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        動畫短片劇本的創(chuàng)作思路和方法

        2021-07-13 12:10:50郭建鵬
        家庭教育報·教師論壇 2021年21期
        關(guān)鍵詞:劇本創(chuàng)作

        郭建鵬

        【摘要】動畫是一門綜合藝術(shù),集繪畫、漫畫、電影、數(shù)字技術(shù)、音樂等于一體,被稱為“第八藝術(shù)”。動畫劇本式動作制作的依據(jù),其創(chuàng)作質(zhì)量是動畫作品成功與否的關(guān)鍵性因素。本文主要分析了動畫劇本創(chuàng)作的重要性,并對其創(chuàng)作方法進行了探討,以供參考。

        【關(guān)鍵詞】動畫劇本 劇本創(chuàng)作? 故事主題;短片創(chuàng)作

        好的影片不僅僅需要過硬的制作技術(shù),更需要一個優(yōu)秀的劇本結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今動畫行業(yè)蓬勃發(fā)展的時期,就更需要劇本結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀以及風(fēng)格迥異的特點才能在眾多競爭中脫穎而出,無論是改編還是原創(chuàng),我們都需要在傳統(tǒng)的創(chuàng)作思維方式中不斷突破,力求更優(yōu)秀、多方面、多層次的創(chuàng)新。成功的動畫短片是多方面、多層次共同努力的結(jié)果。從動畫片本身來說,在掌握相關(guān)的短片制作技術(shù)的前提下,一部動畫作品的前期劇本結(jié)構(gòu)創(chuàng)作尤為關(guān)鍵,本文試從劇本結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作入手,探討動畫短片劇本結(jié)構(gòu)的構(gòu)成

        一、劇本結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的探析

        (一)確定劇本主題

        主題的確定,分為以點出發(fā)與以面出發(fā)這兩種方式。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會遇到某些人、事、物,并以此來展開一段故事,在創(chuàng)作時圍繞某一點增加情節(jié)、關(guān)系,創(chuàng)造出獨屬于某一事物的關(guān)系網(wǎng),且融入動畫創(chuàng)作中,那就是以點出發(fā)的方式。當(dāng)我們進行動畫創(chuàng)作時,沒能夠融入其中的元素時,需要我們從大方向、大范圍選擇自己的主題,豐富主題,這是以面出發(fā)的創(chuàng)作方式。

        不論以何種創(chuàng)作方式出發(fā),在創(chuàng)作之初必須先想好要寫一個怎樣的小故事,這個故事的主題必須是明確的、有內(nèi)涵的、毫不懷疑的、能夠讓觀眾了解主題的故事。必須從開始到結(jié)束緊抓該主題,雖不用刻意特征指向,但也需要在畫面的表現(xiàn)形式以及創(chuàng)作的表現(xiàn)形式中突出,這也是一種主題的表現(xiàn)。

        (二)劇本故事的結(jié)構(gòu)

        一般來說獲取劇本的途徑有以下三種:第一種是自己根據(jù)自己的靈感元素創(chuàng)作劇本;第二種是選購一部已經(jīng)完成的成品劇本;第三種是雇傭一個編劇來根據(jù)自己的思路編寫劇本。不管是以何種方式獲得劇本,都需要為主角創(chuàng)建一個或者多個故事,先闡述出主角的人物特征,突出主角個性。擁有一個簡潔明了的故事線索,加強故事框架的結(jié)構(gòu),使故事情節(jié)更加戲劇化且人物個性特征更為夸張,這樣才能夠牢牢抓住觀眾全部的注意力。

        最后一步就是動畫角色的塑造,在動畫劇本相應(yīng)的動畫人物塑造過程中,人物形象的塑造相比場景的塑造是非常重要的,不論是真正的人物形象塑造,還是擬人的形象塑造,都需要加強對人物形象和個性的塑造,如“米老鼠”“大白”“龍貓”“海綿寶寶”等人物形象鮮明生動,人物性格具有典型性、代表性。對人物著力表現(xiàn),圍繞著人物展開故事,發(fā)生矛盾,解決矛盾,所有情節(jié)的設(shè)計或直接或間接圍繞主人公展開,更易突出人物形象,使觀眾記憶更加深刻。

        二、提高劇本創(chuàng)作質(zhì)量的要點分析

        (一)劇本題材選取

        動畫創(chuàng)作者的市場意識影響動畫劇本題材的選取。優(yōu)秀的動畫編劇會參考觀眾的觀影習(xí)慣和審美要求,并針對不同年齡層的受眾進行創(chuàng)作,力求創(chuàng)作的動畫作品具備一定的時代氣息,使觀眾透過影片能夠重溫生活中的場景,從而引起觀眾的共鳴。日本的 3D 動畫電影《哆啦 A 夢:伴我同行》是一個動畫劇本創(chuàng)作的優(yōu)秀案例。從開篇時大雄學(xué)習(xí)飛行的片段,到未來東京的豪華場景,最大限度地把 3D 電影的魅力呈現(xiàn)在觀眾的面前。影片創(chuàng)作者不僅抓住時下觀眾愛看3D影片的特點,還以愛情故事和哭泣的哆啦A夢為故事主軸,在追求畫面質(zhì)感的同時不忘時代主題,最后以哆啦A夢的一句話“大雄,我會保護你,但你也要學(xué)會慢慢長大”引起觀眾強烈的共鳴。

        (二)影片主題表達(dá)

        影片主題表達(dá)是動畫劇本創(chuàng)作的重要目標(biāo)。主題表達(dá)在動畫劇本中占有主導(dǎo)地位,它將人物形象、故事情節(jié)、人物對話、影片結(jié)構(gòu)與動畫表現(xiàn)手段都統(tǒng)籌在一起,目的是表達(dá)一個完整、和諧的統(tǒng)一主題。動畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式獨特,擁有廣泛的影片取材來源,所以動畫作品所表達(dá)的主題十分豐富。如,國產(chǎn)3D動畫電影《大圣歸來》講述了沉寂五行山下數(shù)百年的孫悟空被兒時的唐僧誤打誤撞地解開了封印,在彼此陪伴的冒險之旅中找回初心,完成自我救贖的故事;國產(chǎn)電影《捉妖記》以3D動畫和真人拍攝相結(jié)合,表現(xiàn)了妖族和人類的對立與融合;等等。雖然動畫作品所表達(dá)的主題豐富多樣,但一部優(yōu)秀的動畫片必定具有突出的主題。

        (三)人物形象塑造

        人物形象塑造包括動畫劇本中的主要出場人物、動物甚至植物。劇本創(chuàng)作的第一要務(wù)就是使觀眾在觀看動畫片之后,能在記憶深處留下印象深刻的動畫形象。所以,在人物塑造上,動畫創(chuàng)作者要體現(xiàn)出人物人性化的一面。動畫中的人物形象應(yīng)當(dāng)是有思想感情、有動作特征、有血有肉的,應(yīng)該能使觀眾產(chǎn)生共鳴。如,迪斯尼的動畫電影《超能陸戰(zhàn)隊》中充氣機器人大白與天才少年小宏的形象塑造。

        (四)情節(jié)發(fā)展設(shè)定

        情節(jié)發(fā)展是描寫人物關(guān)系和人物行動所構(gòu)成的整個故事情節(jié)的發(fā)展過程。不斷推進的矛盾沖突會將故事引向高潮。動畫是由一個個故事情節(jié)組成的,所以,動畫劇本應(yīng)當(dāng)包括故事的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。動畫劇本要緊緊圍繞故事主題、人物關(guān)系、主要角色的際遇、環(huán)境等,進而設(shè)定故事情節(jié)和矛盾沖突,最終將故事推向高潮。這樣動畫片才能以戲劇性的情節(jié)引導(dǎo)觀眾,從而觸動觀眾的內(nèi)心。夢工廠出品的動畫電影《怪物史萊克》改編自童書作家威廉·史泰格的同名繪本,影片摒棄以往英勇帥氣的動畫主人公形象,描繪喜怒無常的綠色怪物史萊克、充滿活力的公主、聰明的驢子和緊張的統(tǒng)治者。怪物史萊克為了回歸原來平靜的生活,由一頭驢帶路尋找童話王國的國王,救出了在古堡中被火龍看守的公主,最終抱得美人歸。

        三、劇本結(jié)構(gòu)在動畫創(chuàng)作中的作用

        一般來說,大多數(shù)影片結(jié)構(gòu)都是從開始把一個簡單的小意圖更加曲折夸張,更加劇情化,賦予全新的結(jié)構(gòu)過程,這其中的過程就是劇本結(jié)構(gòu)的主要框架。通過這個小意圖而誕生的劇本結(jié)構(gòu),將對生產(chǎn)的劇本以及短片起著指導(dǎo)作用。

        劇本結(jié)構(gòu)就如同房子的地基和框架,只有劇本結(jié)構(gòu)合理,才有劇本的成功,之后才有動畫短片的出現(xiàn)與最終的成功,被人們所認(rèn)可、熟知。動畫是一項“賦予生命”的藝術(shù)創(chuàng)作,而劇本結(jié)構(gòu)是賦予動畫“生命”的藝術(shù)創(chuàng)作。

        四、結(jié)語

        綜上所述,動畫劇本創(chuàng)作會直接影響到動畫片的質(zhì)量。要提高動畫作品的制作質(zhì)量,必須要重視劇本創(chuàng)作,通過準(zhǔn)確選取題材、表達(dá)主題、建構(gòu)人物關(guān)系及設(shè)定矛盾沖突和懸念等,來生動、形象地表現(xiàn)人物形象的內(nèi)心情感、動作表情和性格特征,只有這樣,才能提升動畫作品的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 高菲.動畫劇本創(chuàng)作要素漫談[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(2):68-70

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