朱成

【摘要】在全新的教學(xué)背景下，人們加強(qiáng)了對(duì)于教育事業(yè)的重視，所以提出的要求也隨著時(shí)代的發(fā)展與教育形式的變化而發(fā)生著轉(zhuǎn)變。這一復(fù)雜的環(huán)境為學(xué)生身心的發(fā)展帶來了直接的影響，大多數(shù)的小學(xué)生會(huì)因此而感到壓力巨大。通過相關(guān)的調(diào)查，也能夠發(fā)現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生存在著心理上的問題。這一問題的存在導(dǎo)致他們無法獲得健康的成長，同時(shí)學(xué)習(xí)會(huì)受到一定的影響，對(duì)此，這就需要各位教師加強(qiáng)關(guān)注，在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中加入一些有利于提升小學(xué)生心理健康發(fā)展的方式，以此來促進(jìn)小學(xué)生能夠立刻解決存在于心理上的問題，獲得一個(gè)良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;心理健康;家庭教育;管理方法

引言：對(duì)于中小學(xué)生的健康成長而言，家庭教育和學(xué)校教育都不可或缺，共同承擔(dān)著支撐中小學(xué)生健康成長的職責(zé)。因此在面向中小學(xué)生進(jìn)行自律能力培養(yǎng)的過程中，除了強(qiáng)化學(xué)校教育的作用之外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注家庭教育在該領(lǐng)域積極作用的發(fā)揮，從而不斷引導(dǎo)中小學(xué)生遵循相應(yīng)的法度，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身言行舉止的有效規(guī)范，尤其是在信息時(shí)代背景之下，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的誘惑因素不斷增加，更需要強(qiáng)調(diào)對(duì)于中小學(xué)生自律能力的有效培養(yǎng)，這要求家庭教育能夠在家校共育中發(fā)揮更加技術(shù)中的作用。基于此本文主要分析家庭教育在中小學(xué)自律能力培養(yǎng)中的作用路徑，希望對(duì)家庭教育工作的開展有所啟發(fā)。

一、、家庭教育下小學(xué)生心理健康建設(shè)路徑

（一）科學(xué)的家庭教育觀念

一個(gè)家庭的成員眾多，由于時(shí)代的不一樣，大家的教育方式都不一樣。此時(shí)，應(yīng)該統(tǒng)一家庭教育的理念，不僅需要保證長輩在孩子心中的威嚴(yán)，還需要尊重孩子的選擇，積極培養(yǎng)孩子興趣愛好，端正學(xué)生的三觀，保持身心的健康發(fā)展。首先，需要具備良好的科學(xué)的人才觀。也就是說，家長需要為孩子構(gòu)思以后想要成為什么樣的人，并且落實(shí)價(jià)值取向[1]。之后，就需要確定孩子需要達(dá)到什么樣的程度，并且需要投資多少的時(shí)間、金錢和精力。家庭教育首要目標(biāo)是教會(huì)孩子做人，從小就重視培養(yǎng)孩子熱愛祖國、人民、社會(huì)的能力，樹立良好的發(fā)展典范，落實(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣。父母要認(rèn)識(shí)到人才的多層次性，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。因材施教，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取培養(yǎng)孩子成為有理想、有道德、有文化、有覺悟的創(chuàng)新型人才[5]。其次，需要建立科學(xué)的成才觀。父母不可以 過分地給予孩子更多的壓力，需要結(jié)合自身的現(xiàn)狀，合理的定制未來的發(fā)展目標(biāo)?！叭倭?，行行出狀元”，應(yīng)以素質(zhì)教育為主流，保持學(xué)生德智體美全面發(fā)展和進(jìn)步。之后，要建立科學(xué)的兒童觀。學(xué)會(huì)放平心態(tài)，將兒童看作是自己朋友，保護(hù)他們的自尊心，理解和尊重兒童，不要將自己的觀念和想法全部強(qiáng)加到孩子的思想當(dāng)中。需要給予孩子更多自主鍛煉的機(jī)會(huì)，并且保證自身的獨(dú)立性，分析當(dāng)前的心理特點(diǎn)。父母既要充分的意識(shí)到每個(gè)小學(xué)生共性，還需要感受到自己還愛和其他人的不一樣。結(jié)合他們的興趣愛好，保持雙向的互動(dòng)。然后，要保持科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。不要根據(jù)結(jié)果的好壞進(jìn)行判斷，需要關(guān)注孩子的成長過程，保證辯證思想的統(tǒng)一性。重視給予正面評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)探索的興趣。最后，重視縱向評(píng)價(jià)和潛能評(píng)價(jià)。部分家長經(jīng)常喜歡將別人的好處和孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行比較，這樣的方式是不可取的。需要發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，還需要挖掘孩子身上的潛力，提高其優(yōu)秀潛能的形成。

（二）教師對(duì)家長展開教育理念溝通教育

為避免家長的錯(cuò)誤教育觀念影響學(xué)生全面發(fā)展，教師必須多和家長進(jìn)行溝通。首先，教師在日常要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，總結(jié)每名學(xué)生的性格特征和品性上存在的問題，并結(jié)合這些問題針對(duì)性的通過打電話的方式和家長進(jìn)行溝通。比如教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生上課回答問題非常不積極，且被教師叫起來之后顯得十分緊張，說話聲音也很小，這時(shí)教師不能將學(xué)生的情況簡(jiǎn)單歸因于學(xué)生性格內(nèi)向，而是要和家長進(jìn)行溝通，了解家長和孩子平時(shí)的相處模式，看這個(gè)學(xué)生的家長是否平時(shí)總是打壓學(xué)生的自尊心，是否對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心，教師要通過溝通引導(dǎo)家長多鼓勵(lì)與贊揚(yáng)學(xué)生，借助家庭教育培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。再者，除了針對(duì)性溝通教育，教師還可以通過召開家長會(huì)的方式廣泛性的向?qū)W生家長傳達(dá)德育的重要性，并引導(dǎo)家長主動(dòng)思考什么是德育，促使家長在看到文化課成績重要性的同時(shí)，也看到學(xué)生誠實(shí)、勇敢、熱愛生活、熱愛祖國等良好品德培養(yǎng)的重要性，從而自覺在家庭教育中貫徹德育[2]。

（三）樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力

無論是教師或者是家長，都是中小學(xué)生成長過程中的重要榜樣。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校會(huì)明確要求教師身正為范成為學(xué)生言行舉止的榜樣，發(fā)揮以身作則，言傳身教的積極作用，教給學(xué)生做人的道理，當(dāng)然也包含在自律能力方面的塑造，而家長作為學(xué)生自出生以來就接觸最為密切的群體，家長在行為以及關(guān)鍵方面的表現(xiàn)必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的直接影響，這就要求家長能夠重視自身素養(yǎng)水平的提升，這是保證中小學(xué)生擁有良好素質(zhì)的關(guān)鍵。對(duì)于中小學(xué)生而言，家長和教師都屬于成長階段，重要的身邊人物言行舉止對(duì)其日常的行為表現(xiàn)影響十分直觀，出于提高中小學(xué)生自理能力的考慮，家長必須對(duì)自身的言行進(jìn)行嚴(yán)格要求，表現(xiàn)出良好的自我約束和自我控制，包括一些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，才能夠在家庭生活中通過潛移默化的方式形成對(duì)于孩子的正向影響。提示在假日時(shí)間和學(xué)生共處一室的情況下，家長就需要向?qū)W生傳遞，如何合理分配自己時(shí)間的重要性，幫助孩子掌握對(duì)自己時(shí)間進(jìn)行管理和分配的技巧，例如家長可以通過擬定一些健身計(jì)劃或者是當(dāng)日行程安排，并做到嚴(yán)格實(shí)施，發(fā)揮榜樣作用。也可以邀請(qǐng)孩子和自己共同制定相應(yīng)的計(jì)劃，一起完成擬定的計(jì)劃，互相督促，從而逐漸建立孩子良好的自我管理意識(shí)。

結(jié)束語：

總之，在教學(xué)實(shí)踐過程中，家長要注意創(chuàng)新教育模式，采用有效的方式方法提高孩子的語言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子口語表達(dá)能力屬于長期的任務(wù)，家長要高度重視這屬于孩子時(shí)期家庭教育的關(guān)鍵性內(nèi)容。小學(xué)生處于人生語言發(fā)展重要階段，家長應(yīng)該積極地鼓勵(lì)孩子表達(dá)，打開其內(nèi)心表達(dá)的欲望之門。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭瑩， 冷靜霞， 劉莉，等. 課外補(bǔ)習(xí)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響調(diào)查——以江西省新余市為例[J]. 大眾標(biāo)準(zhǔn)化， 2021（8）：3.

[2]仇娟娟. 加強(qiáng)與改進(jìn)家校共育 提高小學(xué)德育實(shí)效[J]. 新課程，2020，（25）：218-219.