馬燕

摘 要：我國現(xiàn)行的通用語言文字就是普通話和規(guī)范漢字，并且在“十三五”期間，國家開始開展對少數(shù)民族的精準(zhǔn)扶貧攻堅工作，勵志利用國家通用語言文字的普及來促進(jìn)少數(shù)民族未來良好發(fā)展，進(jìn)一步提升我國少數(shù)民族的國家通用語言文字的總體水平。簡要闡述少數(shù)民族中國家通用語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)而提出深化少數(shù)民族的國家通用語言文字的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;通用語言文字;普及攻堅研究

我國少數(shù)民族人數(shù)眾多，在歷史環(huán)境和自然環(huán)境的雙重影響下，部分少數(shù)民族地區(qū)交通閉塞，很難與外界進(jìn)行有效的溝通和交流，導(dǎo)致語言和文化發(fā)展相對復(fù)雜。國家對少數(shù)民族的語言普及以及攻堅工作可以促進(jìn)國家通用語言文字快速地在少數(shù)民族區(qū)域進(jìn)行推廣，使當(dāng)?shù)厝藗兛梢缘酵獾貙W(xué)習(xí)和工作，加強(qiáng)與外地人員的有效交流和溝通，在一定程度上可以促進(jìn)當(dāng)?shù)馗餍袠I(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、我國少數(shù)民族區(qū)域國家通用語言文字的普及現(xiàn)狀

1.部分少數(shù)民族對語言文字的法規(guī)意識還有待提升

語言規(guī)劃主要是指政府或相關(guān)的社會團(tuán)體為了能夠使語言和文字為廣大人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而對語言文字以及有語言文字參與的各項工作作出有目的性、有計劃性的管理[1]。在此項工作中主要是以國家通用語言文字為基礎(chǔ)，積極貫徹國家對該方面工作的各項政策，進(jìn)而在少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行全面的推廣和完善。但是根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國部分少數(shù)民族地區(qū)對語言文字的法規(guī)意識還相對比較薄弱，例如在四川涼山少數(shù)民族地區(qū)，他們對我國頒布的相關(guān)語言文字法律還不是很了解，聽說過不了解以及學(xué)習(xí)過的人數(shù)僅占一半，關(guān)于一些語言相關(guān)活動所了解人數(shù)更加稀少，并且對語言的使用態(tài)度也相當(dāng)隨意，這些情況在一定程度上嚴(yán)重制約著國家通用語言文字在少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。

2.普通話的推廣范圍有待擴(kuò)大

在少數(shù)民族學(xué)習(xí)普通話的過程中，缺少一定的語言環(huán)境和交流機(jī)會，一般情況下很多少數(shù)民族的人民為了適應(yīng)家鄉(xiāng)的語言風(fēng)格很少說普通話，并且受到自身民族傳統(tǒng)語言的影響較深。有學(xué)者對納西族家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在為孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境問題上，有44%的人認(rèn)為“完全有必要”，而認(rèn)為“沒有必要”和“不是很有必要”的人占到56%，所以在普通話的推廣范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)有效加強(qiáng)，為少數(shù)民族創(chuàng)設(shè)更加良好的語言環(huán)境，例如將普通話推廣到少數(shù)民族家庭內(nèi)部、醫(yī)院、學(xué)校等公共場所，增加少數(shù)民族學(xué)習(xí)普通話的各種機(jī)會。

二、促進(jìn)我國少數(shù)民族地區(qū)國家通用語言文字普及的具體措施

1.樹立正確的語言生態(tài)觀念

從生態(tài)觀念的角度看，多種語言并存可以使多元文化與人文生態(tài)得到更好的傳承和發(fā)展，所以國家通用語言文字與各地區(qū)的語言遺產(chǎn)文化主要是一種主體與多元化并存的關(guān)系。目前國家對于新時期少數(shù)民族的語言發(fā)展和規(guī)劃的態(tài)度以及內(nèi)容包括積極推廣少數(shù)民族普通話的各項政策和工作，另外利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段將各少數(shù)民族地區(qū)的語言文化有效地保護(hù)起來，進(jìn)而構(gòu)建一種多元化的語言環(huán)境[2]。在城市化與信息化的雙重背景下，如果直接擴(kuò)大普通話的應(yīng)用范圍可能會導(dǎo)致很多少數(shù)民族的傳統(tǒng)語言資源功能遭到極大的弱化，因此需要在少數(shù)民族傳統(tǒng)語言文字文化保護(hù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)語言生態(tài)和諧發(fā)展政策的有效落實，使廣大的少數(shù)族群能夠清楚地了解到學(xué)習(xí)普通話、書寫規(guī)范漢字有利于當(dāng)?shù)厝嗣窀玫鼐蜆I(yè)，并且可以促進(jìn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)療、教育以及各項事業(yè)的快速發(fā)展，同時這些少數(shù)民族群眾也可以依法享有普通話和當(dāng)?shù)啬刚Z并存的權(quán)利，以普通話和規(guī)范文字為主要的發(fā)展方向，切實保護(hù)當(dāng)?shù)氐恼Z言文字文化資源，構(gòu)建和諧的語言生態(tài)格局，培養(yǎng)自身的雙語言能力。

2.積極營造宣傳普通話的和諧氛圍

積極建設(shè)關(guān)于普通話宣傳的有關(guān)平臺，提升少數(shù)民族地區(qū)民眾對國家通用語言和規(guī)范文字的使用意識和水平，并且該平臺的建設(shè)要以東部地區(qū)為主，向中部和西部地區(qū)進(jìn)行延伸，并且需要由中心城市向偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行延伸，將建設(shè)普通話宣傳平臺的推廣范圍不斷加大，并利用各種宣傳資料、圖片以及廣告等形式創(chuàng)建關(guān)于普通話和規(guī)范文字的推廣活動，在國家相關(guān)法律法規(guī)的要求下擴(kuò)大國家通用語言和規(guī)范文字在少數(shù)民族的影響力，使更多的少數(shù)民族人民能夠積極接受這種語言和文字使用模式[3]。并且在教育方面應(yīng)當(dāng)鼓勵編寫當(dāng)?shù)啬刚Z與普通話的雙語讀物和學(xué)習(xí)資料，利用現(xiàn)代化語言傳播途徑，例如微博、微信等形式，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

總體而言，加快少數(shù)民族的國家通用語言與規(guī)范文字的應(yīng)用進(jìn)度，可以有效地促進(jìn)我國各族人民之間的交流和溝通，進(jìn)而促進(jìn)少數(shù)民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒峻妮.云南“直過民族”國家通用語言文字的普及推廣[J].西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)），2019，3（4）：1-5.

[2]沈沫.發(fā)展民族地區(qū)國家通用語言文字教育的探討[J].上海教育科研，2019（4）：15-20.

[3]葛東雷.精準(zhǔn)普及國家通用語言文字[N].中國社會科學(xué)報，2019-04-09（003）.