韋美蓮

【摘要】近年來有相關(guān)的研究表明，幼兒園之中如果能夠合理的劃分區(qū)域游戲環(huán)境的話，幼兒不僅僅可以在活動之中提高自己的身體素質(zhì)，更重要的是還能刺激他們提高自己的認(rèn)知水平。通過合理的劃分游戲區(qū)域，幼兒可以與他人進(jìn)行交往從而提高他們的表達(dá)能力，還可以鍛煉探索能力以及思維能力。由此可見，幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以為幼兒的成長帶來極大的好處。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲環(huán)境;設(shè)備安全

區(qū)域游戲活動是幼兒園之中的常規(guī)活動。幼兒可以在這些不同的區(qū)域之中提高他們不同的能力。因此幼兒園就需要根據(jù)相關(guān)的專業(yè)理論，將區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的更具備合理性。由于幼兒的自我控制能力稍差，所以幼兒園就需要充分的考慮區(qū)域游戲環(huán)境設(shè)備的安全性。此外，對于不同的幼兒來說，他們的能力以及性格特點(diǎn)也是截然不同的，因此在幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的劃分過程之中，教師也需要充分的考慮區(qū)域的豐富性。這樣才能夠滿足不同幼兒的需求，真正的幫助全體的幼兒提高他們的能力。

一、區(qū)域游戲環(huán)境和材料要具有安全性

對于幼兒來說，他們目前的自我控制能力稍差，所以在很多活動之中，他們并不知道自己力度的輕重，很有可能會對其他的幼兒帶來危險。因此設(shè)計(jì)區(qū)域游戲環(huán)境的時候，應(yīng)充分的考慮環(huán)境的安全性，將一些尖銳物品盡可能的替換成一些邊緣較為光滑的物品，以此來保證幼兒的健康和安全。幼兒園應(yīng)當(dāng)充分的替幼兒進(jìn)行考慮，在設(shè)計(jì)區(qū)域游戲環(huán)境之前應(yīng)當(dāng)做出合理的規(guī)劃，只有這樣才能夠在后續(xù)投入設(shè)計(jì)的過程之中盡可能的避免一些潛在的危險因素。

例如在設(shè)計(jì)美工區(qū)時，投放的材料要安全，比如繪畫材料瓶子，要投放塑料瓶，盡量少放或不放玻璃瓶，避免玻璃瓶砸碎劃傷幼兒，另外多放自然物，比如貝殼、羽毛、竹筒、石頭、樹枝、蛋殼等，既安全有能夠廢物利用，孩子不怕被刮傷，放心玩，因此教師就需要充分的考慮幼兒的心理安全以及身體安全，只有讓幼兒在區(qū)域游戲過程之中感受到快樂，并且能夠在安全可靠范圍內(nèi)進(jìn)行活動，才能夠幫助幼兒盡可能的提高他們的身體素質(zhì)以及區(qū)域環(huán)境的參與程度。

二、區(qū)域游戲劃分要具備合理性

隨著大眾對于幼兒教育愈發(fā)重視，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域游戲活動的時候，一定要充分的考慮游戲劃分的合理性以及公平性。幼兒性別不同，年齡不同，心理特點(diǎn)也不同，所以在設(shè)計(jì)區(qū)域游戲的時候，教師一定要將區(qū)域劃分的更加具備合理性。只有當(dāng)游戲設(shè)計(jì)安全，游戲內(nèi)容合理的前提下，幼兒才能夠在區(qū)域游戲活動之中盡可能的發(fā)揮自己的想象在游戲之中快樂的探索，從而提高他們的自主認(rèn)知能力。如果設(shè)計(jì)不夠合理，很難在不同的區(qū)域環(huán)境之中學(xué)會不同的知識，這樣就無法達(dá)到區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)的最終目的。

例如在設(shè)計(jì)區(qū)域游戲活動的時候，教師應(yīng)當(dāng)充分的考慮不同幼兒的心理特點(diǎn)。對待小班的幼兒來說，可以設(shè)置美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等，材料要以生活材料為主，溫馨的區(qū)域環(huán)境可以讓幼兒情緒穩(wěn)定，同時在游戲活動之中學(xué)會與他人進(jìn)行溝通，并且能夠在游戲活動之中自主探索一些玩具的使用方法，只有這樣才能夠提高他們的思考能力。對待中班的幼兒來說，在小班區(qū)域的基礎(chǔ)上增加益智區(qū)，讓孩子動手動腦，豐富幼兒的知識結(jié)構(gòu)，提升孩子水平。到了大班，就不能設(shè)置娃娃家了，要增加科學(xué)區(qū)、棋類區(qū)等，美工區(qū)和科學(xué)區(qū)要盡量靠近水源，閱讀區(qū)要在明亮的地方和相對安靜的地方。由此可見在設(shè)計(jì)游戲活動區(qū)域的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮不同幼兒的需求，進(jìn)行合理的劃分，使區(qū)域活動有效的開展。

三、區(qū)域游戲環(huán)境要具備豐富性

區(qū)域游戲環(huán)境的豐富性可以極大的幫助幼兒發(fā)揮他們的想象力，在不同的環(huán)境和活動之中探索自己不同的潛能，如果區(qū)域游戲環(huán)境設(shè)計(jì)的較為單一或者較為傳統(tǒng)的話，很多幼兒對這些游戲設(shè)備并不感興趣，很有可能就會喪失自主探索的興趣與能力。在設(shè)計(jì)區(qū)域游戲環(huán)境的過程之中，不能只將眼光放在物品上，更應(yīng)該想象和思考一下這些物品會對幼兒帶來哪些幫助，這些環(huán)境會對幼兒日后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，所以在區(qū)域游戲環(huán)境設(shè)計(jì)的時候，一定要注重豐富性。

例如在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境的過程之中，教師為了引導(dǎo)幼兒的好奇心和求知欲，就可以讓幼兒在區(qū)域之中進(jìn)行自主的探索。通過探索不同的環(huán)境，幼兒就會刺激到他們自己的大腦去現(xiàn)問題，解決問題。環(huán)境的豐富可以幫助幼兒在探索的過程之中體會到不同的情緒，還可以從側(cè)面幫助幼兒學(xué)會提高自控能力。當(dāng)他們遇到困難的時候，教師就需要鼓勵幼兒在環(huán)境之中自主去探索解決方法，從而就可以激發(fā)他們的求知欲，讓幼兒在不同的去游戲環(huán)境之中學(xué)會不同的知識經(jīng)驗(yàn)，從而讓幼兒成為環(huán)境之中的主動探索者，而不是被動的適應(yīng)者。只有當(dāng)區(qū)域游戲環(huán)境更加豐富，幼兒才能夠在不同的環(huán)境之中去掌握事物的特點(diǎn)，從而積極主動的開展學(xué)習(xí)，尋求方法。

總而言之，在進(jìn)行區(qū)域游戲活動環(huán)境設(shè)計(jì)的時候，一定要合理的布局，充分的利用幼兒園的空間，將空間設(shè)計(jì)成不同的區(qū)域，只有這樣才能夠讓幼兒更好的適應(yīng)不同區(qū)域的環(huán)境，讓幼兒可以根據(jù)環(huán)境的特點(diǎn)來及時的調(diào)整他們的狀態(tài)。此外還需要結(jié)合幼兒的心理，活動環(huán)境之中增添一些裝飾，將一些符號形象化，從而讓幼兒能夠?qū)@個環(huán)境更感興趣，進(jìn)而激發(fā)幼兒主動參與活動，積極探索環(huán)境。

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