黃鈺玲

【摘要】隨著教學(xué)方式多樣化的發(fā)展，在初中階段的物理課堂中已經(jīng)開始使用起了信息技術(shù)，使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使初中階段物理課堂更加具有特色，吸引同學(xué)們的注意力，提高同學(xué)們對物理這一學(xué)科的興趣。就目前實際情況而言，還有許多的初中老師沒有掌握這一項技術(shù)，所以如何使用信息技術(shù)，提高物理課堂中的教學(xué)效果是初中老師需要繼續(xù)進行研究的一項任務(wù)?；诖?，本篇文章從信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在初中階段物理課堂中帶來的效果來進行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中階段物理教學(xué)課堂;網(wǎng)絡(luò);信息技術(shù)

引言：邁入二十一世紀(jì)之后，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迎來了飛速發(fā)展的黃金階段，其中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對初中階段物理課堂教學(xué)也提出了新要求。信息技術(shù)時代的到來，要求老師們要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并在課堂教學(xué)中進行運用。在初中階段的課堂中采用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠讓學(xué)生對老師在課堂上所講授的知識有一個具象化的理解，有利于同學(xué)們更容易的學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點以及難點。不僅如此，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以為同學(xué)們提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的時候不再局限于時間、空間方面的限制。

1.使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)與物理有關(guān)的情境，提高老師對物理知識的教授效果

因為多媒體中有很多與本節(jié)課所學(xué)知識有關(guān)的圖片、文字、歌曲以及視頻等內(nèi)容，所以老師可以使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上來創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課所學(xué)知識有關(guān)的物理情境。讓同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)物理知識，使用這項技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境比傳統(tǒng)的教師用語言來創(chuàng)設(shè)的情境更加直觀形象。并且在進行物理知識教授的時候，采用這項技術(shù)教學(xué)不僅可以歸納本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，使板書更加簡潔、明了且美觀，還可以節(jié)省課堂上的時間，將節(jié)省下來的課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生們對本節(jié)課所學(xué)知識進行回顧，盡量讓同學(xué)們在本節(jié)課中獲得盡可能多的知識，提高課堂時間的使用效率。

2.信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中階段物理課堂中的呈現(xiàn)方法與優(yōu)勢

老師使用傳統(tǒng)的方法對初中階段的同學(xué)們進行物理知識講授的時候，一般都是使用老師講，同學(xué)聽的方式，老師所傳授的知識比較書面化，不能在同學(xué)們的大腦中呈現(xiàn)具象化的知識，不方便同學(xué)們對初中階段的物理知識進行理解。使用這樣的方式，同學(xué)們在進行物理知識學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)難度比較大。而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用主要使用了網(wǎng)絡(luò)多媒體的方式來進行教學(xué)，使用這種方式可以讓同學(xué)們在課堂上觀看圖片，觀看視頻，讓同學(xué)們對本節(jié)課所要講授的物理知識進行深度的理解。除此之外，同學(xué)們在物理課堂中還可以通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來觀看別人做實驗的視頻，觀看別人做實驗的視頻相比于老師直接講授更具有具象性，方便同學(xué)們對實驗的理解，加深同學(xué)們對這項實驗的記憶。

3.在初中階段的物理課堂中使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以優(yōu)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法

在傳統(tǒng)的課堂中，老師占據(jù)主導(dǎo)位置，在進行教學(xué)時，一般都是老師教授知識，帶領(lǐng)同學(xué)們來對本節(jié)課的知識進行學(xué)習(xí)。同學(xué)們在課堂中所使用的學(xué)具也僅僅只有教材、筆和紙，以及一些輔導(dǎo)資料?，F(xiàn)如今，老師對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也開始日益熟練起來，在課堂上老師采用多媒體來進行教授知識，例如老師在對光線原理與凸透鏡的知識進行講解的時候，老師如果還使用之前的教學(xué)方法就會顯得照本宣科，不利于同學(xué)們對光線原理與凸透鏡的學(xué)習(xí)。如果使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過多媒體教學(xué)可以為同學(xué)們播放演示關(guān)于光線原理與凸透鏡的演示是實驗的視頻，或是利用多媒體動畫來對光線原理與凸透鏡進行教學(xué)。不僅如此，在使用多媒體來觀看演示視頻或者動畫時，如果同學(xué)們對于視頻或動畫中一些內(nèi)容不理解，教師可以根據(jù)視頻或動畫中的內(nèi)容加以概述，幫助同學(xué)們理解知識。教師還可以多次播放同學(xué)們不理解的部分，并且多媒體的使用也非常便捷。以物理中重力問題為例，一個大箱子從空中往下落是因為箱子有重力，老師只需要在電腦上點擊箱子，箱子就會往下落，視頻會隨之配合講解。并且視頻還可以控制播放的速度，起初播放視頻的時候使用慢速功能，給學(xué)生充足的時間對本節(jié)課的內(nèi)容進行思考，之后同學(xué)們對于部分問題不明白時，可以再次播放視頻，點擊視頻的快速功能，讓同學(xué)們對視頻中的內(nèi)容加以理解。使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理知識時不受時間上的限制。如果不使用這項技術(shù)，在課堂中只是老師進行講解，學(xué)生進行學(xué)習(xí)，物理知識只會停留在課堂之上。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有助于同學(xué)們理清思路，活躍物理課堂上的氣氛，讓同學(xué)們在輕松、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。如果使用這項技術(shù)，若同學(xué)們有不明白的物理知識可以隨時通過多媒體進行學(xué)習(xí)。

總結(jié)語

根據(jù)前面文章的表述，在初中階段物理課堂中使用信息技術(shù)可以使初中階段比較抽象的物理知識變得更加形象，讓同學(xué)們在枯燥無味的物理知識中得到樂趣，提高同學(xué)們對物理的興趣。還可以培養(yǎng)同學(xué)們對視頻中實驗的理解能力，為之后的物理實踐打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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