木臺力甫·吾司曼

【摘要】我國是一個地大物博的國家，總共有56個民族，作為少數(shù)民族的小學生來說，他們生活在我國這個大環(huán)境之中，可以感受到各民族的友好情誼，但是很多少數(shù)民族的小學生在現(xiàn)階段卻不能夠在這種友好的環(huán)境之中，為祖國各民族團結做出貢獻。因為他們對于愛國情懷這個概念相對來說比較模糊。所以本文主要探討的是少數(shù)民族的小學生如何為愛國做出自己的一份貢獻。

【關鍵詞】少數(shù)民族;思想品德;愛國教育;愛國情懷

我們偉大的祖國這幾十年的發(fā)展是巨大的，為生活在這片土地上的每一個人帶來了無數(shù)的便捷和福利，特別是對于少數(shù)民族的人們來說說祖國政策的大力支持，幫助他們更好的改善了生活，減輕了貧困，不僅僅幫助他們改善了物質上的生活，更重要的是也讓他們感受到了精神上的關懷。但是對于少數(shù)民族的小學生來說，他們在這種環(huán)境之下，卻不能夠非常明確的表達出自己的愛國情懷，所以本文主要就是在幫助小學生如何能夠明確的在掌握了相關知識之后，為祖國團結貢獻出自己的力量。

一、抽象概念具體化

很多小學生能夠感受到各族人民之間的友好情誼，但是他們卻不知道如何表達自己的愛國情懷，這并不能說明這些學生不愛國，只能說明他們對于愛國情懷這個相關的概念并不是非常的明確，實際上在他們的日常生活之中，他們很有可能在點滴的小事上，為祖國的團結做出了相應的貢獻。比如說很多學生愿意和其他民族的學生友好相處。這在無形之中就幫助了其他民族的學生，了解到了不同民族之間的風俗，從而就能夠增加他們之間的友誼，從而就可以無形之中為祖國的團結貢獻了一份力量。所以說要想讓小學生真正的理解愛國情懷的相關概念，就需要把這種抽象的概念具體化。

比如說，在學習“我們的公共生活”這節(jié)課的時候，教師就可以通過結合生活中實際的例子來讓小學生感受到祖國的發(fā)展是依靠每一個人的貢獻的，所以就可以讓小學生更好的把抽象的概念理解成為具體的概念，這就可以幫助他們更好的進行愛國活動。在學習這節(jié)課的時候，教師首先可以讓學生介紹自己民族的特點，比如說在一些少數(shù)民族之中，一些民族并不是按照漢族的新年來慶祝一年的開始，而是按照自己民族所記錄的月份來進行一年之始。然而，在這種活動之中，所有人都離不開公共生活所制定的規(guī)則，所有人都不能破壞他人的財產，也不能損害他人的物品。所以通過這樣的講解，就可以讓學生了解到，要進行愛國活動的前提就是要尊重他人的物品，保證他人的生命安全，才能夠讓我們更好的為祖國做貢獻。

二、利用多媒體設備

對于少數(shù)民族的小學生來說，他們無法真正的去在祖國的大好河川之中游行，從而感受到祖國大好山河的魅力。所以要想讓他們知道祖國的服員遼闊和大好河山，就需要讓學生通過看教師所準備的課件，或者是通過相關的視頻，從而了解到更多的事情，通過讓學生觀看相關的報道，讓他們明白自己也是祖國的一部分，從而就可以將愛國之火種種在他們的心靈上，從而就可以讓幼小的他們深深的感受到祖國的包容和偉大，也深深地感受到祖國的強盛，從而他們才會由衷的對祖國產生愛慕之情。

例如，在學習“我在這里長大”這節(jié)課的時候，這節(jié)課教師就可以根據(jù)本節(jié)課的教學主題來讓學生介紹自己的家鄉(xiāng)，為了讓學生能夠有更加直觀的感受，教師還可以根據(jù)班級上學生的情況來搜集相關的影片或者是報道，比如說可以搜集一些新疆的大美景色以及西藏的淳樸民風。通過讓學生特別是少數(shù)民族的學生來展示自己的家鄉(xiāng)，從而可以幫助他們提高自己的自信心，也可以讓更多的學生了解到不同地區(qū)的民族，民風，從而讓他們真正的感受到祖國的強大，從而就會產生真正的愛國之情。

三、結合身邊的實際

要想培養(yǎng)一個人的愛國情懷，最重要的不是要告訴他們如何去形成一個愛國情懷，而是讓學生通過感受到祖國的強大之后，從而讓他們不由自主的產生想要保護祖國的情懷。這種從內而外的驅動力是任何一種說教都無法形成的，所以教師就需要通過結合身邊實際的案例，來讓學生感受到祖國之間各民族的友好相處，從而才能讓少數(shù)民族的小學生更好的融入現(xiàn)在的大家庭。只有結合身邊的真實案例，學生才能夠更加深刻的了解到不同民族之間的友好情誼，從而才能夠讓他們想要自主的去傳承這份美好的情誼。

例如，在學習“我和我的伙伴”這節(jié)課的時候，這節(jié)課就非常適合把課堂的講臺交給廣大的學生。為了讓學生能夠真正的提升自己的愛國情懷，教師有時候就需要把課堂的主動權交給學生，讓學生發(fā)表自己最真實的看法，講述一些自己最真實的案例，從而才能夠激勵起其他學生的表達欲，并且才能讓學生真正感受到不同民族之間的友好情誼，才能夠讓他們愿意為我們偉大的祖國貢獻出自己的力量。

總而言之，教師首先需要幫助少數(shù)民族的學生，明確什么樣的行為是愛國的，在了解了出現(xiàn)的概念之后，再通過實際的身邊案例來去讓他們切實的感受一下愛國精神的力量。一旦當一些人不懷好意的抵毀我們的祖國的時候，這些學生就愿意挺身而出，用自己的聲音為我們的祖國作證。由此就可以發(fā)現(xiàn)，只有讓學生真正產生愛國之情，才會激勵他們用自己的行動去踐行愛國情懷。

參考文獻：

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