李安興 趙麗云

【摘要】中職生是工匠精神的傳承者，是國家生生不息、不斷走向創(chuàng)新的重要力量。但問題生的出現(xiàn)，卻進(jìn)一步影響著工匠品質(zhì)的養(yǎng)成，可見中職階段作為中職生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，必須強化中職校的德育教育。筆者作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的一名工作者，見到有相當(dāng)一部分學(xué)生面臨著這樣或者那樣的思想和行為的問題，因此解決問題生任務(wù)頗為急切。 “別出心裁”地解決問題，走進(jìn)問題生內(nèi)心深處，促使問題生轉(zhuǎn)型。

【關(guān)鍵詞】 班主任? 問題生? ?德育

職業(yè)學(xué)校有著不同類型的中職生，這些中職生身上有著太多的問題。因此，如何解決中職校的問題生，使其成為社會主義的建設(shè)者，就必須從行為和思想上就必須對癥下藥，才能走進(jìn)中職生的內(nèi)心世界，使中職生的問題得到徹底解決，才能讓其養(yǎng)成敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的品質(zhì)，成為真正的大國工匠。下面就以筆者任班主任期間某些“問題生”為例，對其進(jìn)行“別出心裁”的德育教育。

一、與其厲聲斥責(zé)，不如心平氣和，促成學(xué)生學(xué)會冷靜處理問題的思維

有這么一位學(xué)生中考分?jǐn)?shù)剛夠到我校錄取分?jǐn)?shù)線，成績方面自然是不夠理想，從小父母離異，跟著父親生活，父親酗酒且無業(yè)，脾氣暴躁起來會動手打人。當(dāng)時報到時，他父親連人影都沒出現(xiàn)，更不用說對他學(xué)習(xí)和校園生活的關(guān)照了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?而每次發(fā)生問題時，讓他父親來學(xué)校處理問題，也經(jīng)常會采用以暴制暴恐嚇?biāo)⒁酝藢W(xué)去工地板磚來教育他。

也許以往我會在遇到問題生“惹事情”時，就會火冒三丈，“血壓飆升”，經(jīng)歷過多年班主任職場的磨練，如今的我開始會使用“10 秒鐘法則”，讓自己的情緒先冷靜下來。同時，讓犯錯誤的同學(xué)先坐一下“冷板凳”，使他的情緒也能冷靜下來;接著，我讓這位學(xué)生梳理整件事情的經(jīng)過，在講述經(jīng)過的過程中，我會適當(dāng)?shù)奶嵝阉a充相應(yīng)的細(xì)節(jié)，心理學(xué)上講究，通過簡單的訴說，也可以緩解學(xué)生的情緒，使其能夠以旁觀者的心態(tài)去重新審視自己在整件事情中扮演的角色;最后，我心平氣和地指出在整件事情中張某做錯的地方有哪些，如果下次碰到類似的事情，如何去規(guī)避風(fēng)險，如何避免與他人再次發(fā)生這樣的沖突。

讓中職生接受心平氣和的去處理事情，首先要讓班主任學(xué)會冷靜處理問題，潛移默化的影響學(xué)生，告知學(xué)生做事要有原則性，遇事要學(xué)會冷靜，對于自己面臨的問題要態(tài)度虔誠，不急躁，要通過合理的方式解決問題。

二 、與其費勁口舌，不如榜樣引領(lǐng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

班級里有隨手扔垃圾的問題生，因為他的家庭教育缺乏，導(dǎo)致自身的行為習(xí)慣不好。如果一味地用言語進(jìn)行教育，難免讓他產(chǎn)生反感，而在心理學(xué)上，同伴之間的行為容易產(chǎn)生潛移默化的作用，學(xué)生之間很容易進(jìn)行同伴之間的比較。因此，我決定用身邊的人物進(jìn)行示范教育，于是，我在班級中故意拿了一堆垃圾，交給問題生比較要好的同學(xué)李某，李某平時乖巧，行為習(xí)慣上還是比較愿意接受老師要求的樣子去做，因此，在李某同學(xué)做完這件事情后，我借機(jī)讓問題生說說李某的行為是否恰當(dāng)？為什么我們要做到垃圾必須進(jìn)垃圾桶，而且要學(xué)會垃圾分類。在同學(xué)們的幫忙回答下，問題清楚地認(rèn)識垃圾的危害，以及養(yǎng)成垃圾以正確方式進(jìn)入垃圾桶的習(xí)慣。從那之后，問題生開始慢慢地注意垃圾必須進(jìn)入垃圾桶，稍微有些垃圾，他都能彎腰撿起放入垃圾桶。

世上最可怕的力量是習(xí)慣，最寶貴的財富也是習(xí)慣。中職階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。無論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生之中建立榜樣可以為老師省很多心力。與學(xué)生朝夕相處最多的始終是他們的同伴，老師只要在這個過程中為他們樹立好的榜樣，能夠在班級管理中取得事半功倍的效果。

三、與其按部就班，不如見機(jī)行事， 讓學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

雖然早戀現(xiàn)象在中職生群體中已見怪不怪，尤其是對單親家庭長大的孩子，依據(jù)中學(xué)生的心理成長特點可知，在青春期階段的他們迫切的想吸引異性的關(guān)注，也敢于表達(dá)對異性的喜歡。為了解決這樣問題，我以一節(jié)《中學(xué)生男女交往》的主題班會課，向全班學(xué)生闡述早戀的危害，并讓學(xué)生分小組去討論如果遇到早戀中的各種問題時，作為主人公的你會如何去解決，如何去向同伴及老師尋求幫助，讓同組內(nèi)的同學(xué)幫主人公出言獻(xiàn)策。

筆者認(rèn)為在在問題生普及的中職學(xué)校，德育教育是不可缺失的重要手段，因此在處理問題生時，首先，要對這類問題生進(jìn)行正確歸因。問題生因為缺失關(guān)愛、長期孤獨、內(nèi)心扭曲。其次，班主任要與問題生學(xué)會“新”的交流方式，避免以往固有的思維去判斷他們犯錯的行為，要給予問題生開口說話的機(jī)會，正所謂精誠所至，金石為開，只要避免“警察型”說教，就一定能打開問題生的心扉，解除問題生的抗教育力心態(tài)。所以，作為一名中職班主任，一定要懂得摒棄“經(jīng)驗主義”，走“別出心裁”的道路，在出其不意的過程中能夠?qū)⒌览碇v明白，直抵他們內(nèi)心深處。

綜上所述，作為問題生聚集的中職學(xué)校，中職教育階段是學(xué)生身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)生未來走向職場展現(xiàn)職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的重要時期。身為一名中職班主任需要有一顆足夠強大的包容心，去面對問題生的錯誤時，去容納他們在學(xué)習(xí)、生活中犯下的種種不是;也需要有一顆與常人不一樣的耐心去一遍遍的彎下身來與他們交談，使他們能感受到老師的關(guān)愛。問題生的引導(dǎo)需要運用生活中的智慧進(jìn)行德育，跳出傳統(tǒng)的“經(jīng)驗主義”模式，要能夠“別出心裁”的處理學(xué)生問題，才能俘獲問題生的心。然后，對問題生的德育教育中還需要確立要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)過程中給予問題生明確的方向、定位，然后攜班級力量凝心聚力，逐夢前行。最終，在身體力行的感染下，使問題生植下懷匠心、鑄匠魂、守匠情、踐匠行的工匠精神，成為對社會真正有用之人。

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