范瑜

【摘要】民間游戲顧名思義是由民間自主創(chuàng)造并流傳至今的一種傳統(tǒng)體育游戲，民間游戲不僅非常符合大眾體育的發(fā)展需求，還可以促進人們自主進行體育鍛煉并提高生活幸福指數(shù)。除此之外，民間體育游戲還是中華人民智慧的結(jié)晶，人們在開發(fā)游戲的同時也增強了鄰里之間的交流，民間體育游戲的流傳也是中華民族傳統(tǒng)文化的一種傳承。所以將民間體育游戲與幼兒園體育教育相融合不僅可以增加幼兒園體育課程的趣味性，同時也促進了幼兒更加健康快樂地成長，對于現(xiàn)代幼兒園體育教育具有非常重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】民間體育游戲;幼兒園體育教育;體育

近年來教育水平正在不斷提高，體育教育也越來越被人們所重視，幼兒園體育教育也逐漸成為人們關(guān)注的焦點，因此將民間體育游戲與幼兒園體育教育相結(jié)合不管是對于幼兒園體育教學還是對于幼兒的健康發(fā)展都尤為重要。民間游戲促進了幼兒體育課程的多元性發(fā)展，增強了課堂趣味性的同時也激發(fā)了幼兒自主鍛煉的積極性，同時也將中華民族的傳統(tǒng)文化帶進了校園，讓幼兒從體育鍛煉中傳承中華人民的智慧結(jié)晶，形成自主鍛煉的好習慣，勞逸結(jié)合才能保證學習更加有效，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 民間體育游戲融入幼兒園體育教育的要求

1.1 調(diào)整民間體育游戲的適宜性

民間體育游戲雖然適用于廣大人群，但由于幼兒的身體發(fā)育尚未完全，有些游戲?qū)τ谟變簛碚f還是比較困難并且具有一定的危險性，所以體育教師應該將首先對民間體育的適宜性進行判斷，并對不符合幼兒成長需求的游戲進行整改和創(chuàng)新，保證幼兒在游戲過程中的安全性以及體育課程的有效性。游戲環(huán)節(jié)的設計不能過于簡單或者過于困難，并且要滿足絕大多數(shù)幼兒的身體發(fā)展需求，幼兒在游戲中能夠加強體能的訓練，同時也能提升自己的認知和理解能力。

1.2 增強游戲的趣味性

民間游戲雖然具有一定的趣味性，但大多數(shù)民間游戲都主要體現(xiàn)文化的韻味以及競爭的趣味，對于幼兒來說要體會到這些還比較困難。幼兒對于世界的認識還比較初級并且幼兒處于好奇心十分強烈的階段，相比枯燥的體育鍛煉，幼兒對更加新鮮有趣的游戲比較容易接受。所以體育教師在研究民間體育游戲相關(guān)教學時要盡力將民間體育游戲中最有趣的一面呈現(xiàn)出來，讓幼兒對游戲產(chǎn)生十足的興趣從而可以更好地進行身體素質(zhì)鍛煉。

2 民間體育游戲融入幼兒園體育教育的具體策略

2.1 游戲規(guī)則需改進

游戲規(guī)則是幼兒了解游戲并順利開展的前提，但是民間體育游戲的規(guī)則大多數(shù)都比較固化并且不太新穎，對于幼兒來說缺乏一定的吸引力，所以幼兒園體育要想順利開展民間體育游戲的課程就必須對游戲規(guī)則進行整改以及創(chuàng)新。

例如，在進行“老鷹捉小雞”這個民間體育游戲時，可以將傳統(tǒng)的教師扮演老鷹幼兒扮演學生的環(huán)節(jié)進行角色互換，組織一些體育教師來充當“小雞”，而幼兒則可以輪流充當“老鷹”的角色。在角色互換的過程中，幼兒不再只是需要被保護的“小雞”，而是與“雞媽媽”對抗的“老鷹”，更能鍛煉幼兒勇敢或者責任等優(yōu)良品質(zhì)。

2.2 對游戲內(nèi)容進行調(diào)整

民間體育游戲雖然在時代的變革下也隨之產(chǎn)生了一些變化，但是總體來說還是比較傳統(tǒng)并且民間意味也比較強。而現(xiàn)階段幼兒園體育教育處于互聯(lián)網(wǎng)和信息化高速發(fā)展的時代，如果不能將民間體育游戲和幼兒現(xiàn)代化的生活相結(jié)合，則很容易降低幼兒對游戲的興趣從而使民間體育游戲教育失去意義，所以體育教師需要對游戲內(nèi)容進行調(diào)整。

例如，對于“丟手絹”這個游戲，這個游戲可以鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，以及培養(yǎng)學生的觀察能力和反應能力，但是由于手絹已經(jīng)不屬于現(xiàn)階段幼兒園中常用的物品了，所以教師可以用其他物品來替代手絹，比如一個小沙包、一個鑰匙扣或者一片樹葉等等。并且這些物品都是與幼兒的日常生活緊密相關(guān)的，所以更能夠激發(fā)幼兒的體育興趣以及游戲熱情，從而能夠讓幼兒在快樂游戲中加強綜合素質(zhì)的鍛煉和提升。

2.3 將游戲形式進行創(chuàng)新

很多民間體育游戲需要在十分寬敞空曠的場地，比如“抽陀螺”這個游戲，每個幼兒都需要一塊獨立的大空間才能進行，而幼兒園的場地有限，很難保證每個幼兒都能安全地進行這個游戲。所以對于這種類型的民間體育游戲教師要懂得創(chuàng)新，并且盡量不降低游戲的趣味性，達到既滿足幼兒對體育教學的需求也保證游戲的安全性。

例如，教師可以將“抽陀螺”轉(zhuǎn)變?yōu)椤稗D(zhuǎn)陀螺”，幼兒不需要用鞭子抽陀螺，只需用手將陀螺旋轉(zhuǎn)即可。教師還可以制造多種材質(zhì)和多種花色的陀螺供幼兒選擇，刺激幼兒的觸覺以及視覺等多種感官的綜合發(fā)展。教師還可以購買一些紙質(zhì)陀螺，讓幼兒在陀螺上進行自主創(chuàng)作，畫出屬于自己的專屬陀螺，不僅可以提升幼兒對陀螺游戲的興趣，同時也拓展了體育教育的內(nèi)容，促進了幼兒各方面的綜合發(fā)展。

3 結(jié)束語

民間體育游戲作為一種大眾且經(jīng)典的體育活動，非常適合引進幼兒園體育教育中，不僅可以使中華民族的傳統(tǒng)文化得到廣泛傳播，也能讓幼兒在游戲中強身健體，達到健康快樂成長的目的。但想要讓民間體育游戲與幼兒園體育教育完美相融，體育教師還需要付出更多的努力，不斷地對這些游戲進行整改與創(chuàng)新，去掉不適合幼兒的部分并將民間體育游戲中好的部分保留下來，只有這樣才能保證幼兒在安全的環(huán)境中茁壯成長。

參考文獻：

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