田媚媚

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的地位不斷提升是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一大趨勢，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越在日常生活中扮演重要角色。教育的不斷發(fā)展和現(xiàn)代化使互聯(lián)網(wǎng)資源在教育中逐漸突出。歷史教學(xué)中的愛國情操教育是教育過程中學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)的重要情感培養(yǎng)目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展愛國情操教育是當(dāng)前歷史課程革新的新方向，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)和豐富歷史課程中的情感教育，有利于學(xué)生民族情感的培養(yǎng)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵字】互聯(lián)網(wǎng)+;初中歷史;家國情懷;實(shí)踐探討

正文：

互聯(lián)網(wǎng)資源是十分豐富的，飽含許多愛國情懷內(nèi)容，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙地運(yùn)用歷史方面內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用豐富歷史課程，促進(jìn)歷史課程的不斷革新。社會(huì)是不斷發(fā)展的，教育也應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)不斷增進(jìn)自身的能力，通過個(gè)人素質(zhì)的提高來進(jìn)一步推動(dòng)教育的發(fā)展，通過對(duì)于新技術(shù)，新內(nèi)容的學(xué)習(xí)來提升課程教學(xué)質(zhì)量，通過個(gè)人的不斷努力，不僅歷史學(xué)科不斷發(fā)展。

1.歷史課程家國情懷教育的意義

1.1實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)

以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，這就是我們進(jìn)行歷史教學(xué)的最終目的，通過開展歷史文化教育，培養(yǎng)我們學(xué)生自強(qiáng)不息，努力奮斗的精神。在歷史課程開展過程中踐行家國情懷教育有利于學(xué)生對(duì)于中國歷史的深入了解，讓學(xué)生傳授了中國的奮斗歷史。在我們初中歷史課程當(dāng)中開展家國情懷教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感，使學(xué)生具有高尚的家國情懷，為中華民族的復(fù)興而奮斗，為中國未來的發(fā)展而奮斗。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展初中歷史教學(xué)不僅能夠豐富歷史課程內(nèi)容，還能夠利用新型的教育手段開展教育。

1.2提升公民意識(shí) 歷史課程開展的目的是為了豐富學(xué)生歷史文化認(rèn)知，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。通過初中階段歷史課程的實(shí)施，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于我國優(yōu)秀歷史文化走了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的公民意識(shí)。培養(yǎng)出熱愛祖國，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愿意為了中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過歷史課程教學(xué)，能夠增強(qiáng)初中生的民族自豪感和自信心，通過對(duì)于我國不斷努力奮斗嗯歷史的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3實(shí)現(xiàn)歷史教育目標(biāo)

歷史是發(fā)展的，需要我們不斷的努力來促進(jìn)社會(huì)的不斷發(fā)展，在歷史課程中實(shí)施愛國情操教育能夠使學(xué)生形成優(yōu)秀的中華民族精神。通過教師對(duì)于愛國情懷內(nèi)容的教學(xué)，有利于學(xué)生積極發(fā)展，為祖國的崛起而做出不懈地努力和奮斗。通過學(xué)生對(duì)于中華民族的屈辱歷史的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生以史為鑒，形成歷史教育，在日后的發(fā)展中吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一心的態(tài)度來面對(duì)挫折，有利于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。

2.歷史課程運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施策略

2.1更新教育理念，巧用新興手段

歷史課程的教育并不意味著對(duì)于歷史時(shí)間的描述和分析，歷史課程的開展也需注意課程內(nèi)容的豐富和趣味化，通過教師利用信息媒體技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到日常的歷史學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠有效的豐富歷史課程內(nèi)容，還能夠使課程更加具有前瞻性，讓學(xué)生的視野得到更加的開闊，促進(jìn)歷史課程的不斷革新發(fā)展，有利于歷史課程的高效實(shí)施。

在歷史課程設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，例如，在抗日戰(zhàn)爭相關(guān)內(nèi)容的講解過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)課程，向?qū)W生展示我們英雄先烈在戰(zhàn)爭中勇于奉獻(xiàn)的事件，像學(xué)生宣傳熱愛祖國，對(duì)祖國忠貞不渝的堅(jiān)定信念，進(jìn)而提升學(xué)生愛國情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的理想信念，為祖國的發(fā)展而付出不懈的努力。

2.2利用新興媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)愛國情懷教育

教師在歷史課程的開展過程中可以運(yùn)用新興的媒體技術(shù)來進(jìn)行課程的實(shí)施，通過利用新興媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使課程的實(shí)施方式更加多樣，還能夠使學(xué)生有耳目一新的感覺，通過多媒體等設(shè)備來進(jìn)行課程內(nèi)容實(shí)施，有利于學(xué)生的專注力的集中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有利于課程的高效實(shí)施。

例如，在宋朝相關(guān)內(nèi)容的課程實(shí)施過程中，教師可以課前先搜集有關(guān)于宋朝介紹的相關(guān)視頻，在課程導(dǎo)入時(shí)利用視頻的方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，在課程的導(dǎo)入部分采用視頻的方式進(jìn)行能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課程內(nèi)容當(dāng)中，為課程的實(shí)施和開展做好了準(zhǔn)備，不僅能夠使課程內(nèi)容更生動(dòng)有趣，還能夠打破沉悶的教學(xué)氣氛，有利于課程的高效實(shí)施。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)感受愛國情懷

當(dāng)前學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)也有了一定的了解，教師在課外事業(yè)拓展的設(shè)計(jì)安排當(dāng)中可以向?qū)W生推薦有關(guān)于歷史情懷的內(nèi)容，通過學(xué)生自身對(duì)于課程內(nèi)容的探索，使學(xué)生的興趣得到充分地發(fā)揮，不僅有利于學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力的提升，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)，通過學(xué)生的親身實(shí)踐來獲得的知識(shí)，能夠使學(xué)生的印象更加深刻，學(xué)習(xí)效果更好。

在引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行歷史課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)充分重視內(nèi)容的挑選，找出符合學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知的內(nèi)容，并且初中階段的學(xué)生自制力較差，需要教師對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)約束，避免學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。

結(jié)束語：初中階段學(xué)生的歷史課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的歷史觀念的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師對(duì)于歷史課程內(nèi)容不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)，使歷史課程能夠貼近學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知，并能夠在教學(xué)中開闊學(xué)生視野。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用于初中歷史課程不僅能夠豐富課程資源，還能夠使課程更加高效，需要教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷深入研究，為其更好的發(fā)揮作用作出努力。

參考文獻(xiàn)：

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