水波

摘 要：作為基層教練員應(yīng)當(dāng)提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，定期參加各部門組織的足球業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，豐富和更新足球理念，對學(xué)生“有可教”，讓學(xué)生“有可學(xué)”，真正成為學(xué)生心目中的榜樣。雖然在開展校園足球工作中有諸多困難，但仍然有信心把這項(xiàng)運(yùn)動在校園中順利地開展下去。通過努力讓學(xué)生參與進(jìn)來，使他們真正體會到踢球的快樂。

關(guān)鍵詞：校園足球;青少年;困惑

一、校園足球在我校開展的制約因素

我校開展得比較好的運(yùn)動隊(duì)有籃球隊(duì)、排球隊(duì)，學(xué)生在參與這些活動的過程中能感受到運(yùn)動帶來的快樂，這些項(xiàng)目簡單易學(xué)，又有眾多國內(nèi)外著名運(yùn)動員為榜樣，如喬丹、科比、郎平、姚明、易建聯(lián)等， 學(xué)生都夢想成為像他們那樣的人，所以參與這些項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)較多，訓(xùn)練的積極性較高。而在足球項(xiàng)目中學(xué)生沒有心目中的偶像，我國的足球現(xiàn)狀又不盡如人意，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動。家長是孩子踢球的“攔路虎”。長期以來，學(xué)生成績的好壞成為家長是否允許孩子從事其他業(yè)余愛好的先決條件。一旦成績不佳，一切都將免談，家長不希望孩子將更多時間浪費(fèi)在學(xué)習(xí)之外。而班主任及任課教師也是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞作為考量孩子唯一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)好又喜愛踢球的學(xué)生一旦成績下滑老師將會阻止其繼續(xù)踢球。在學(xué)校層面，升學(xué)率、學(xué)習(xí)成績幾乎是學(xué)校評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是教育部門評判學(xué)校的標(biāo)尺，對于孩子的身體素質(zhì)、是否參加體育活動他們并不關(guān)心。相比于其他運(yùn)動項(xiàng)目，足球運(yùn)動的對抗性較強(qiáng)，受傷幾率較高。一旦出現(xiàn)這種情況，家長就會將責(zé)任歸于學(xué)校和教練員，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是家長不會繼續(xù)讓孩子踢球。這些也是導(dǎo)致踢球的孩子越來越少的一個重要原因。

“校園足球”的宗旨是在不影響九年義務(wù)教育的情況下，讓足球成為孩子們的一種游戲、一種健身活動、一項(xiàng)興趣，不求在校園足球領(lǐng)域出現(xiàn)專業(yè)的人才，它的初衷就是培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才，以足球?yàn)橹饕?xiàng)目內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子們良好的運(yùn)動習(xí)慣。如果確實(shí)有“好苗子”，再重點(diǎn)培養(yǎng)，并為其繼續(xù)進(jìn)行足球深造提供各方面資源。但是目前的“校園足球”開展依然存在功利性因素：其一，如果各個學(xué)校對此非常重視，全力做好校園足球工作，認(rèn)真比賽，爭取好的名次，就可能出現(xiàn)功利性的后果，將那些身材高大、身體強(qiáng)壯、超齡的學(xué)生召入隊(duì)中，年齡上以大打小、弄虛作假的情況再度出現(xiàn)，這就無法讓更多喜歡足球的孩子享受到踢球的快樂。其二，中小學(xué)對參加校園足球活動并不“感冒”，畢竟學(xué)校的管理部門是教育局而不是體育局，學(xué)校的主要任務(wù)是升學(xué)而不是提高足球水平。學(xué)校對“校園足球”活動的開展只是貌合神離，拿到經(jīng)費(fèi)后只是象征性地完成比賽，然后繼續(xù)投入提高升學(xué)率上。如此，通過“校園足球”提升基礎(chǔ)足球水平，更多孩子踢球的初衷也就難以實(shí)現(xiàn)。這些也是制約“校園足球”活動開展的部分原因。

二、今后我校校園足球發(fā)展的方向

校園足球的開展是以學(xué)生的健康為主，是以學(xué)生的快樂為主。今后我校校園足球活動的開展還要遵循：堅(jiān)持是首選，保質(zhì)是目標(biāo)，快樂活躍為方向。對此項(xiàng)活動更有三個明確的態(tài)度：（1）重視態(tài)度（學(xué)校、教師、學(xué)生、家長）。（2）保障態(tài)度（時間、場地、經(jīng)費(fèi)）。（3）堅(jiān)持態(tài)度（富有責(zé)任心，熱愛足球及專業(yè)水準(zhǔn)的教練）。

作為學(xué)校，我們更加重視足球的育人價(jià)值。足球?qū)η嗌倌瓿砷L主要有四方面的積極影響。最直接的好處莫過于對學(xué)生體質(zhì)體能的增強(qiáng)。這項(xiàng)集速度、力量、協(xié)調(diào)于一體的運(yùn)動，對學(xué)生而言足球應(yīng)該是一項(xiàng)綜合性的體育鍛煉，是對學(xué)生意志品質(zhì)的歷練，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的形成和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，并且可以讓學(xué)生品嘗到拼搏后成功的喜悅，這些都對學(xué)生今后的發(fā)展非常有利。

作為基層的體育工作者，更應(yīng)當(dāng)提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，定期參加各部門組織的足球業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，豐富和更新足球理念，對學(xué)生“有可教”，讓學(xué)生“有可學(xué)”，真正成為學(xué)生心目中的榜樣。雖然開展校園足球工作有諸多困難，但我們?nèi)匀挥行判脑谖倚０堰@項(xiàng)活動順利地開展下去。通過我們的努力讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們真正體會到足球帶來的快樂。

三、校園足球活動發(fā)展的幾點(diǎn)建議

1.不斷完善場地及訓(xùn)練設(shè)施，保證學(xué)生足球活動和校隊(duì)日常訓(xùn)練。以普及為目的，保證所有在校學(xué)生每周有一節(jié)足球?qū)ｉT課程或不少于一小時的足球活動時間，讓學(xué)生充分接觸到足球運(yùn)動，培養(yǎng)足球興趣。

2.我校每學(xué)期按時舉辦校內(nèi)各級別足球聯(lián)賽，以班級為單位組隊(duì)參加，通過比賽增強(qiáng)學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情，以建立校園足球文化、足球傳統(tǒng)為目的。

3.加強(qiáng)以學(xué)校代表隊(duì)的形式為平臺，發(fā)現(xiàn)具有足球天賦的孩子。在日常足球活動與訓(xùn)練過程中，必須制定符合青少年生理和心理發(fā)育特點(diǎn)的計(jì)劃和內(nèi)容。學(xué)校足球代表隊(duì)的教練必須要有一定經(jīng)驗(yàn)，能讀懂青少年心理，更好地把足球運(yùn)動的實(shí)質(zhì)傳授給更多喜愛踢球的學(xué)生。

4.學(xué)校足球代表隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立校長、班主任、教練員、家長聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制并制度化，協(xié)調(diào)好文化課和日常足球活動及訓(xùn)練，保障學(xué)生既能愉悅地學(xué)習(xí)，又能快樂地踢球。

5.普及足球知識，建立校園足球文化，積極準(zhǔn)備在校內(nèi)開展初級足球裁判員培訓(xùn)班，并發(fā)動老師和學(xué)生積極參與。淡化比賽成績，鼓勵更多的學(xué)生參與比賽，從根本上杜絕急功近利、弄虛作假、拔苗助長等不良行為。

發(fā)展青少年足球不僅是中國足球未來的希望，同時也是發(fā)展青少年個性，促進(jìn)青少年身體健康、快樂成長的有效教育方式。通過體教結(jié)合，以足球運(yùn)動培養(yǎng)身體、精神、意志和諧發(fā)展的個人，這是校園足球永恒的魅力。讓我們共同攜手，不斷推進(jìn)校園足球活動的廣泛開展，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長，完成學(xué)業(yè)。