老師和學生的德育工作尚未受到重視，學校不僅很少開展與德育有關(guān)的教學活動，在課堂上也很少提起與德育教育有關(guān)的學習活動。學校里也沒有完整合理的德育評價體系，不能滿足同學們的德育學習，也無法滿足新時代發(fā)展的需要。小學的安全教育工作尚未落到實處。如今的社會環(huán)境隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展越來越復(fù)雜，同學們的安全教育學習是重中之重。然而部分學校并不重視同學們的安全教育學習，沒有認識到安全教育學習的重要性。

二、小學學校提升管理質(zhì)量的有效措施

2.1增強老師的管理工作

在小學，最主要的教學主體分別是老師和學生，這兩者決定了學校的教學效率和教學質(zhì)量。在大部分學校，學校管理者對同學們的管理較為嚴格，對各位老師的管理卻不是很嚴。學校管理者對老師的管理比較松散，導(dǎo)致部分老師教學態(tài)度出現(xiàn)不端正問題，對同學們?nèi)^的形成沒有形成較好的引導(dǎo)作用。在很大的程度上影響了同學們學習的效果，老師也沒有起到為人師者的作用。目前，加強教師的管理工作是學校管理者工作的重中之重。在同學們成長的過程中，小學老師的地位不亞于家長的地位，是“傳道授業(yè)解惑者也”的重要人物，對學校的管理工作也有著很大的影響。所以，學校管理者應(yīng)該增強校內(nèi)老師的教育工作，多途徑增強培養(yǎng)老師的育人觀念，為同學們起到言傳身教的作用，以此促進同學們的全面成長。

例如，老師和學生是小學管理中的主體，這兩者決定了學校的教學效率和教學質(zhì)量。在大部分學校，學校管理者對同學們的管理較為嚴格，對各位老師的管理卻不是很嚴。學校管理者應(yīng)該增強校內(nèi)老師的教育工作，多途徑增強培養(yǎng)老師的育人觀念。學校管理者可以在校內(nèi)舉辦有關(guān)班級管理和學生管理的學習研討會，讓全校老師參與進來，幫助老師明確自己的工作任務(wù)，認識到學生管理的重要性，反思在以前教學中的不足，以此促進同學們的全面發(fā)展。

2.2小學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完整

小學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是否良好，在一定程度上影響同學們學習的積極性。比起乏味單一的學習，大部分同學更喜歡在玩耍的過程中學習到知識，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)則影響著同學們是否可以愉快的玩耍學習。為了保證同學們的學習效果可以得到提升，學校管理者需要借助多種方法、多樣途徑加強校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。小學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完整，也可以更好的吸引同學們來學習，讓同學們把注意力更多的放在課上學習中，而不是想著回家玩?；蚴侨ビ螛穲@玩耍。

例如，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完整是很有必要的。比起乏味單一的學習，大部分同學更喜歡在玩耍的過程中學習到知識，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)則影響著同學們是否可以愉快的玩耍學習。為了保證同學們的學習效果可以得到提升，學校管理者需要借助多種方法、多樣途徑加強校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。學校管理者可以先在校內(nèi)尋找合適的區(qū)域，采取老師和同學們的意見，再進行大體的規(guī)劃設(shè)計，向教育局提出申請，進行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，要保證同學們的安全，避免同學們因為好奇出現(xiàn)事故。

【結(jié)束語】

總的來說，在目前的小學教學中，同學們的學習成績不再是最重要的，學校的管理質(zhì)量也有著非常重要的作用。所以，學校管理者在注重同學們的教學培養(yǎng)時，也不能放松學校的管理工作，要充分認識到學校管理的重要性，并將建設(shè)工作提上日程。

【參考文獻】

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